陳妹+范明水

[摘 要]隨著全球化的發(fā)展，西方社會思潮不斷涌入，其以巨大的迷惑性影響著新一代的青年學子。與此同時，高校思想政治教育自身也出現(xiàn)了問題。高校思想政治教育對于我國的意識形態(tài)安全具有重要意義，如何在全球化背景下應(yīng)對西方社會思潮，成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治教育；西方社會思潮

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0089-02

2015年1月19日，北京召開的學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）精神座談會上，教育部部長袁貴仁指出要加強高校意識形態(tài)陣地管理，絕不能讓傳播西方錯誤價值觀念的教材進入我們的課堂；決不允許在課堂上公然攻擊誹謗黨的領(lǐng)導，抹黑社會主義；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延。此次講話再次把高校意識形態(tài)管理的重要性提高到了一個新高度，西方社會思潮也引起了大家的注意。高校思想政治教育如何應(yīng)對西方社會思潮，保障我國意識形態(tài)領(lǐng)域的安全性是一項非常重要的工作。本文圍繞教育部《意見》，分析目前高校思想政治教育現(xiàn)狀及其所出現(xiàn)的問題，指出西方社會思潮對高校思想政治教育的影響，并對高校思想政治教育應(yīng)對西方社會思潮提出合理的建議。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀及其所出現(xiàn)的問題

2015年國家社會科學基金某一課題組調(diào)查了當代各種社會思潮在大學生中的認同情況。調(diào)查結(jié)果表明大學生對于我國的主流意識形態(tài)——中國特色社會主義理論具有較高的認同程度，達到74.6%。然而其他西方社會思潮也在大學生的認知當中占據(jù)不少比例，其中新自由主義和民主社會主義最為突出，認同值在30%左右。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學生對于西方社會思潮的認識并不全面，對新自由主義的認同源于追求自由的天性，而對民主社會主義的認識則明顯與我國倡導的科學社會主義相混淆。這意味著多數(shù)的大學生在對西方社會思潮了解不清楚的情況下就受到了它的影響。西方社會思潮極其容易利用它自身的迷惑性蠱惑新一代的青年學子，對我國的意識形態(tài)安全造成沖擊。

大學生處在社會的高端，所受的意識形態(tài)教育明顯要比普通人多且更為嚴格，何以在他們中還會出現(xiàn)西方社會思潮的負面影響？深入了解高校思想政治教育或許能帶給我們答案。目前高校思想政治教育中仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)為：

（一）思想政治教育理論課枯燥，教育效果不盡如人意

每一名學生在校期間前兩年基本每學期都要必修一門思想政治教育課，課程主要以教師講授為主。而從思想政治教育課的教育內(nèi)容來說，課程本身理論性很強，其深度與廣度要求都非常高，許多內(nèi)容對于大多數(shù)非專業(yè)學生來說是不知所云，只知其然而不知其所以然。高校思想政治教育理論自身的枯燥性加上學生理解困難，教育效果難免不盡如人意。

（二）學生對思想政治教育課重視程度不夠

盡管高校思政課是每一名在校大學生的必修課，在學分設(shè)置上也相對較高，但這并沒有相應(yīng)地提高學生對這門必修課的重視程度。對于大多數(shù)大學生而言，他們只是為了修得相應(yīng)的學分或拿到合格成績才學習這門課，許多非專業(yè)的學生常常抱怨該課程與自身專業(yè)的非相關(guān)性，認為該課程對自己未來的發(fā)展并沒有什么益處，因此忽視該課程真正的內(nèi)涵。據(jù)調(diào)查，高校思政課的課堂上，真正聽課的學生少之又少，學生太多低頭玩手機、睡覺、做專業(yè)課作業(yè)等。

（三）高校開放的環(huán)境，教師傳播西方社會思潮

在開放的環(huán)境下，不少教師也深受西方社會思潮的影響，并在課堂上有意無意地將其灌輸給了學生，使學生在潛移默化中也受到了影響。而另一部分教師為了在枯燥的課堂上吸引學生的注意力，批黨、批社會，傳播西方新的價值理念和生活方式。學生聽到這些言論，難免會對西方社會思潮產(chǎn)生錯誤的理解，以為西方社會思潮十分前衛(wèi)，值得中國大力推崇和借鑒。

（四）互聯(lián)網(wǎng)時代有利于西方社會思潮的侵入，影響青年一代

在經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)的時代，西方社會思潮也通過各種手段涌入中國，吃穿住行、影視娛樂、教育、文化消費都有它們的影子。當今流行的慕課在線課堂，由西方資本主義國家發(fā)起與主導，其中有大量的西方人文學科課程，在課程中不斷灌輸西方的價值觀念，瓦解我國大學生對已有意識形態(tài)的認識。大學生正是好奇心與探索心理旺盛的時候，西方社會思潮新穎的思想觀念吸引著大學生的關(guān)注，不斷地影響著青年學生。

二、西方社會思潮對高校思想政治教育的影響

我們不可否認西方社會思潮中存在某些合理的觀點，對于進入現(xiàn)代化發(fā)展還不久的我們來說，西方的發(fā)展經(jīng)驗值得借鑒，在思想上對我們也有一定的啟發(fā)意義，例如西方在環(huán)境保護上的倡導，女權(quán)主義對女性的尊重等。然而西方社會思潮本質(zhì)上是意識形態(tài)的反映，它集中反映的是西方的價值理念，與我國的主流意識形態(tài)在某些方面還存在一定的沖突，給我國思想政治教育帶來負面、消極的影響。

（一）西方社會思潮的強勢侵入動搖馬克思主義主流意識形態(tài)的地位

西方社會思潮以各種手段、途徑來勢洶洶的態(tài)勢不得不引起我們的注意，它的強勢侵入不可避免地會動搖馬克思主義主流意識形態(tài)在大學生中的地位。以在大學生中存在較高認同度的自由主義為例，它主張建立憲政國家，利用東歐劇變和蘇聯(lián)解體的事實佐證“社會主義意識形態(tài)失敗論”，極力鼓吹馬克思主義理論已經(jīng)過時的錯誤思想，企圖利用資本主義的短暫勝利，煽動中國加入西方的行列，走資本主義道路，這些思想的傳播侵蝕著大學生的身心，毫無疑問會使部分意志不堅定的學生轉(zhuǎn)向西方社會思潮中的錯誤觀點，消解馬克思主義理論的主導地位。

（二）消解大學生的政治認同，引發(fā)潛在的政治危機

西方社會思潮紛雜多樣，其中有極大一部分宣揚西方政治主張。如民主社會主義公開反對馬克思所提出的科學社會主義，也就是公然反對我國以此為目標的發(fā)展方式；在政治上，它主張多黨制，而我國這種特殊的政黨制度毫無疑問成了它批判的對象。無政府主義主張廢除政府，強調(diào)絕對的個人自由，早在20世紀革命黨人就討論過這種政治制度并不適合我國國情。這類西方社會思潮的傳播對于認識還不全面的大多數(shù)學生而言是有迷惑性的，一旦它灌輸成功，就會消解大學生對于我國目前政治制度的認同感，從而帶來潛在的政治風險。

（三）西方社會思潮的巨大迷惑性毒害大學生價值觀的正確導向

大學生的價值觀還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，極容易受到外在思想的影響。西方社會思潮具有極大的煽動性，在一些言論上十分激進和偏激。如新民族主義激進的民族觀點，強調(diào)單一民族，容易使人產(chǎn)生抵制外族人的思想；自由主義鼓吹個人自由，貶低我國傳統(tǒng)文化中一直信仰的集體主義；功利主義強調(diào)個人利益至上，而忽視他人合理利益訴求。此外，在西方價值理念中還推崇享樂主義，忽視承擔社會責任的思想，這些對于大學生價值觀的正確形成都有極為不利的一面，不利于我國的人才培養(yǎng)。

三、高校思想政治教育應(yīng)對西方社會思潮的對策

（一）從教育者角度：加強高校思想政治教育者管理

高校思政課教師是高校大學生的精神導師，其在課堂上的表現(xiàn)，對我國意識形態(tài)的態(tài)度，都直接決定了高校思想政治教育的效果。因此，加強對高校思政課教師，甚至是全部高校教師的管理是高校思想政治教育工作中的重中之重。一是要求教師在課堂上應(yīng)注重以自身言行感染學生，凝聚學生共同建設(shè)社會主義的理想。若公開誹謗中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，歌頌資本主義，大力宣揚西方社會思潮中某些思想，將對高校思想政治教育產(chǎn)生惡劣的影響。二是要求教師對于西方社會思潮的介紹應(yīng)全面和批判，以免引起學生的誤解。西方社會思潮大多具有雙面性，其觀點有合理的一面也有不合理的一面。大多數(shù)學生對此并不了解，教師一旦提及要注重指出其中的不合理處，以免使學生產(chǎn)生片面或極端認識。

（二）從教育載體角度：嚴格把關(guān)高校教材和其他傳播西方社會思潮的介質(zhì)

高校教材是大學生學習的主要內(nèi)容，絕大多數(shù)人文社科類教材都體現(xiàn)了國家的主流意識形態(tài)，因此加強教材建設(shè)，認真審核高校所使用的社科類教材極為必要。在引進和采用西方人文社科類教材時，要嚴格把關(guān)，堅決杜絕采用明顯違背我國主流意識形態(tài)色彩的教材。在課堂上，教師通常還會額外使用一些互聯(lián)網(wǎng)教材，或通過一些外國影片、紀錄片輔助教學。西方拍攝的某些紀錄片通常是站在西方的立場上看待問題，其中不乏扭曲、抹黑中國的部分，這要求教師在課堂上注意引導，合理地指出其中的偏頗之處。

（三）從教育環(huán)境角度：傳播正能量抵制西方社會思潮的錯誤思想

使西方社會思潮錯誤思想不攻自破的最佳方法無疑是事實的佐證。因此，要積極建設(shè)中國特色社會主義，發(fā)展經(jīng)濟、改善民生，構(gòu)建和諧的社會氛圍，這會在不知不覺中感染著每一個人，從而增強大學生對國家政治，社會主流意識形態(tài)的認同感，從而自覺抵制西方社會錯誤思潮。同時要建設(shè)和諧校園文化，用先進文化武裝大學生的頭腦。高校文化建設(shè)要始終以社會主義核心價值觀為核心，傳播積極向上、健康的內(nèi)容，校園報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要緊貼時代，跟緊黨的政策，創(chuàng)建校園精神文明活動，凝聚中國特色社會主義的共同理想。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 佘雙好.當代社會思潮對青年學生影響的新趨勢及應(yīng)對策略[J].中國青年研究，2015（11）：31-37.

[責任編輯：劉鳳華]