黃娟

摘 要：現(xiàn)今講求素質(zhì)教育，教育者們提出了不可忽視的問題，那就是怎樣提高學生的綜合素養(yǎng)。那么如何將素質(zhì)教育理念貫穿到中學音樂課堂中去，使中學音樂課堂多姿多彩，如何提高學生的音樂能力，就是如今音樂教師們不容忽視的課題之一，這需要教師在不斷的實踐中，根據(jù)自身對素質(zhì)教育的理解去解決問題。

關鍵詞：中學音樂；素質(zhì)教育；課堂

1.存在于中學音樂課堂中的問題

學生知識匱乏，藝術能力薄弱，感知音樂和鑒賞音樂的能力較差等，這些都是目前中學音樂課堂中所存在的一些問題，關于中學音樂課堂如何進行素質(zhì)教育是現(xiàn)今音樂教師進行音樂課堂教學時必須加以重視的一個環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，中小學有68.92%的學生不認識簡譜，有97.8%的人不認識五線譜，調(diào)查對象中基本不上音樂課的比例達14.5%，而在中學正常上音樂課的比例只有56%。據(jù)了解，造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是部分學生認為音樂課是雜科，又不用高考；多數(shù)家長只關注與升學有關的主學科；對音樂課不關注；有的學校片面追求升學率，忽視音樂教育，師資力量薄弱等。

2.素質(zhì)教育與中學音樂教學的關系

作為重要的美育手段之一的音樂課，它不僅是學生在學校獲得美育知識的主要陣地，還是學生在學校提高自身審美能力的重要場地。古人曾說：“夫聲樂之入人也深，其化人也速。移風易俗、莫善于樂。大聲不入里耳、曲高和寡。興于詩、立于禮、成于樂。德者，性之端也；樂者，德之樂也。凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也?！敝男睦韺W家亞里士多德也說過：“音樂應該學習，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是教育、凈化以及精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。”這些都告訴我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，音樂教育是其中不可或缺的一部分。

音樂教師應該深刻地理解素質(zhì)教育，懂得素質(zhì)教育，把握素質(zhì)教育的本質(zhì)，畢竟素質(zhì)教育是普及性的教育而不是單一性的教育。我們對學生進行音樂教育，使其藝術才能得到發(fā)展，其目的并不是要他們將音樂舞蹈作為職業(yè)來學，我們的職責就是培養(yǎng)他們對藝術的感知能力，培養(yǎng)他們對藝術的鑒賞能力以及提高他們的藝術創(chuàng)造力，從而使學生能夠得到全面發(fā)展。

3.中學音樂文化教育的加強方法

第一，加強教師自身對素質(zhì)教育的理解。身為教師，對所要教學的內(nèi)容一定要有正確的認識，這樣音樂教師在課堂教學過程中才能知道自己該做什么，怎么去做，擺正自己的位置，端正自身教學態(tài)度。

第二，教師不應把音樂只當做一種享受的媒介，還應該把音樂當成一種文化并且把它弘揚傳播出去。在音樂教學課堂中，有些音樂知識和技能對非專業(yè)者而言是無需掌握的，有些教師就將音樂和文化區(qū)分開來，從而孤立了音樂，使其成為一個單獨的知識點。但是音樂本身和藝術就是融于一體的文化產(chǎn)物，藝術的獨特魅力就在于它的文化，文化是藝術的本源，藝術只是文化的分支而已。

第三，掌握基本的音樂知識。對于音樂而言，掌握音樂的基本知識是非常重要的，其是培養(yǎng)音樂欣賞能力的基礎。掌握了豐富的音樂知識，自身的音樂欣賞能力自然而然就提高了。

第四，努力提升自身文化素養(yǎng)。對于一個人的音樂欣賞能力和水平來說，文化藝術的影響是巨大的，同時，文化藝術修養(yǎng)中有一重要的組成部分那就是音樂欣賞能力。音樂文化不是一夕而成的，而是與其他文化息息相關，當欣賞者在對一首好的作品進行聆聽時，這段過程是欣賞者長期以來積累的知識與趣味的碰撞產(chǎn)生的化學效果。

第五，積極參加文化藝術類活動。一個人的文化素養(yǎng)的積累是多方面的，而對音樂的親身體驗就是其中的一種。比如在學校中，學生可以多參加學校舉辦的藝術活動，如校園合唱比賽、校園文化節(jié)、校園魅力女生大賽等活動，都是很好的積累。在參加活動中拓寬自身的音樂視野，而不是局限于那一畝三分地，這樣能夠使學生站在更高的層次上審視音樂、理解音樂、領悟音樂。畢竟在當今的社會，對于學生來說藝術的娛樂功能是非常具有吸引力的，少了它，藝術就像那缺失的一角，喪失了自身的本質(zhì)魅力。

參考文獻：

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[2]黃小明.音樂教育理論與學科教學研究[M].桂林：廣西師范大學出版社，2007.