汪林芳

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以后，社會(huì)上呈現(xiàn)出了豐富多彩的信息，人們都非常渴望交流，在現(xiàn)今的信息時(shí)代，失去了交流就代表了落后。所以，我們急需一個(gè)通用的語(yǔ)言文字環(huán)境。目前漢語(yǔ)拼音已經(jīng)被國(guó)際廣為采用，其有承擔(dān)這項(xiàng)傳播任務(wù)的資格，且漢語(yǔ)拼音也必將會(huì)成為未來(lái)一代步入信息社會(huì)所必須具備的工具。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)好漢語(yǔ)拼音具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息社會(huì)；小學(xué)語(yǔ)文；漢語(yǔ)拼音；傳播；工具

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-236-01

在國(guó)家現(xiàn)代化的重要組成部分中，語(yǔ)文現(xiàn)代化必不可少，而普通話的推廣是語(yǔ)文現(xiàn)代化迫切而首要的任務(wù)。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們之間相互交流的日漸廣泛，一口流利的普通話，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。而學(xué)好普通話的最好的工具就是學(xué)好漢語(yǔ)拼音。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞如何進(jìn)行小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)進(jìn)行論述，具體如下：

一、小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)的研究目標(biāo)

1、對(duì)教學(xué)時(shí)空進(jìn)行開放，讓拼音走進(jìn)學(xué)生的生活。

首先，走進(jìn)校園，對(duì)校園語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范。學(xué)生生活的主要場(chǎng)所就是學(xué)校，學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣造成直接影響。如“桌子”、“吃飯”、“考試”等常用詞語(yǔ)，具有較高的使用率，但錯(cuò)誤率也比較高，考慮出現(xiàn)這一情況的原因主要是受方言的影響。要想規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，教師可以和學(xué)生達(dá)成約定，養(yǎng)成隨時(shí)、隨地對(duì)錯(cuò)音加以糾正的習(xí)慣，形成說(shuō)普通話的意識(shí)和良好的校園語(yǔ)言環(huán)境。

其次，走進(jìn)家庭，對(duì)生活語(yǔ)言進(jìn)行鞏固。當(dāng)前，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣還不夠重視，不能形成良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)于這一情況，我鼓勵(lì)學(xué)生做家里的小推普員，糾正父母的方音、錯(cuò)音，并且也接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，每天講一個(gè)故事、念一首兒歌或說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的新鮮事等，同時(shí)用錄音機(jī)錄下來(lái)，既可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行自我糾正，又可以和同學(xué)進(jìn)行交流，還可以把錄音交給老師，使教師能進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

再次，走進(jìn)大自然，豐富學(xué)生的生活語(yǔ)言。各種旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物、小區(qū)和馬路等名稱，都可以作為很好的學(xué)習(xí)材料。既可以讓學(xué)生熟悉周圍的生活環(huán)境，還能幫助學(xué)生熟練運(yùn)用和積累語(yǔ)言。

最后，走進(jìn)社會(huì)生活，使良好的語(yǔ)言習(xí)慣得以養(yǎng)成。走進(jìn)社會(huì)生活的過(guò)程是較為艱辛的。改變一種語(yǔ)言習(xí)慣需要上百次的重復(fù)練習(xí)，甚至還需要將意志、熱情、毅力與決心調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行開放，使學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性得到發(fā)展。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與個(gè)性，自由地選擇學(xué)習(xí)方法，以便充分發(fā)揮出自己在某一方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性得到發(fā)展。在學(xué)完書上的識(shí)記方法之后，讓學(xué)生想一想是否還有更好的辦法。學(xué)生熱情高漲，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等多方信息，都在生動(dòng)有趣、五花八門的順口溜中體現(xiàn)了出來(lái)。教師應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)，從而促進(jìn)他們漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)能力的提高。

3、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行開放，使教室能夠說(shuō)話。

每個(gè)學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)欲望，為使他們的這一欲望得到滿足，形成適應(yīng)不同個(gè)體的開放的學(xué)習(xí)方式，教師需要提供給他們一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能夠讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，我把教室布置成了“拼音的世界”，給每個(gè)學(xué)生做一塊姓名牌，并注上拼音，掛在墻上，讓他們用拼音介紹自己的名字和結(jié)識(shí)同伴。還給教室內(nèi)的每一件東西都貼上“拼音標(biāo)簽”。學(xué)生們?cè)谶@樣的教室里既能有趣地學(xué)習(xí)，又不會(huì)使課業(yè)負(fù)擔(dān)有所增加，使所學(xué)的知識(shí)在不知不覺(jué)中就得到了鞏固。

二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法

1、插圖提示法。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的漢語(yǔ)拼音插圖生動(dòng)有趣、直觀具體、貼近生活。教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，從課文的插圖著手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合看圖，激發(fā)出學(xué)生的想象力，不僅可以增添兒童情趣，還可以幫助學(xué)生對(duì)字母的音形進(jìn)行記憶。

2、游戲?qū)W習(xí)法。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)引入游戲，讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中獲取新知，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。教育心理學(xué)研究表明，兒童的思維始于活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們的大腦處于高度興奮的狀態(tài)。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常引入游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，融認(rèn)知與情感于一體。

3、創(chuàng)設(shè)情境法。

創(chuàng)設(shè)情境法指的是在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用插圖、語(yǔ)言、教具和表情等手段把學(xué)生帶入到一定的情境，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中積極地參與學(xué)習(xí)的方法。這樣的教學(xué)方法可協(xié)調(diào)學(xué)生腦、眼、手、口等多種感官的活動(dòng)，化難為易，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、趣味故事法。

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律來(lái)看，他們比較易于接受一些生動(dòng)有趣的知識(shí)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以講一些和課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的趣味兒故事，創(chuàng)造一個(gè)既愉快又緊張的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5、歌訣鞏固法。

兒童的感知具有一定的模糊性，容易將音形相近的字母混淆，若利用編寫兒歌、口訣來(lái)對(duì)字母的音形加以辨別鞏固，會(huì)使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象。

總之，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一些困難，且還比較枯燥乏味。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)并學(xué)好漢語(yǔ)拼音。不但可以為學(xué)生今后的識(shí)字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。在教學(xué)中，教師還要注意將師生情感融入到學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)中，這樣能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生較快地掌握漢語(yǔ)拼音。

參考文獻(xiàn)：

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