孔子被奉為圣人，不僅是因為他的言行值得后人效仿，他的教育方法更是值得我們借鑒。孔子弟子三千，他強調(diào)因材施教，即針對不同的學生，根據(jù)其自身不同，實行不同的教育方法。正是孔子的這種教育理念才使得其弟子都有各自的建樹。因此，我認為對孩子的教育，應(yīng)推崇因材施教。

作為成績優(yōu)異的學生，就應(yīng)該嚴格要求，關(guān)注他的波動變化，引導個性思維。而對于普通學生，則需要及時鼓勵，認真引導。作為教育者，既要培養(yǎng)國家棟梁，也要培養(yǎng)社會精英。

英國的伊頓公學名揚天下，數(shù)百年的教育中誕生了三十位英國首相以及數(shù)不勝數(shù)的各類大家，這樣輝煌的成就與其秉承開放嚴格的教學環(huán)境不無關(guān)系。伊頓公學秉承開放的教育理念，支持甚至鼓勵學生的言論自由。學生可隨時發(fā)表異議，闡述自己的看法。從另一個層面看，這不就是正在因材施教嗎？課本的內(nèi)容是千篇一律的，但是我們的思想是各有差異的，支持提出異議，這正是發(fā)揚個性、培養(yǎng)個性的正途。伊頓公學正是堅持這種因材施教的方法，才使得學生們的思想不受約束，個性得以張揚。因材施教、嚴格要求才會培養(yǎng)出善于思考的人才，培養(yǎng)出“大家”。

著名文學家郭沫若先生，蜚聲文壇后，有人曾拿出他小學時期的成績單，上面的成績不是我們想象中的門門優(yōu)秀，甚至有的還不及格。還有錢鐘書先生，當年考清華數(shù)學分數(shù)極差，然而這些擋不住他們在文學方面的熠熠光輝。我們又看到了家庭、學校因材施教的重要性。如果僅因一門課程不理想，而扼殺了一位在另一個領(lǐng)域卓爾不群的人才，也許我們又會失去了一些文學家、數(shù)學家……

孩子的分數(shù)有高低，孩子的未來各不相同，故而教育的方式應(yīng)該尊重孩子的成長，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，從不同方面不同角度去引導和關(guān)注。社會需要各行各業(yè)的人才，做為教育者，必須要考慮到其差異性。

唯有做到因材施教，因人而異，該激勵時激勵，該懲罰時懲罰，教育之花才能真正綻放，社會才更加和諧美好。

（編輯：李躍）