范炳榮

摘 要：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。小學(xué)數(shù)學(xué)的各種法則、定律、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)都是要求學(xué)生牢記的。本文從激發(fā)興趣、加強(qiáng)理解、傳授方法、及時(shí)復(fù)習(xí)等方面對(duì)如何提高學(xué)生記憶作了論述。

關(guān)鍵詞：記憶；興趣；理解；方法；復(fù)習(xí)

一、激發(fā)興趣提高記憶

歌德曾說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！庇信d趣的事情容易記憶，興趣越強(qiáng)烈，就越容易記得牢。學(xué)生對(duì)感興趣的事情能眉飛色舞地講出來(lái)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶力。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶的興趣呢？首先，要讓學(xué)生在心情舒暢時(shí)記憶，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，注重靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及和藹可親的態(tài)度，讓學(xué)生心情舒暢，快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生心情愉快時(shí)，他的記憶效率也比較高。其次，將記憶的內(nèi)容加以改造，使之有趣。例如在教學(xué)乘法分配律時(shí)，一位教師為了讓學(xué)生記住“（a+b）×c=a×c +

b×c”時(shí)， 他在黑板上寫(xiě)“（甲+乙）×

飯=甲×飯+乙×飯”，并解釋說(shuō)，甲和乙共坐在一張圓桌上，他們都要去盛飯，意思就是甲要盛飯加乙也要盛飯。這樣改造后，更生動(dòng)形象，讓枯燥的字母式子變成貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，所以學(xué)生能快速地把它記住。另外，還可以利用游戲來(lái)提高學(xué)生的記憶力，游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，可以鞏固和豐富他們的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言和智力，也可以增強(qiáng)記憶的趣味性，提高記憶效果。

二、加強(qiáng)理解促進(jìn)記憶

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，僅僅靠死記硬背是容易忘記的，只有深刻理解了才能記牢。學(xué)生只有在理解了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，才能把它記牢。教學(xué)中我們要讓學(xué)生先理解后記憶，這樣，才能有事半功倍的效果。如教學(xué)相向行程問(wèn)題中求兩地間的路程，要用速度和乘相遇時(shí)間 ，學(xué)生對(duì)于為什么用速度和乘相遇時(shí)間這點(diǎn)不好理解。我們可以做個(gè)演示，叫兩個(gè)學(xué)生站在兩地相向走給大家看，使學(xué)生理解：這個(gè)路程不是甲或乙單獨(dú)行走的，而是兩人共同走的路程，就要用甲走的路程加乙走的路程，也就是用“甲速×相遇時(shí)間+乙速×相遇時(shí)間”，即“（甲速+乙速）×相遇時(shí)間”。這樣比較抽象的問(wèn)題通過(guò)直觀演示就一目了然了，學(xué)生理解了就容易記住。

三、傳授方法幫助記憶

授人以魚(yú)，只供一餐，授人以漁，可享一生。教學(xué)中，我們要教給學(xué)生記憶的方法，讓他們能自主記憶。幫助記憶的方法很多，這里介紹常見(jiàn)的幾種。

（1）歸類記憶法。就是把同類的事物歸在一起，建立一定的聯(lián)系，記憶的效果就會(huì)好。如教完比的基本性質(zhì)，可以把商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)歸納在一起，學(xué)生就很容易把它們記住。

（2）歌訣記憶法。就是把記憶的材料編成口訣，形成一定的節(jié)奏和韻律，以提高記憶效果。如教小數(shù)四舍五入的方法，可以編成順口溜讓學(xué)生記憶：尾數(shù)長(zhǎng)短無(wú)所謂，只看尾數(shù)最高位，如果夠5就進(jìn)1，否則全部都舍去。

（3）聯(lián)想記憶法。聯(lián)想比知識(shí)更重要，通過(guò)一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來(lái)進(jìn)行記憶。例如，從整數(shù)加法交換律、結(jié)合律，聯(lián)想到加法交換律、結(jié)合律同樣適合于小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法。聯(lián)想可以打開(kāi)記憶的閘門(mén)，是一種行之有效的記憶方法。

（4）圖表記憶法。就是通過(guò)繪制圖表來(lái)幫助學(xué)生記憶，因?yàn)樾W(xué)生的記憶是以形象記憶為主的，圖表記憶法正是利用了小學(xué)生這個(gè)記憶特點(diǎn)。笛卡爾曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比圖形更容易映入我們的腦海中?！?/p>

（5）自我復(fù)述法。就是把識(shí)記的材料變成自己的話，以加強(qiáng)記憶。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化記憶

復(fù)習(xí)在記憶中占有很重要的地位?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之?！备鶕?jù)遺忘的規(guī)律，剛學(xué)完的新知識(shí)，其遺忘的速度是最快的。所以，復(fù)習(xí)越及時(shí)遺忘得越少。但是重復(fù)學(xué)習(xí)是有講究的，一般來(lái)說(shuō)，已經(jīng)記住的東西遺忘有先快后慢的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)也要針對(duì)遺忘的這種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。剛學(xué)過(guò)的要多復(fù)習(xí)，以后的次數(shù)可以逐漸減少，間隔時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。我們要充分利用新授課的復(fù)習(xí)階段和鞏固練習(xí)階段，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在家及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能做到強(qiáng)化學(xué)生的記憶，真正做到“溫故而知新”。

參考文獻(xiàn)：

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