摘 要：在民辦高校中，雖然學(xué)校的總體發(fā)展較為迅速，但是在規(guī)模上和實(shí)力上都是相對(duì)于一些有資歷的老牌公辦學(xué)校發(fā)展地較為緩慢，也就是說，要想在短時(shí)間內(nèi)去提升民辦高校在教育市場內(nèi)的生源知名度和校園生活的豐富將會(huì)是決定民辦高校發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。本文通過對(duì)民辦高校發(fā)展特點(diǎn)的分析，詳細(xì)闡述了民辦高校體育教育發(fā)展優(yōu)勢劣勢。

關(guān)鍵詞：民辦高校；體育教育；優(yōu)勢劣勢分析

在高校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生所能提供給自己的課余時(shí)間已經(jīng)不再像初高中時(shí)那么少，在完成自己所選科目和必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生空余出來的時(shí)間有了大幅度的提高。這使的學(xué)生們能有大部分的時(shí)間去進(jìn)行體育活動(dòng)或者其他的課外學(xué)習(xí)，在高校教學(xué)中，體育課程的開展也是同期進(jìn)行著，在教育部門所頒布的部分文件中，對(duì)于高校學(xué)生所應(yīng)當(dāng)完成的體育課程選修的安排也是比以往有了質(zhì)的提高，但是這并不代表學(xué)生的體育活動(dòng)開展能滿足其自身的需求和學(xué)生所應(yīng)進(jìn)行的鍛煉量。

1 民辦高校中體育教育發(fā)展的優(yōu)勢

1.1 為提高學(xué)校知名度促進(jìn)體育教育的發(fā)展

對(duì)于自己學(xué)校在市場內(nèi)的知名度這個(gè)方面就會(huì)極大的吸引校董事會(huì)和管理層面的愈加關(guān)注，也正是因?yàn)檫@些因素的促進(jìn)下，使的民辦高校會(huì)去為了提高自己學(xué)校的知名度而去開展和舉辦一些比賽項(xiàng)目和體育的課程研討會(huì)，并且也會(huì)在自己學(xué)校里接受一些來自于社會(huì)公司集團(tuán)和企業(yè)機(jī)構(gòu)在校內(nèi)開展公司大型年會(huì)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育比賽和娛樂賽事。這在某種層面上對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和促進(jìn)校園文化的傳播也是一種變相地宣傳手段以及擴(kuò)大自己學(xué)校知名度的方式。由此可以發(fā)現(xiàn)，民辦高校中的體育發(fā)展和體育社團(tuán)的開展都將具備著更大的市場和發(fā)展空間。

1.2 有利于學(xué)校專業(yè)體育指導(dǎo)老師的組建

在民辦高校中，學(xué)校的特性具備著自主性很強(qiáng)、并且招聘方式和渠道會(huì)比較多元化和靈活，所以在學(xué)校的招聘中對(duì)于體育老師的招聘都是會(huì)通過非常緊密和嚴(yán)格的面試，再通過在校內(nèi)實(shí)際教學(xué)試課后才會(huì)被采納錄用。在針對(duì)體育教師的招聘和體育教師隊(duì)伍組建中，除了招聘一些非常專業(yè)教師以外，還會(huì)去招聘一些在其他方面有經(jīng)驗(yàn)的代課老師，而這些代課老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他各方面的能力都是各持所長的，所以在民辦高校中，我們可以去理解為，體育教師的這個(gè)教學(xué)隊(duì)伍具備很強(qiáng)的教育指導(dǎo)能力。

在校園內(nèi)部，在針對(duì)體育社團(tuán)的指導(dǎo)上和體育運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)和課外的輔導(dǎo)上都是沒有達(dá)到一個(gè)很好的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的，在教導(dǎo)方面并沒有很好的去發(fā)揮教師的能力，和民辦高校中所具備的高能力教師隊(duì)伍的師資力量。如果針對(duì)這些專門的在校老師或者是民辦高校中招收的一些代課老師去進(jìn)行科學(xué)性和合理性的教學(xué)規(guī)劃，讓各個(gè)教師之間很好的去合作，去發(fā)揮各自擅長的，用自己的優(yōu)勢去與其他老師之間的弱項(xiàng)進(jìn)行互補(bǔ)，這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力才會(huì)使各個(gè)民辦高校中，優(yōu)秀的體育教師師姿能力發(fā)揮出來。在校內(nèi)的管理和教學(xué)制度的建立基礎(chǔ)中，去優(yōu)待需要讓他們?nèi)ブ笇?dǎo)的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和校園體育社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)老師，這樣讓教師和課外輔導(dǎo)教師能夠有更大的動(dòng)力去為學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行額外的體育運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)，這樣不僅能夠加強(qiáng)民辦高校中的體育社團(tuán)及體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還能豐富民辦高校中的校園生活，讓學(xué)生得到自己所需求的，讓民辦高校中，出現(xiàn)更多強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的教師組合，包括指導(dǎo)老師的團(tuán)隊(duì)，讓陽光體育的發(fā)展更加充斥在民辦高校的校園內(nèi)，讓體育教結(jié)合的彩虹照應(yīng)著各個(gè)學(xué)校中體育事業(yè)和體育教育的良好開展和快速發(fā)展。

1.3 有利于學(xué)校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展

在我國改革時(shí)期，對(duì)于創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)候的各個(gè)觀念以及學(xué)校里的教學(xué)思想和理念都是具備著全新的創(chuàng)新及開拓市場的。雖然在那時(shí)候的民辦高校興起以后，學(xué)校的發(fā)展速度相對(duì)較為平緩，但是不管是從教學(xué)的理念還是教學(xué)的模式和方法上，都開始慢慢的融入了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)踐基礎(chǔ)能力，并且隨時(shí)我們國家的發(fā)展和時(shí)代的體育產(chǎn)業(yè)的興起，體育在全國范圍內(nèi)的影響已經(jīng)不在是當(dāng)初的舉國體制下的全民體育了，在現(xiàn)行的陽光體育光環(huán)的籠罩下，民辦高校發(fā)展在教學(xué)的內(nèi)容選擇上以及體育項(xiàng)目可以融入校園的范圍上得到了更加寬泛的緯度。同時(shí)因?yàn)樵诿褶k高校中，學(xué)校的教學(xué)資金并不能像公辦學(xué)校那樣獲的很大的發(fā)展空間和運(yùn)轉(zhuǎn)空間，那么這將使的每個(gè)民辦高校在發(fā)展自己的學(xué)校校園特色道路上，可以集中一條最合適自己，并且是自己學(xué)校最具優(yōu)勢的體育項(xiàng)目去進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)教學(xué)，那么這樣將是民辦高校中最能使自己學(xué)校特色的體育項(xiàng)目的到發(fā)展的一個(gè)因素。所以應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)校里最強(qiáng)勢的適合自己學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)校的專場體育項(xiàng)目的到更好的發(fā)展空間，以此作為提高各個(gè)民辦高校知名度的一把利劍。

1.4 民辦學(xué)校招生特點(diǎn)有利運(yùn)動(dòng)員的選拔

在民辦高校中，由于招生的渠道和方式特殊性，生源大多數(shù)學(xué)生來自于普通高中學(xué)校的畢業(yè)生和職業(yè)中專學(xué)校的畢業(yè)生，這也使的民辦高校在招收錄取的學(xué)生中，能夠有很多的學(xué)生具備著可以進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)，并且自發(fā)的參加體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的自主性。在這群學(xué)生中，他們幾乎是只要在課程之余，已有空余時(shí)間就會(huì)參加到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中去，去做自己喜歡的，去參加自己熱愛的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，如果民辦高校能夠在校園中將這些學(xué)生組織起來，并且運(yùn)用科學(xué)的理的管理制度和經(jīng)費(fèi)資助，都將會(huì)變成能夠提高和發(fā)展我們各個(gè)民辦高校的源動(dòng)力，滿足這些學(xué)生的需求，去組建一些社團(tuán)和組織來提供給學(xué)生們各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，同時(shí)充分的運(yùn)用在招生中出現(xiàn)的一些特長生，來與其他的學(xué)生融合在一起，這樣才可以推動(dòng)我們民辦高校中的校園文化的傳播和體育文化在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展。

2 民辦高校中體育教育發(fā)展的劣勢

2.1 民辦教育資金阻礙了體育教育的發(fā)展

在我國民辦高校的發(fā)展中，并未能很好的去保證民辦高校中對(duì)于教育者的利益回報(bào)，對(duì)于在我國民辦高校的教育內(nèi)，由于立法的法案的相對(duì)不健全以及重要管理法案上的文件缺失使的在民辦高校中的體育發(fā)展以及教育發(fā)展并未得到很好的效果，因此才會(huì)造成我們的投資者在對(duì)民辦高校的投資上無法充分的去信任與投資，也正因?yàn)閷?duì)民辦高校的日常教學(xué)中所需要的教學(xué)資金上的扣除，才會(huì)使的我們在學(xué)校中所需要使用的教學(xué)經(jīng)費(fèi)并不能達(dá)到所需要的水平，這也將是影響我們國家的各個(gè)民辦高校在教育中的競爭地位處在一個(gè)相對(duì)薄弱的地步。

2.2 民辦教育制度阻礙了體育教育的發(fā)展

我國在民辦高下的發(fā)展上，本身就處于一個(gè)發(fā)展起步比較晚的階段，加上沒有一個(gè)可以用來借鑒的發(fā)展模式和管理機(jī)制，而我國的教育部門和行政部門對(duì)于我們國家的各個(gè)民辦高校實(shí)施的管理制度和模式都是參照著我國公辦高校的體系來進(jìn)行運(yùn)作的，但是公辦高校的校園特性和民辦高校的校園特性是完全不同的兩個(gè)區(qū)域，這才使的公辦高校的管理機(jī)制并不能很好的實(shí)施在我們的民辦高校上，所以在各個(gè)民辦高校中，在管理體系和管理機(jī)制上都是模仿著公辦高校去建立形成的一個(gè)董事會(huì)來進(jìn)行分配管理任務(wù)和管理制度，并交給董事會(huì)下的第一責(zé)任直屬人。

2.3 無保障的教師團(tuán)隊(duì)阻礙了體育教育的發(fā)展

在一個(gè)高校中，教師團(tuán)隊(duì)的師資力量決定了該所學(xué)校在教學(xué)制度和教學(xué)質(zhì)量上的能力好壞，并且教師的能力也將是促進(jìn)和提高民辦高校在我國可持續(xù)發(fā)展觀念下能夠可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要決定性的因素?？梢哉f民辦高校的教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的好壞已經(jīng)決定了學(xué)校的教育發(fā)展，而學(xué)校的師資力量也將是學(xué)校教育發(fā)展上的核心點(diǎn)。從最近幾年的民辦高校發(fā)展的文獻(xiàn)中以及資料中可以發(fā)現(xiàn)，在校的教師因?yàn)樯鐣?huì)上的某些觀念以及工資的福利問題還有對(duì)于個(gè)人是否可以繼續(xù)深造培訓(xùn)，還有個(gè)人的保障、社會(huì)的保障等等因素造成了在民辦高校中的教師資源流失，并且情況較為嚴(yán)重，這樣的情況也將是制約我國民辦高校發(fā)展中，對(duì)于校園文化建設(shè)和校園文化傳播的一個(gè)重要的影響環(huán)節(jié)，并且這些都將對(duì)民辦高校的教育氛圍發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的影響。

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作者簡介

潘玉梅（1980-），女，遼寧大連人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。