劉美

【摘 要】被稱作背在身上的小樂(lè)隊(duì)的手風(fēng)琴，它具有優(yōu)美的音色，方便演奏等特點(diǎn)。本文深入分析了節(jié)奏藝術(shù)、改編意識(shí)、音色意識(shí)、讀譜意識(shí)及傾聽(tīng)意識(shí)在手風(fēng)琴教學(xué)中的作用，從而讓大家更好地了解手風(fēng)琴的藝術(shù)魅力。

【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴；演奏意識(shí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0189-01

一、什么是演奏意識(shí)？

意識(shí)是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)行為建立的認(rèn)知觀念，它是可以支配人的行動(dòng)指南。而演奏意識(shí)就是演奏者對(duì)音色、技巧、情感、意境等，通過(guò)意識(shí)認(rèn)知，以心理反應(yīng)能力的形式，將其結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、程序化地表現(xiàn)出來(lái)。為了有效地知道手風(fēng)琴課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到更加有序、科學(xué)的課堂教學(xué)，手風(fēng)琴教師必須擁有正確的演奏意識(shí)，并在實(shí)踐教學(xué)中加以運(yùn)用。

手風(fēng)琴演奏意識(shí)主要分為兩方面：一是與技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的意識(shí)，二是與音樂(lè)表現(xiàn)相關(guān)的意識(shí)。在學(xué)琴初級(jí)階段，提高學(xué)生演奏技巧的是與技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的演奏意識(shí)，但當(dāng)學(xué)生的演奏水平向更高一個(gè)層次邁進(jìn)后，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解樂(lè)曲情感的，與音樂(lè)表現(xiàn)相關(guān)的演奏意識(shí)就顯得更為重要。不一樣的音樂(lè)具有不一樣的表現(xiàn)方式，而音樂(lè)語(yǔ)言中也有共通的元素存在著。

二、堅(jiān)定不移的節(jié)奏意識(shí)

作為音樂(lè)根基的節(jié)奏，展現(xiàn)音樂(lè)美的基本形式就是準(zhǔn)確、均勻的節(jié)奏。音樂(lè)的節(jié)奏可以決定樂(lè)曲的表達(dá)。因此，在練琴時(shí)就必須講求有準(zhǔn)確的節(jié)奏。怎樣培養(yǎng)正確的節(jié)奏意識(shí)？必須做到以下幾點(diǎn)：首先，由不同時(shí)值的音符可以組合成一首樂(lè)曲，一首樂(lè)曲最基本的保證就是能準(zhǔn)確無(wú)誤的換算對(duì)基本節(jié)奏時(shí)值的標(biāo)示。其次，演奏過(guò)程中嚴(yán)格控制節(jié)拍的統(tǒng)一性。在準(zhǔn)確換算節(jié)奏時(shí)值后，嚴(yán)格杜絕隨意加減速的演奏。再次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并阻止容易出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)奏樣式組合。

三、合理貼切的改編意識(shí)

為了使手風(fēng)琴的曲目范圍得到擴(kuò)大，可以對(duì)一些作品進(jìn)行適當(dāng)合理的改編。將改編意識(shí)建立在演奏中是得到更多的作品的一種重要手段。巴洛克時(shí)期的作品在手風(fēng)琴曲目中被改編得最多，但在改編曲目時(shí)要先弄清被改編曲目中所用樂(lè)器的發(fā)音原理，結(jié)合其演奏風(fēng)格及發(fā)音原理改編成適合手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲形式。

四、豐富多彩的音色意識(shí)

人的內(nèi)心感受是最為重要的，它可以決定音色意識(shí)的最高境界。演奏者可以通過(guò)技法建立起圓潤(rùn)、通透、明亮、飽滿的音色意識(shí)，為豐富手風(fēng)琴的色彩魅力，也可以讓更多變化的音色通過(guò)技法而被營(yíng)造出來(lái)。如左右手觸鍵的有機(jī)配合和控制，就可以讓音色產(chǎn)生變化。內(nèi)心的感受是音色變化的關(guān)鍵所在，控制好風(fēng)箱和手指觸鍵就可以在不用變音器的情況下也能做好冷暖明暗等變化。

五、準(zhǔn)確無(wú)誤的讀譜意識(shí)

要想演奏好一部音樂(lè)作品，必須了解和掌握這部作品，那么建立起嚴(yán)格的讀譜意識(shí)就成了重要的工序之一。練習(xí)一首陌生的曲譜時(shí)，需注意掌握以下方法：首先，讀譜順序要嚴(yán)格，在按順序讀好譜后就進(jìn)入試奏。其次，各類專業(yè)術(shù)語(yǔ)要弄清。作曲家想要演奏者將樂(lè)曲演奏出什么效果是通過(guò)這些術(shù)語(yǔ)來(lái)給予提示的。最后，試奏的過(guò)程要嚴(yán)格，第一次試奏的印象關(guān)乎作品最終完成的質(zhì)量，因此，應(yīng)放慢速度，將每個(gè)音符位置與節(jié)奏時(shí)值看清楚，以保證連貫性的試奏，也使音響效果更為完整。

演奏者讀譜的步驟分兩步：第一，標(biāo)記樂(lè)譜上的連、斷、快、慢、強(qiáng)、弱等，尊重作曲家的創(chuàng)作意圖。第二，與作者對(duì)話，在不改變作品風(fēng)格及創(chuàng)作意圖的情況下展開(kāi)合理想象力進(jìn)行二度創(chuàng)作，從而對(duì)音樂(lè)的理解才會(huì)更加深刻。

六、全神貫注的傾聽(tīng)意識(shí)

傾聽(tīng)是在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴表演的訓(xùn)練中必不可少的環(huán)節(jié)之一。傾聽(tīng)意識(shí)可以全面客觀地檢驗(yàn)一首音樂(lè)作品完成后的演奏效果。要想引起聽(tīng)眾共鳴，演奏者必須沉浸在音樂(lè)中，在感動(dòng)自己的基礎(chǔ)上打動(dòng)別人。培養(yǎng)演奏者“聽(tīng)”的自覺(jué)意識(shí)通常有以下四個(gè)內(nèi)容。首先，根據(jù)樂(lè)譜標(biāo)識(shí)，建立讀譜演奏傾聽(tīng)意識(shí)。審視傾聽(tīng)樂(lè)譜的所有標(biāo)識(shí)，對(duì)表達(dá)不到位的音符進(jìn)行完善。其次，通過(guò)自我錄音傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題反復(fù)演練，降低瑕疵。再次，舞臺(tái)實(shí)踐傾聽(tīng)。演奏表演是不可更改的一次性表演。在演奏過(guò)程中，演奏者若過(guò)于投入，就會(huì)影響自身對(duì)音樂(lè)作品的正常傾聽(tīng)與分辨，演奏質(zhì)量無(wú)法得到保證。若過(guò)于冷靜，雖能使錯(cuò)誤率減少，但也會(huì)使演奏變得平淡無(wú)奇，缺乏感染力，聽(tīng)眾很難產(chǎn)生共鳴。因此，演奏者必須讓頭腦時(shí)刻保持清醒，熟練掌控音樂(lè)技巧，在長(zhǎng)期的登臺(tái)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)各種環(huán)境快速傾聽(tīng)，掌控全場(chǎng)演奏效果。最后，形成積累傾聽(tīng)意識(shí)。在日常的表演中學(xué)習(xí)積累有助于提高傾聽(tīng)意識(shí)。傾聽(tīng)不同時(shí)期的音樂(lè)作品，能演繹出不同風(fēng)格的作品，可以提高對(duì)音樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)。

七、結(jié)語(yǔ)

很多共性的演奏意識(shí)存在于音樂(lè)語(yǔ)言中，培養(yǎng)正確的演奏意識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)踐中，有助于提升演奏水平，因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷歸納總結(jié)不同的演奏意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確意識(shí)。

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