邢照允

文題

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寫作指導(dǎo)

這幅題為“澆花”的漫畫緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，能激活思維，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，探討社會(huì)問題，提高人文素養(yǎng)。漫畫啟示人們，要有正確的教育方法，愛要適時(shí)適度。漫畫揭示的是教育者、父母的“病態(tài)”做法，是人對(duì)花的不當(dāng)行為，這也是其諷刺效果。因此，精準(zhǔn)的立意應(yīng)圍繞雨中打傘澆花的人展開。

一類立意：愛之有法，愛要用正確方法；放手讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨；不要多此一舉，不做無用功。

二類立意：不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹；不做傘下花；學(xué)會(huì)變通，不能墨守成規(guī)。

三類立意：認(rèn)清當(dāng)下，因時(shí)制宜；從實(shí)際出發(fā)，不搞形式主義；順應(yīng)自然，善假于物。

例文

放手也是一種愛

□高小玉

不離開溫室，樹苗永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成參天大樹；不離開港灣，航船永遠(yuǎn)不能搏擊風(fēng)浪抵達(dá)彼岸。其實(shí)，很多時(shí)候，放手也是一種愛。

有一種鳥，用帶刺的堅(jiān)硬枝條做窩，用羽毛棉絮作墊子。當(dāng)雛鳥長(zhǎng)大后，鳥媽媽便把那些羽毛棉絮全部撤去，只留下堅(jiān)硬的樹枝，還逼著雛鳥離開樹枝。當(dāng)雛鳥下墜之時(shí)，它們經(jīng)歷痛苦，害怕摔傷，便會(huì)拼命揮舞翅膀，奮力向上而學(xué)會(huì)飛翔。鳥媽媽深知愛不是一味地把孩子養(yǎng)在身邊，而是讓它們?cè)缛v練，去搏擊風(fēng)雨，去自由翱翔。

歷史是一面鏡子，明智者以史為鑒?！队|龍說趙太后》中觸龍的言行永遠(yuǎn)值得人們深思。他說：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！币馑际钦f，父母應(yīng)該為子女作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，而不能只考慮子女眼前的安樂。不能讓子女養(yǎng)尊處優(yōu)、無功食祿，應(yīng)該讓子女及早建功立業(yè)。觸龍委婉地勸說趙太后“放手”——讓長(zhǎng)安君到齊國(guó)作人質(zhì)。他認(rèn)為長(zhǎng)安君“有功于國(guó)”，才能“自托于趙”。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多坑爹的孩子被爹坑，這更值得反思。李雙江之子李天一墜入犯罪的深淵，多因一果，但父母的袒護(hù)嬌縱應(yīng)是原因之一。大包大攬不放手，忽視孩子健全人格的養(yǎng)成，其父母難辭其咎。汪國(guó)真說過：“怕只怕，愛也是一種傷害?！?/p>

花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。平靜的湖面，練不出強(qiáng)悍的水手；安逸的環(huán)境，造就不出時(shí)代的英雄。泛濫的愛是束縛，是沉重的負(fù)擔(dān)，甚至是深深的傷害。正所謂：“雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之?！蔽覀兛释w翔，但終究不能借助別人的翅膀，飛上屬于自己的天空！

放手不是放任。放手的愛，是讓我們及早獨(dú)立打拼，是讓我們?cè)谙鄬?duì)自由的空間成長(zhǎng)。我們即將踏上征途時(shí)需要殷殷的鼓勵(lì)，我們迷路時(shí)需要一聲深情的召喚，我們?cè)馐艽煺鄱瘋麜r(shí)更需要溫柔的勸慰。但我們不是風(fēng)箏，時(shí)時(shí)刻刻都被人牽著；因?yàn)橄拗频锰啵覀兒芸赡軙?huì)失去逆風(fēng)飛翔的機(jī)會(huì)。

放手也是一種愛，讓我們盡早獨(dú)立面對(duì)生活。

評(píng)點(diǎn)

文章選材豐贍，有歷史的滄桑感又富有時(shí)代氣息。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，絲絲入扣。切中肯綮，侃侃說理，發(fā)人深思。比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的感染力。

（編輯：彭宇）