李阿衡

摘 要：從信息結(jié)構(gòu)看，韓語中的助詞有5種功能：信息話題標(biāo)記、對(duì)比話題標(biāo)記、對(duì)比焦點(diǎn)標(biāo)記、確認(rèn)焦點(diǎn)標(biāo)記、信息焦點(diǎn)標(biāo)記。辨別功能的測(cè)試方法為3個(gè)：具有選項(xiàng)集合與否、具有對(duì)比性與否以及具有窮盡性與否。以此為依據(jù)，韓語的話題助詞“-nn”有信息話題標(biāo)記、對(duì)比話題標(biāo)記、對(duì)比焦點(diǎn)標(biāo)記三種功能。漢語中與“-nn”相對(duì)應(yīng)的是句中語氣詞“呢”。單句中的語氣詞“呢”只能作“信息話題”標(biāo)記和“對(duì)比話題”標(biāo)記。因此，從單句的范圍看，韓語的話題助詞“-nn”與漢語的句中語氣詞“呢”的功能基本一致，但“呢”的功能范圍少于“-nn”。

關(guān)鍵詞：“呢” 焦點(diǎn) 話題 對(duì)比話題 信息結(jié)構(gòu)

一、問題的提出

語氣詞是表達(dá)語氣的虛詞，母語非漢語者難以掌握漢語語氣詞的正確用法。語氣詞按照分布位置可以分為兩類：句中語氣詞和句末語氣詞。對(duì)句末語氣詞進(jìn)行研究的學(xué)者很多，研究成果豐碩，本文不再贅述。

解正明（2008）把句中語氣詞分為7個(gè)：啊、呢、嘛、吧、哈、啦、呀。方梅、張伯江（2005）把句中語氣詞分為兩大類：主位標(biāo)記（啊、吧）與準(zhǔn)主位標(biāo)記（嚜、嘛、呢）。例如：

（1）我以前啊，就是喜歡吃水餃。（解正明，2008）

（2）老李呢，根本就沒去。（同上）

（3）學(xué)生嘛，就是要接受各方面的教育。（同上）

（4）他這人吧，什么都好，就是嘴不好。（同上）

例（1）～例（4）中，在有句中語氣詞和沒有句中語氣詞的不同情況下，翻譯成韓語的時(shí)候用到的助詞或者謂詞不一樣。例如：

（1'）我以前啊，喜歡吃水餃。

? ? ?? ? ? ?? ?? ? ? ?? ??.

n-ga ijn--n?n mandu mukn?ngut ll joa-haet.

我-主格標(biāo)記 以前+時(shí)間助詞+話題助詞 餃子 吃+（賓格助詞） 喜歡+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

（1"）我以前喜歡吃水餃。

? ? ?? ? ?? ?? ? ? ?? ??.

n-ga ijn- mandu mukn?ngut ll joa-haet.

我-主格標(biāo)記 以前+時(shí)間助詞 餃子 吃+（賓格助詞） 喜歡+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

（2'）老李呢，沒去。

???? ? ??.

laoli-n?n an gat.

老李-話題標(biāo)記，不 去+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

（2"）老李沒去。

韓1：???? ? ??.

laoli-ga an gat.

老李-主格標(biāo)記，不 去+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

韓2：???? ? ??.

laoli-n?n an gat.

老李-話題標(biāo)記，不 去+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

（3'）學(xué)生嘛，要接受各方面的教育。

?? ? ? ?? ? ?? ? ??? ?.

haks-?n gak bamin-?i gyoyuk-?l bataya h.

學(xué)生-話題標(biāo)記 個(gè) 方面-定語標(biāo)記 教育-賓格標(biāo)記 接受 要

（3"）學(xué)生要接受各方面的教育。

?? ? ? ?? ? ?? ? ??? ?.

haks-?n gak bamin -?i gyoyuk-?l bataya h.

學(xué)生-話題標(biāo)記 個(gè) 方面-定語標(biāo)記 教育-賓格標(biāo)記 接受 要

（4'）他這人吧，什么都好，就是嘴不好。

? ?? ? ? ??? ? ? ?? ?.

i saram- ?n da zo ?nde ip i munje ya.

這 人-話題標(biāo)記 都 好 轉(zhuǎn)折鏈接助詞 嘴-主格標(biāo)記 問題 陳述語氣詞

（4"）他這人，什么都好，就是嘴不好。

? ?? ? ? ? ?? ? ? ?? ?.

i saram- ?n da zo ?nde ip i munje ya.

這 人-話題標(biāo)記 都 好 轉(zhuǎn)折鏈接助詞 嘴-主格標(biāo)記 問題 陳述語氣詞

上述例句中，由于有“句中語氣詞”，翻譯成韓語的時(shí)候，韓語的助詞會(huì)發(fā)生變化。例（2）中如果沒有句中語氣詞會(huì)產(chǎn)生歧義。

關(guān)于句中語氣詞“呢”的功能，呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》、劉月華《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》、北京大學(xué)中文系1955、1957級(jí)語言班編寫的《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》中共同描述為用于句子中的停頓處，置于主語后邊、復(fù)句中前分句后邊、其他成分（副詞、時(shí)間詞等）后邊，其語義為“停頓”“至于”“要說”“對(duì)舉”“列舉”等等。詞典中所解釋的句中語氣詞“呢”的“對(duì)舉”和“至于”功能，與韓語中的話題標(biāo)記“-n?n（?）”的功能非常相似。韓語中的話題標(biāo)記“-n?n”所處的位置都是句中，附著在話題后邊。“-n?n”除了話題標(biāo)記的功能以外，還有“對(duì)比話題”標(biāo)記、“對(duì)比焦點(diǎn)”標(biāo)記等功能。我們認(rèn)為，句中語氣詞“呢”的功能和韓語中的助詞“n?n”的功能是不一樣的。

二、從信息結(jié)構(gòu)的角度看韓語助詞的功能

（一）有關(guān)韓語助詞“n?n（?）”的研究

首先看話題助詞“n?n”的分布情況?！皀?n”是典型的話題標(biāo)記，能附著在體詞、謂詞、連接詞、副詞等后邊，其分布非常自由。與之相反，主格助詞“-ga”、賓格助詞“-l?l”只能附著在體詞后邊，其分布情況與“-n?n”相比有所限制。

韓語學(xué)界對(duì)“-n?n”的“話題”和“對(duì)比”功能已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。這兩個(gè)功能之間的關(guān)系是針對(duì)“-n?n”的研究中非常重要的爭(zhēng)論之一。“話題”和“對(duì)比”兩個(gè)功能中哪一個(gè)是基本功能，是爭(zhēng)論的核心所在。有的學(xué)者（Lee，Ik-sub，chae，Wan 1099）主張“對(duì)比”是基本功能，“話題”功能是從中衍生出來的，有的學(xué)者（Park，Chul-woo 1998；Nam，yoon-jin 2005 等）主張“話題”是基本功能，“對(duì)比”功能是從中衍生出來的，有的學(xué)者（Jun，Young-chul 2006）主張“對(duì)比”和“話題”各自具有獨(dú)立的功能。

還有一個(gè)爭(zhēng)論就是從信息結(jié)構(gòu)的角度看韓語里的各種助詞的用法：話題助詞“-n?n”、主格助詞“-ga”、賓格助詞“-l?l”。Choi，Hye-won（2004），Lee，Jung-min（2003），Kim，Yong-bum（2004），Choi，Kyu-su（2004）， Jun，Young-chul（2005）等對(duì)該問題進(jìn)行過研究。如下圖所示：

其中，本文認(rèn)為Kim，Yong-bum（2004）和Jun，Young-chul（2005）的體系最詳細(xì)，全面地整理了之前的研究結(jié)果，因此本文參考Kim，Yong-bum（2004）和Jun，Young-chul（2005）的分類體系。Jun，Young-chul（2005）根據(jù)Kim， Yong-bum（2004）的分類體系進(jìn)一步分析了話題與焦點(diǎn)的功能，因此，本文主要參考Jun，Young-chul（2005，2006）的研究成果。其中一篇（2006）探討“話題、焦點(diǎn)、對(duì)比話題以及對(duì)比焦點(diǎn)”，另一篇（2005）探討“對(duì)比話題、對(duì)比焦點(diǎn)、信息話題、信息焦點(diǎn)”，兩篇論文里，“話題、焦點(diǎn)、對(duì)比話題、對(duì)比焦點(diǎn)、信息話題、信息焦點(diǎn)”總共6個(gè)概念中，我們認(rèn)為“焦點(diǎn)”和“信息焦點(diǎn)”是一個(gè)概念。本文將6個(gè)概念整理為5個(gè)概念：確認(rèn)焦點(diǎn)、對(duì)比話題、對(duì)比焦點(diǎn)、信息話題、信息焦點(diǎn)（=焦點(diǎn)）。對(duì)于焦點(diǎn)與信息焦點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容后文會(huì)做詳細(xì)說明。如果把一般的焦點(diǎn)換成信息焦點(diǎn)的話，我們基本同意Jun，Young-chul（2005，2006）的體系。下面詳細(xì)介紹一下Jun，Young-chul（2005，2006）的有關(guān)助詞“n?n”的理論。

（二）話題、焦點(diǎn)以及關(guān)系的被給予性

信息結(jié)構(gòu)所使用的術(shù)語較多。比如，話題（Topic）-焦點(diǎn)（Focus），話題-說明（comment），預(yù)設(shè)（presupposition）-焦點(diǎn)，背景（ground）-焦點(diǎn)等等。學(xué)者們所使用的術(shù)語的定義也不一樣。其中話題與焦點(diǎn)分別是舊信息和新信息，這是被學(xué)界廣泛認(rèn)可的概念。被給予性（givenness）是區(qū)分舊信息和新信息的標(biāo)準(zhǔn)，被給予性分為兩類：關(guān)系的被給予性（relational givenness）和指示的被給予性（referentioal givenness）（Gundel&Fretheim; 2004）②，也即：關(guān)系的舊信息和新信息，指示的舊信息和新信息。本文主要關(guān)注關(guān)系的被給予性。

對(duì)話中某個(gè)句子作為一個(gè)單位提供新信息，這就意味著這個(gè)句子把新信息帶到信息流中，想實(shí)現(xiàn)對(duì)話的目的。這時(shí)，如果是始發(fā)句，整個(gè)句子可以是新信息，也可以是新信息和舊信息的混合體，除了始發(fā)句之外，一般情況下，新信息只是句子的一部分而不是全部。說話者提供對(duì)話流中與之前對(duì)話有關(guān)的連接部分（舊信息-話題），再加上提供的新信息（新信息-焦點(diǎn)）。除了整個(gè)句子是新信息的情況之外，所有的句子都按照這樣的方式兩分為舊信息和新信息，這兩個(gè)因素是互補(bǔ)關(guān)系。這樣的舊信息和新信息在一個(gè)句子里按照相對(duì)的關(guān)系形成新舊關(guān)系，這時(shí)利用的被給予性就是關(guān)系的被給予性。對(duì)話中已經(jīng)提及的或者對(duì)話參與者都是已知的指稱物（referent）、任指的表現(xiàn)等對(duì)話參與者所關(guān)心的范圍內(nèi)已經(jīng)存在的指稱物是從指示的角度看已經(jīng)被給予的信息。這樣的被給予性叫作指示的被給予性。指示的舊信息在一個(gè)句子里與其他信息沒有建立任何關(guān)系，只考慮在發(fā)話時(shí)其指稱物是否在對(duì)話參與者關(guān)心的范圍之內(nèi)。但是，關(guān)系的舊信息在一個(gè)句子里與關(guān)系的新信息形成互補(bǔ)關(guān)系。例如：

（5）Q：?? ? ?? ? ? ?? ? ?? ??？

kpi-wa nokcha-ga it nnde mul masi lyo？

咖啡-wa 綠茶-ga 有 連接助詞 什么 喝+疑問語氣詞

這有咖啡和綠茶，你要喝什么？

A：?? ? ????.

kpi-ll masil geyo.

咖啡-ll 喝 要

我要喝咖啡。

例（5）A中，“咖啡”的指稱物在例（5）Q中已經(jīng)引入到談話范圍內(nèi)，因此是指示的舊信息。但是從關(guān)系的被給予性的角度看，例（5）A中的“咖啡”是新信息，“我想喝的”才是與之前發(fā)話有關(guān)的連接部分的話題，提供了“咖啡”這樣的信息。這樣，指示的舊信息可以成為關(guān)系的新信息。綜上所述，話題和焦點(diǎn)是基于關(guān)系的被給予性形成的互補(bǔ)概念，話題是關(guān)系的舊信息，焦點(diǎn)是關(guān)系的新信息。

（三）對(duì)比話題和對(duì)比焦點(diǎn)

1.信息話題與對(duì)比話題

說明對(duì)比話題和對(duì)比焦點(diǎn)之前，首先看看信息話題和對(duì)比話題之間的關(guān)系。

據(jù)Jun，Young-chul（2005）所言，所有正常的句子都有把新的信息引進(jìn)到談話中來的功能，因此關(guān)系的新信息是所有句子的必要因素。從關(guān)系的被給予性的角度看，新信息可能是句子的全部，也有可能是句子的一部分，但舊信息不可能是句子的全部。我們?cè)谶@個(gè)章節(jié)中所關(guān)心的句子都是在舊信息上加新信息的形式，即舊信息（話題）受新信息（焦點(diǎn)）的陳述。

我們從信息結(jié)構(gòu)的角度還要考慮的一個(gè)層面是，一個(gè)句子中的話題在信息流中是唯一的話題還是存在潛在話題。以前者而言，話題是與以前的發(fā)話連接的唯一部分，接受焦點(diǎn)的陳述，其情況非常簡(jiǎn)單。但后者的情況比前者較為復(fù)雜。說話者在以前發(fā)話中選擇可以起到連接作用的潛在話題之一，用焦點(diǎn)來陳述它，這樣被選的話題與潛在話題之間又形成另一種關(guān)系。這樣的關(guān)系就是“對(duì)比”。例如：

（6）Q1：?? ? ? ?？

dl n mu h？

孩子們-話題標(biāo)記 什么 做

孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

Q2：? ? ? ? ?？

kn -nn mu h？

大 孩子-話題標(biāo)記 什么 做

老大在做什么？

A：? ? ? ??.

kn -nn jayo.

大 孩子-n?n 睡覺

老大呢，正在睡覺。

例（6）A可以作例（6）Q1和例（6）Q2的回答，但是回答這兩個(gè)不同的問題“kn -nn”中的“-nn”的功能不一樣。首先看對(duì)比性測(cè)試的公式：

對(duì)比是個(gè)體a與個(gè)體b進(jìn)行對(duì)比，a具有P的屬性，與此相反，b具有Q的屬性。

根據(jù)例（6）Q1的問題，例（6）A中的孩子們各自都可以成為話題。但是其中只有“老大”被選為話題，進(jìn)行后續(xù)的發(fā)話。在這樣的情況下，舊信息的“老大”接受新信息 “正在睡覺”的陳述，成為“對(duì)比話題”。針對(duì)例（6）Q2例（6）A作出的回答中，“老大”以外沒有話題就沒有產(chǎn)生對(duì)比，但仍然形成話題-焦點(diǎn)的關(guān)系，這時(shí)候，“老大”就是“信息話題”。

話題-焦點(diǎn)關(guān)系與對(duì)比無關(guān)，具有獨(dú)立的基礎(chǔ)，但是從某種意義上看，話題的焦點(diǎn)影響到潛在話題的焦點(diǎn)。比如例（6）A中與老大形成對(duì)比的別的孩子也受到例（6）A的焦點(diǎn)信息的影響。例（6）A的發(fā)話蘊(yùn)含“老大呢，正在睡覺，但是別的孩子呢，不知道?！被蛘摺袄洗竽兀谒X，但是別的孩子呢，還不睡覺?！钡葷撛谠掝}形成對(duì)比的潛在話題的存在是對(duì)潛在話題仍然存在關(guān)心的意思，其關(guān)心就意味著有關(guān)潛在話題的焦點(diǎn)具有一定的信息。而且潛在話題的焦點(diǎn)與已經(jīng)被選的話題的焦點(diǎn)有關(guān)系。

2.信息焦點(diǎn)與對(duì)比焦點(diǎn)

據(jù)Jun，Young-chul（2005，2006）所言，與對(duì)比話題相比，對(duì)比焦點(diǎn)更不容易掌握，是因?yàn)樾畔⒔裹c(diǎn)與對(duì)比焦點(diǎn)的特點(diǎn)非常相似。討論對(duì)比話題的時(shí)候已經(jīng)提到過與話題形成對(duì)比的潛在話題的存在，對(duì)焦點(diǎn)的對(duì)比也需要有潛在焦點(diǎn)。構(gòu)成“話題-焦點(diǎn)”關(guān)系的時(shí)候，對(duì)焦點(diǎn)形成對(duì)比的意思是在能扮演焦點(diǎn)角色的潛在焦點(diǎn)中選擇了其中一個(gè)。但是焦點(diǎn)本身的概念中已經(jīng)存在潛在焦點(diǎn)。焦點(diǎn)作為新信息對(duì)某一個(gè)話題進(jìn)行陳述，是在很多可能的信息中選一個(gè)信息給它賦予了話題的意思。焦點(diǎn)理論中的選項(xiàng)集合就是這樣的潛在焦點(diǎn)的集合。但是，在焦點(diǎn)上有沒有添加對(duì)比，從形態(tài)上，由話題助詞“-n?n”和主格助詞“-ga”來區(qū)分。例如：

（7）預(yù)設(shè)：chulsu、younghee、minsu要來的情況下

Q：? ? ??？

nu-ga watni？

誰-主格標(biāo)記 來+過去時(shí)詞綴+疑問語氣詞

誰來了？

A1：?? ? ???.

chulsu-ga watyo.

chulsu-主格標(biāo)記 來+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

chulsu來了。

A2：?? ? ???.

chulsu-n?n watyo.

chulsu-話題標(biāo)記，來+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

chulsu呢，來了。

對(duì)于例（7）Q的提問，例（7）A1和例（7）A2的回答都可以，例（7）A1和例（7）A2中的“chulsu”都是選項(xiàng){chulsu，younghee，minsu}的焦點(diǎn)。兩個(gè)回答選項(xiàng)都選擇了“chulsu”。例（7）A2還蘊(yùn)含著“不是全部都來了”的意思。所以例（7）A2不能擴(kuò)張為“chulsu來了，younghee也來了”，但例（7）A1并沒有附加義，所以不妨擴(kuò)張為“chulsu來了，younghee也來了”。例（7）A1只傳達(dá)“chulsu來了”的事實(shí)，沒有傳達(dá)有關(guān)別人的信息，所以可以附加別人的信息。

韓語中的“-ga”和“-n?n”可以區(qū)別信息焦點(diǎn)和對(duì)比焦點(diǎn)。信息焦點(diǎn)沒有對(duì)比性，對(duì)比焦點(diǎn)有對(duì)比性，除此之外，在窮盡性測(cè)試方面，信息焦點(diǎn)沒有窮盡性，對(duì)比焦點(diǎn)有窮盡性，詳細(xì)內(nèi)容在后文進(jìn)行探討。

3.對(duì)比話題與對(duì)比焦點(diǎn)

像前文所說的那樣，對(duì)比話題和對(duì)比焦點(diǎn)都具有對(duì)比特征，對(duì)比話題是舊信息，對(duì)比焦點(diǎn)是新信息。除了這個(gè)特征以外，Jun，Young-chul（2005）為了區(qū)分兩者還提出了窮盡性（exhaustive）特征。

窮盡性是由Szabolci（1981）③首次提出的概念，窮盡性測(cè)試適用于對(duì)比話題和對(duì)比焦點(diǎn)，其結(jié)果如下：

（6′）Q：?? ? ? ?？

dl n mu h？

孩子們-話題標(biāo)記 什么 做

孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

A1：? ? ? ??.

kn -nn jayo.

大 孩子-話題標(biāo)記 睡覺+陳述語氣詞

老大呢，在睡覺。

A2：? ? ? ?? ? ? ??.

kn wa jakn -nn jayo.

大 孩子 連接助詞 小 孩子-話題標(biāo)記 睡覺+陳述語氣詞

老大和老二呢，在睡覺。（A2包含A1）

（7′）（在chulsu、youngsu和younghee都要來的情況下）

Q：? ? ??？

nu-ga watni？

誰-主格標(biāo)記 來+過去時(shí)詞綴+疑問語氣詞

誰來了？

A1：?? ? ???.

chulsu-n?n watyo.

chulsu-話題標(biāo)記 來+過去時(shí)詞綴+疑問語氣詞

chulsu呢，來了。

A2：?? ? ?? ? ???.

chulsu-wa younghee-n?n watyo.

chulsu-連接助詞 younghee-話題標(biāo)記 來+過去時(shí)詞綴+疑問語氣詞

chulsu和younghee呢，來了。（A2不包含A1）

所謂窮盡性測(cè)試就是，如果包含a，b連接項(xiàng)的句子不能包含a，b中的一個(gè)句子，那么后者具有窮盡性。根據(jù)窮盡性測(cè)試來測(cè)試?yán)?′）A和例（7′）A的話，例（6′）A2包含例（6′）A1，因此例（6′）A沒有窮盡性，例（7′）A2不能包含例（7′）A1，因此例（7′）A1具有窮盡性。

另一方面，例（6′）A1中的“老大”是孩子的一部分，例（7′）A1中的“chulsu”是要來的“chulsu、youngsu和younghee”中的一部分，都是可能話題的一部分。但是由于問句的信息結(jié)構(gòu)，二者各自擔(dān)任不同的角色。例（6′）Q的回答例（6′）A1的焦點(diǎn)是“睡覺”，話題是“老大”。但是“chulsu”不能說因?yàn)槭强赡茉掝}的一部分因此扮演話題的角色，也無法在要來的{chulsu，youngsu，younghee}中偏偏選擇“chulsu”讓它扮演新信息的角色。在例（7′）A1中作為舊信息扮演話題的是“來了”，“chulsu”作為“誰”的回答，就是新信息，因此它是焦點(diǎn)。

（四）確認(rèn)焦點(diǎn)和信息焦點(diǎn)

首次提出確認(rèn)焦點(diǎn)和信息焦點(diǎn)概念的是Kiss（1998）④。Kiss把焦點(diǎn)分成兩類：確認(rèn)焦點(diǎn)和信息焦點(diǎn)。以匈牙利語句、英語句為。例如：

（8）A.Mari egy kalapot nezett ki maganak.（確認(rèn)焦點(diǎn)）

Mary a hat，ACC picked out herself.ACC

It was a hat that Mary picked for herself.

韓：?? ? ?? ? ? ?? ?.

mari-ga goln gt -n moja da.

mari-主格標(biāo)記 選擇的 東西-話題標(biāo)記 帽子+陳述語氣詞

Mary選擇的是帽子。

B.Mari ki nezett maganak egy kalapot.（信息焦點(diǎn)）

Mary picked for herself a hat.

韓：??? ??? ???.

mari-ga moja-ll golatda.

mari-主格標(biāo)記 帽子-賓格標(biāo)記 選擇了

Mary選擇了帽子。

例（8）A是Mary在有限的衣服中選擇一件衣服的時(shí)的回答，這就意味著Mary選擇了其中的帽子，而別的都沒有選擇。例（8）B是沒有限定衣服的集合的情況下，選擇了帽子，這就引進(jìn)了新信息。在像例（8）A那樣全面地識(shí)別在語境中已經(jīng)給予的集合中，謂語實(shí)際關(guān)涉的部分集合就是確認(rèn)焦點(diǎn)的作用。與此相反，例（8）B中的信息焦點(diǎn)只表示傳達(dá)的信息的非預(yù)設(shè)性特征。由此可知，例（8）A的確認(rèn)焦點(diǎn)有較窄的選項(xiàng)集合，具有窮盡性。例（8）B也有選項(xiàng)集合，但范圍無限制，沒有窮盡性。但上述例子并沒有提到窮盡性。

如此定義確認(rèn)焦點(diǎn)，那么韓語中除了“ga1、l?l1”（確認(rèn)焦點(diǎn)標(biāo)記），“n?n2”（對(duì)比焦點(diǎn)標(biāo)記）也屬于確認(rèn)焦點(diǎn)。因?yàn)椤皀?n2”也是有限制的選項(xiàng)集合，而且也具有窮盡性。但Kiss并沒有區(qū)分對(duì)比焦點(diǎn)和確認(rèn)焦點(diǎn)。對(duì)此，Kim， Yong-bum（2004）認(rèn)為，Kiss（1998）主張中的確認(rèn)焦點(diǎn)和信息焦點(diǎn)的分離適用于韓語。例如：

（9）Q：??， ??， ?? ?? ??？

chulsu，myungsu，younghee modu gat？

chulsu，myungsu，younghee 都 走+過去時(shí)詞綴+疑問語氣詞

chulsu，myungsu，younghee都走了嗎？

（chulsu， myungsu走了的情況下）

A1：??? ? ?.（確認(rèn)焦點(diǎn)）

chulsu-ga ga-t-.

chulsu-主格標(biāo)記 走+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

chulsu回家了。

A2：???，?? ? ?? ? ? ?.

ania.chulsu- wa myungsu-ga ga-t-.

不是chulsu-連接助詞 myungsu-主格標(biāo)記 走+過去時(shí)詞綴+陳述語氣詞

不是，chulsu和myungsu回去了。

（10）Q：??? ? ?? ?? ??？

dochahoi-e nuga nuga wat？

同學(xué)會(huì)-處所格標(biāo)記 誰 誰 來+過去時(shí)詞綴+疑問語氣詞

誰來參加同學(xué)會(huì)了？

（chulsu，myungsu參加了的情況下）

A1：?? ? ???.（信息焦點(diǎn)）

chulsu-ga watt.

chulsu-ga 來+過去時(shí)詞綴+經(jīng)驗(yàn)詞綴+陳述語氣詞

chulsu來參加了。

A2：???，??? ??? ???.

ania，chulsu wa myungsu-ga watt.

不chulsu-連接助詞 myungsu-主格助詞 來+過去時(shí)詞綴+經(jīng)驗(yàn)詞綴+陳述語氣詞

不，chulsu和myungsu來參加了。

還可以從三個(gè)角度區(qū)別確認(rèn)焦點(diǎn)和信息焦點(diǎn)。第一，確認(rèn)焦點(diǎn)選項(xiàng)集合的元素都是在語境中被激活的個(gè)體。相反，信息焦點(diǎn)選項(xiàng)集合是非全新的個(gè)體。第二，確認(rèn)焦點(diǎn)選項(xiàng)集合的規(guī)模小，信息焦點(diǎn)選項(xiàng)集合的規(guī)模則大。第三，確認(rèn)焦點(diǎn)具有非常強(qiáng)的排他性（exclusiveness），信息焦點(diǎn)則沒有。

Jun，Young-chul（2005）同意Kim，Yong-bum（2004）的主張，而且還進(jìn)一步主張信息焦點(diǎn)和確認(rèn)焦點(diǎn)都存在選項(xiàng)集合，個(gè)體之間形成消極的對(duì)比。這里的對(duì)比是與別的個(gè)體相區(qū)別的消極的對(duì)比，但他對(duì)對(duì)比的個(gè)體有什么屬性等方面并沒有予以關(guān)心。另外，區(qū)分兩者功能的還有窮盡性。對(duì)上述例子進(jìn)行窮盡性測(cè)試的結(jié)果如下：

（9′）Q：??，??，?? ?? ??？

chulsu，myungsu，younghee modu gat？