蔣茂君

（四川師范大學(xué) 音樂學(xué)院，四川 成都 610101）

四川省中小學(xué)音樂課程設(shè)置與實(shí)施及教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

蔣茂君

（四川師范大學(xué) 音樂學(xué)院，四川 成都 610101）

【摘 要】音樂課在我國文化教育中有著重要的地位，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一門學(xué)科。本文立足于實(shí)踐調(diào)查，對音樂課程設(shè)置與實(shí)施及構(gòu)建音樂教育體系的思考、音樂教育的現(xiàn)狀以及中小學(xué)音樂教育的普及性這幾方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂課程設(shè)置；音樂教育現(xiàn)狀；調(diào)查研究

一、研究背景

音樂教育在學(xué)校教育中擔(dān)負(fù)著美育實(shí)施的重要責(zé)任，能給學(xué)生以美的精神享受。由于音樂課不參加我國的中考和高考，所以經(jīng)常被大家忽視，人們沒有真正認(rèn)識到中小學(xué)音樂課程設(shè)置和中小學(xué)音樂教育的重要性。

二、研究意義

素質(zhì)教育在我國中小學(xué)教育中占有重要地位，是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。這次調(diào)查研究的目的是深入了解四川省不同地區(qū)中小學(xué)音樂教育課程設(shè)置及教育的現(xiàn)狀，希望能夠通過對相關(guān)狀況的調(diào)查及原因的分析，引起廣大音樂教育者的關(guān)注，共同推動(dòng)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

三、調(diào)查研究

（一）研究問題

主要是對四川省中小學(xué)音樂課程設(shè)置與實(shí)施及音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究對象

四川省不同地區(qū)的二十所中小學(xué)，其中主要以成都市的幾所中小學(xué)和廣元市蒼溪縣的幾所農(nóng)村中小學(xué)為典型研究對象。

（三）研究方法

1.搜集法：包括實(shí)證搜集和文獻(xiàn)搜集。實(shí)證就是這二十所中小學(xué)音樂老師提供的二十張課表。文獻(xiàn)搜集是通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的方式，主要查閱了近幾年發(fā)表的一些與音樂課程設(shè)置、改革以及音樂教育現(xiàn)狀及對策相關(guān)的論文。

2.觀察法：主要是觀察成都市的幾所中小學(xué)平時(shí)音樂課程的實(shí)施情況，以及音樂課是否是按照課表實(shí)行的，以及音樂老師實(shí)際的教學(xué)情況。

3.調(diào)查研究法：通過訪談學(xué)生，掌握音樂課程實(shí)際的實(shí)施情況（如：是否按課表正常上課、老師上課的內(nèi)容、學(xué)生對音樂課的需求等）。

4.案例研究法：通過對成都市的中小學(xué)與其他地方中小學(xué)課表的對比，獲得音樂課在不同地方的設(shè)置情況。

5.文獻(xiàn)研究法：收集相關(guān)的理論資料，研究現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（四）研究結(jié)果

1.各地方中小學(xué)每周音樂課程的設(shè)置情況都差不多，不論是成都市的學(xué)校還是農(nóng)村的學(xué)校，小學(xué)都是每周兩節(jié)課，初中一、二年級是每周一節(jié)，初三未開設(shè)音樂課。

2.鄉(xiāng)村小學(xué)和外國語小學(xué)的課程設(shè)置有很大的不同。鄉(xiāng)村小學(xué)主要是按照四川省課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)來開課的，而博瑞特外國語學(xué)校在根據(jù)四川省課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)置外，還設(shè)有一些自主性課程，如：國際理解、體能訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、禮儀等，這些課程的設(shè)置可以讓學(xué)生更加全面地發(fā)展。

3.音樂老師所教的幾乎都是一整個(gè)年級，一周的課大概是十三節(jié)以上。

4.通常期中考試之前音樂課都會按照課表正常上課，但在每學(xué)期的最后一個(gè)月左右，音樂課就形同虛設(shè)。

5.音樂老師在音樂課上講的內(nèi)容是不太一樣的，缺少從小學(xué)到中學(xué)的循序漸進(jìn)的系統(tǒng)教學(xué)體系。我在成都市的一所中學(xué)聽課一個(gè)月左右，在聽課過程中我就發(fā)現(xiàn)，音樂課上課的內(nèi)容是根據(jù)老師而定的，有些老師不會直接講教材上的課，而給學(xué)生放幾首歌或關(guān)于課本音樂的音樂劇和電影，這就拓寬了學(xué)生的音樂知識面，讓學(xué)生獲得了更多的知識。

6.鄉(xiāng)村小學(xué)的音樂老師除了上音樂課之外，還會兼上其他學(xué)科的課程，比如品德、語文、數(shù)學(xué)等。

7.四川省中小學(xué)音樂教學(xué)資源配置不均衡，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、成都市或城市學(xué)校的音樂老師至少都是本科畢業(yè)，而鄉(xiāng)村的音樂師資嚴(yán)重缺乏，兼職和代課教師的情況很嚴(yán)重，音樂教師幾乎都是大專甚至是中師畢業(yè)，農(nóng)村和城市中小學(xué)校師資力量相差懸殊；二、城市的中小學(xué)有專門的音樂教室和各類樂器，且還會多出一些樂器，而農(nóng)村中小學(xué)未設(shè)專門的音樂教室，他們都是在自己教室上課。

8.音樂教師的科研一直比較薄弱，學(xué)校音樂文化氛圍很淡。

9.音樂課對學(xué)生逐漸失去了吸引力，他們認(rèn)為音樂課上的內(nèi)容不是他們喜歡的，寧愿自己去聽自己喜歡的音樂。

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中圖分類號：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)08-0066-01

作者簡介：

蔣茂君（1992-），女，四川廣元人，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院2014級碩士生，主要研究方向：音樂教育。