邢照允
文題
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寫作指導(dǎo)
這幅題為“澆花”的漫畫緊扣社會(huì)熱點(diǎn),能激活思維,啟發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事,探討社會(huì)問題,提高人文素養(yǎng)。漫畫啟示人們,要有正確的教育方法,愛要適時(shí)適度。漫畫揭示的是教育者、父母的“病態(tài)”做法,是人對(duì)花的不當(dāng)行為,這也是其諷刺效果。因此,精準(zhǔn)的立意應(yīng)圍繞雨中打傘澆花的人展開。
一類立意:愛之有法,愛要用正確方法;放手讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨;不要多此一舉,不做無用功。
二類立意:不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹;不做傘下花;學(xué)會(huì)變通,不能墨守成規(guī)。
三類立意:認(rèn)清當(dāng)下,因時(shí)制宜;從實(shí)際出發(fā),不搞形式主義;順應(yīng)自然,善假于物。
例文
放手也是一種愛
□高小玉
不離開溫室,樹苗永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成參天大樹;不離開港灣,航船永遠(yuǎn)不能搏擊風(fēng)浪抵達(dá)彼岸。其實(shí),很多時(shí)候,放手也是一種愛。
有一種鳥,用帶刺的堅(jiān)硬枝條做窩,用羽毛棉絮作墊子。當(dāng)雛鳥長(zhǎng)大后,鳥媽媽便把那些羽毛棉絮全部撤去,只留下堅(jiān)硬的樹枝,還逼著雛鳥離開樹枝。當(dāng)雛鳥下墜之時(shí),它們經(jīng)歷痛苦,害怕摔傷,便會(huì)拼命揮舞翅膀,奮力向上而學(xué)會(huì)飛翔。鳥媽媽深知愛不是一味地把孩子養(yǎng)在身邊,而是讓它們?cè)缛v練,去搏擊風(fēng)雨,去自由翱翔。
歷史是一面鏡子,明智者以史為鑒?!队|龍說趙太后》中觸龍的言行永遠(yuǎn)值得人們深思。他說:“父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)?!币馑际钦f,父母應(yīng)該為子女作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而不能只考慮子女眼前的安樂。不能讓子女養(yǎng)尊處優(yōu)、無功食祿,應(yīng)該讓子女及早建功立業(yè)。觸龍委婉地勸說趙太后“放手”——讓長(zhǎng)安君到齊國(guó)作人質(zhì)。他認(rèn)為長(zhǎng)安君“有功于國(guó)”,才能“自托于趙”。
現(xiàn)實(shí)生活中,很多坑爹的孩子被爹坑,這更值得反思。李雙江之子李天一墜入犯罪的深淵,多因一果,但父母的袒護(hù)嬌縱應(yīng)是原因之一。大包大攬不放手,忽視孩子健全人格的養(yǎng)成,其父母難辭其咎。汪國(guó)真說過:“怕只怕,愛也是一種傷害?!?/p>
花盆里長(zhǎng)不出蒼松,鳥籠里飛不出雄鷹。平靜的湖面,練不出強(qiáng)悍的水手;安逸的環(huán)境,造就不出時(shí)代的英雄。泛濫的愛是束縛,是沉重的負(fù)擔(dān),甚至是深深的傷害。正所謂:“雖曰愛之,其實(shí)害之;雖曰憂之,其實(shí)仇之?!蔽覀兛释w翔,但終究不能借助別人的翅膀,飛上屬于自己的天空!
放手不是放任。放手的愛,是讓我們及早獨(dú)立打拼,是讓我們?cè)谙鄬?duì)自由的空間成長(zhǎng)。我們即將踏上征途時(shí)需要殷殷的鼓勵(lì),我們迷路時(shí)需要一聲深情的召喚,我們?cè)馐艽煺鄱瘋麜r(shí)更需要溫柔的勸慰。但我們不是風(fēng)箏,時(shí)時(shí)刻刻都被人牽著;因?yàn)橄拗频锰啵覀兒芸赡軙?huì)失去逆風(fēng)飛翔的機(jī)會(huì)。
放手也是一種愛,讓我們盡早獨(dú)立面對(duì)生活。
評(píng)點(diǎn)
文章選材豐贍,有歷史的滄桑感又富有時(shí)代氣息。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),絲絲入扣。切中肯綮,侃侃說理,發(fā)人深思。比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的感染力。
(編輯:彭宇)