黃紹文

真題回放

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

考題解析

1.從“分?jǐn)?shù)對(duì)比”的角度立意：學(xué)校也好，家庭老師也好，教育孩子，切不可“唯分?jǐn)?shù)”論，應(yīng)當(dāng)追求全面發(fā)展。

2.從“教育評(píng)價(jià)”的角度立意：評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，分?jǐn)?shù)不是唯一的尺度，簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)教育孩子是無(wú)益的，滿(mǎn)分、及格這些分?jǐn)?shù)不應(yīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如何科學(xué)公正地評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵。

3.從“被吻被掌”的角度立意：考好了，進(jìn)步了，就能得到“吻”，考砸了，退步了，就被摑掌，在這種情境，孩子的心態(tài)與學(xué)習(xí)環(huán)境還能好嗎？因此，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中健康成長(zhǎng)顯得多么重要。

4.從“進(jìn)步退步”的角度立意：孩子進(jìn)步也好，退步也罷，不能簡(jiǎn)單看分?jǐn)?shù)多少，而應(yīng)當(dāng)辯證地去看問(wèn)題，分析其中根源。

5.從“鼓勵(lì)批評(píng)”的角度立意：教育孩子是門(mén)藝術(shù)，鼓勵(lì)或批評(píng)非常重要，尤其是鼓勵(lì)與批評(píng)的方式、語(yǔ)氣、機(jī)會(huì)等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響。

6.從“表象假象”的角度立意：孩子分?jǐn)?shù)，只是一個(gè)表象而已，對(duì)待人與事，我們不能被眼前某些表象或假象迷惑，尤其是在教育孩子上。

一類(lèi)文

拒絕粗暴，從“心”做起

□江西一考生

成績(jī)不及格，就被父母摑掌；成績(jī)退步2分，也被摑掌。如此教育孩子，如此粗暴地對(duì)待自己的孩子，家長(zhǎng)是不明智的。粗暴地對(duì)待孩子，我們要堅(jiān)決說(shuō)“不”！

粗暴地對(duì)待孩子，會(huì)給孩子心理帶來(lái)陰影，不利于孩子的成長(zhǎng)。然而，這種現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，施暴者有老師，也有家長(zhǎng)，最近屢屢爆料老師虐待孩子的新聞，反綁孩子雙手，用膠帶封住孩子的嘴，甚至對(duì)孩子拳打腳踢，家長(zhǎng)虐待孩子就更普遍了。據(jù)專(zhuān)家研究表明，粗暴地虐待孩子會(huì)造成孩子對(duì)事物認(rèn)知能力的下降，影響他們的智力水平。有的家長(zhǎng)，總是“聰明”地認(rèn)為“棍棒之下出孝子”，其實(shí)，打罵式教育對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)相當(dāng)不利，會(huì)讓他們產(chǎn)生一種逆反感，越是打罵就越是頑劣，越是打罵就越會(huì)損害孩子的自尊心，越是打罵就越會(huì)造成孩子的焦慮恐懼?！芭按⒆泳褪桥按约骸?，一點(diǎn)不錯(cuò)。

粗暴地對(duì)待孩子，有如此危害，家長(zhǎng)們難道還要對(duì)自己的孩子摑掌嗎？

如何教育自己的孩子，金星老師在“金星秀”欄目中介紹自己教育孩子經(jīng)驗(yàn)的三種方法：一是使眼色，讓孩子看到眼色便知道該不該做；一是動(dòng)嘴，跟孩子交流；一是動(dòng)手，用“巴掌”讓孩子明白該怎樣做。主持人金星老師，認(rèn)為使眼色是最高妙的教育方式，和動(dòng)嘴與孩子交流一樣，是最走心的，這與愛(ài)默生說(shuō)的“有許多隱藏在心中的秘密都是通過(guò)眼睛被泄露出來(lái)的，而不是通過(guò)嘴巴”一樣，而動(dòng)手打孩子是最沒(méi)有本領(lǐng)的家長(zhǎng)。

不錯(cuò)，多與孩子溝通，多與孩子心靈的交流，把孩子當(dāng)作朋友，這樣就能走進(jìn)孩子的心靈，給孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。有了溝通與交流，就會(huì)創(chuàng)造出令人意料不到的效果。當(dāng)年科學(xué)巨人玻爾在哥本哈根建立物理研究所，創(chuàng)設(shè)一流科研環(huán)境，吸引世界各地青年俊杰，并邀請(qǐng)各國(guó)著名物理學(xué)家出席，他們相互學(xué)習(xí)，彼此交流，取得了卓越的成就。當(dāng)年周杰倫，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他母親不斷與他溝通、交流，鼓勵(lì)他走音樂(lè)之路，最終成就了周杰倫。

溫·卡維林說(shuō)：“推心置腹的談話(huà)就是心靈的展示。”是的，從“心”交流，準(zhǔn)能給孩子成長(zhǎng)路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

評(píng)點(diǎn)

文章在素材運(yùn)用上點(diǎn)面結(jié)合，情理并重，給人印象深刻。

1.點(diǎn)面結(jié)合。在論述粗暴手段對(duì)待孩子時(shí)，用如下“點(diǎn)”的素材：屢屢爆料老師虐待孩子的新聞，反綁孩子雙手，用膠帶封住孩子的嘴，甚至對(duì)孩子拳打腳踢，家長(zhǎng)虐待孩子就更普遍了。論述如何跟孩子溝通交流時(shí)，用如下“面”的素材：金星介紹自己教育孩子的“三個(gè)經(jīng)驗(yàn)”、周杰倫母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的交流。如此，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，說(shuō)理深刻。

2.情理并重。文章先說(shuō)粗暴對(duì)待孩子的危害，再說(shuō)從“心”交流的重要性。說(shuō)理中多次運(yùn)用素材，有時(shí)新材料，有諺語(yǔ)、名言，有中外典型事例。這些素材，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使文章顯得情理深刻。

考場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容18+表達(dá)18+發(fā)展20=總分56

（編輯：李躍）