祿云華

摘 要：興趣是最好的老師。在思想品德教學中教師應改變以往的教學方法，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，提高課堂吸引力，保證課堂教學效果。

關鍵詞：培養(yǎng)；思想品德；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-039-01

很多學生認為思想品德課難學——太乏味，為什么會這樣？很大程度上與我們老師的教學有很大的關系。長期以來，教師強調學生接受，注重知識要點的傳授，忽略了學生的自由發(fā)展、自主探究，以致學生思維打不開，死記硬背，自我封閉，沒有學習興趣。因此，很多老師認為難教——太枯燥，學生也認為難學——太乏味。這就要求我們教師必須充分激發(fā)學生學習的興趣，調動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主體。

一、導入要生動有趣

導入，是一節(jié)課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念疊出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。在教學中，教師要特別注重精心設計導入新課的不同方式，要使學生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，就能最大限度地激發(fā)學生的學習熱情以及對本節(jié)課的學習興趣，也能起到營造整堂課良好學習氣氛的效果。在思想品德課的教學過程中，結合新課改的要求和學生的具體實際情況，我采用了趣味導入新課的方法。比如，教師可以在上課之前先講述一個與本課有關系的寓言故事導入新課，也可以用與本課有關的時事熱點問題與學生討論帶出本節(jié)將要教授的內容，這樣，既能調動學生的積極性，又可以收到良好的效果。

二、多運用現(xiàn)代化教學手段

思想品德課有些內容理論性、系統(tǒng)性較強，要把抽象的觀點、深刻的道理向學生講清楚，難度較大。對教師來說，引發(fā)學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。而恰當?shù)慕虒W手段和方法的運用，往往能收到意想不到的效果。在教學中，有效地運用多媒體設備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學導致的沉悶空氣，能帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡思想品德課，變成非常喜歡思想品德課。教師在教學過程中，可通過教學課件的制作與應用，對教材的內容給予適當?shù)暮喡曰蜓a充，或展示有關最新最熱門的討論觀點及意見。利用多媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，讓學生踴躍發(fā)言、激烈討論、積極參與到教與學中來，引起他們的豐富想象，拓寬了學生的知識面，落實了教學目標。

三、教學語言要有動感和彩色

許多學生不重視、不想學思想品德課，主要是他們認為思想品德課不是老生常談就是高談闊論，與己無關?？梢娢覀兊慕虒W在過去是多么失敗，思想品德課的教學，不管是對老師來說還是對學生來說，都成了一份苦差事。解決這個問題，就要徹底轉變以往的教學過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調動學生參加活動的積極性，激發(fā)學生對活動的興趣和主動參與的動機。 思想品德課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風采。彩色、動感的語言的應用，要求教師在教學過程之中放下“學究”的架子，收起習慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達出來，既直觀又形象，既能活躍氣氛又能引起學生的共鳴，使得一堂課再不會像以前那樣沉悶而且無生趣，致使教師頭疼而學生反感抵觸。

四、學會利用學科整合優(yōu)勢

思想品德課滲透了多個學科的知識，教師在教學中就要應用各個學科的相關知識對學生進行綜合教育，增強學生對相關的文學、歷史、地理等學科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學生動手、動腦等綜合能力，既讓學生快樂地學習，不覺得思想品德課枯燥無味，又達到教育目的，提高教學效果；使學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務，掌握教材觀點；使學生從不喜歡思想品德課到很喜歡，同時也達到對學生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的復合型人才的目的。當然，利用學科整合進行教學，對教師自身也就提出了更高的要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學科的知識，真正發(fā)揮優(yōu)勢，達到好的教學目的。

五、上好社會實踐活動課

《課程標準》第一次提出了教學“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”，要求教師“有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，以及引導學生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學生撰寫小論文、調查報告、總結等”。《課程標準》中的這一規(guī)定為思想品德課教師改進、豐富教學內容指明了方向。無疑，社會實踐活動內容的增加，能極大地激發(fā)學生的學習熱情，既有利于增強思想品德課教學的吸引力，又有利于培養(yǎng)學生的能力。

六、善于利用激勵藝術

建立良好的師生關系，應以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習。良好的師生關系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，思想品德課教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系。具體到教學過程中，應多給學生以激勵和贊揚，這樣，既有利于建立良好的師生關系，又有利于學生產生更加強烈的學習愿望。教學要以激勵為主才能調動學生學習的積極性，這是經過教育實踐經驗和心理學證實的正確的教育行為準則。為了增強思想品德課教學的吸引力，思想品德課教師必須善于運用激勵藝術。

總之，在思想品德教學中教師應采取多種方法激發(fā)學生的學習興趣，這就需要教師要改變以往的教學方法，在導入時做到生動有趣，科學合理運用多媒體，并與其他學科進行整合，與學生間建立良好的關系，從而使得學生能夠積極主動地參與學習活動，讓學生真正成為學習的主體。