羅宣

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)在近幾十年內(nèi)得到快速的發(fā)展，教育事業(yè)也越來(lái)越受到黨和政府的關(guān)注扶持，每年都有大批的畢業(yè)生面臨就業(yè)問(wèn)題。但同時(shí)，畢業(yè)生所擁有的實(shí)際能力與企業(yè)所需要的人才不符，造成了很多畢業(yè)生失業(yè)，企業(yè)人才匱乏。高校實(shí)習(xí)基地的良好建設(shè)，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要手段之一，有利于畢業(yè)生的能力與企業(yè)所需相掛鉤，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文就高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行展開(kāi)分析研究，對(duì)調(diào)整高校畢業(yè)生與用人單位之間的供求關(guān)系提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)習(xí)基地；建設(shè)；運(yùn)行；就業(yè)

高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與完善，從小方面來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生與企業(yè)有很大作用；從大方面而言，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的和諧，同樣具有重大意義。對(duì)于學(xué)生而言，在一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)幫助他正確認(rèn)識(shí)到自己以后的發(fā)展方向，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，不斷完善自己，在他以后的工作中會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)學(xué)生可以作為勞動(dòng)力完成企業(yè)分配的任務(wù)，提高企業(yè)的收益。如果實(shí)習(xí)學(xué)生的本身能力與素質(zhì)很高，都企業(yè)也是百利而無(wú)一害的。企業(yè)獲得人才，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，如果我國(guó)各地都擁有良好的高校實(shí)習(xí)基地，那么各地企業(yè)都會(huì)蓬勃發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也會(huì)有一個(gè)大的飛躍。同時(shí)，實(shí)習(xí)基地可以解決一部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，減少就業(yè)壓力，對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大作用。改革開(kāi)放至今，雖然我國(guó)高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與此同時(shí)，也存在許多的不足，比如實(shí)習(xí)基地的數(shù)量較少，無(wú)法保證所有學(xué)生都有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；有些企業(yè)并不重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間態(tài)度不積極，企業(yè)頗有微詞，使得雙方合作不愉快，諸如此類的問(wèn)題。本文就當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 高校實(shí)習(xí)基地的背景

目前，我國(guó)高等學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，失業(yè)率也居高不下。根據(jù)我國(guó)教育部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為495萬(wàn)，2013年時(shí)達(dá)到699萬(wàn)，2014年為727萬(wàn)，2016年的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)756萬(wàn)。如此龐大的數(shù)據(jù)，表明我國(guó)高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，每年的數(shù)據(jù)的會(huì)增長(zhǎng)，每逢畢業(yè)，人們都會(huì)聽(tīng)到“史上最難就業(yè)季”的說(shuō)法。緩解就業(yè)壓力，建設(shè)優(yōu)良的高校實(shí)習(xí)基地成為了當(dāng)務(wù)之急。但同時(shí)，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化的進(jìn)程加快，我國(guó)的教育體系在保證了學(xué)生數(shù)量的同時(shí)，忽略了質(zhì)量，重視了學(xué)術(shù)，輕視了應(yīng)用技術(shù)，造成了畢業(yè)生眾多，企業(yè)的需求量卻不多的供大于求的局面。

2 實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀

（一）關(guān)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)問(wèn)題

1.政府的支持政策少，資金不到位

在高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，政府處于一個(gè)重要的地位。當(dāng)前，很多地方政府都沒(méi)有意識(shí)到其關(guān)鍵作用。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，政府具有選拔優(yōu)秀企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，考核建設(shè)過(guò)程，連接企業(yè)和學(xué)校的重要作用。在此基礎(chǔ)上，政府也應(yīng)推行一些有助于高校企業(yè)發(fā)展建設(shè)的政策。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多政府忽略了他們的作用，并沒(méi)有推行一些政策來(lái)扶持推動(dòng)高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。資金是一切計(jì)劃實(shí)施的前提，沒(méi)有足夠的資金，很難去建設(shè)實(shí)習(xí)基地，更好地完善我國(guó)的教育體系。政府資金的不到位，直接導(dǎo)致了無(wú)法順利建設(shè)我國(guó)高校的實(shí)習(xí)基地。

2.企業(yè)不重視，消極面對(duì)建設(shè)問(wèn)題

有些企業(yè)將實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與學(xué)校方面的合作，看作是一種負(fù)擔(dān)，沒(méi)有用積極的態(tài)度面對(duì)高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)問(wèn)題。學(xué)生的實(shí)習(xí)，在工作中的不熟練在某些方面上會(huì)造成企業(yè)的困擾。一些事業(yè)單位或者民營(yíng)企業(yè)拒絕提供實(shí)踐單位，這樣的做法也不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，不利于我國(guó)應(yīng)用型人才的建設(shè)。

3.學(xué)校考慮不全面，管理不到位

學(xué)校在挑選單位合作時(shí)沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真地考察，有些用人單位的勞動(dòng)安全存在問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，損害了學(xué)生的利益。同時(shí)，不合格的企業(yè)對(duì)于學(xué)生的提高沒(méi)有任何幫助，而且會(huì)傷害學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校自身也會(huì)產(chǎn)生不好的影響，對(duì)更好地建設(shè)實(shí)習(xí)基地造成阻礙。

（二）關(guān)于實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行進(jìn)展

1.企業(yè)不接受或不重視，培訓(xùn)結(jié)果不佳

一些企業(yè)雖然作為實(shí)習(xí)基地，接受實(shí)習(xí)學(xué)生，但是只分配一些簡(jiǎn)單的工作給學(xué)生，甚至只是讓學(xué)生端茶倒水，打印文件。這樣的實(shí)習(xí)是沒(méi)有意義的，無(wú)法讓學(xué)生明白所處行業(yè)的前景，無(wú)法明白自身所存在的不足與優(yōu)勢(shì)，無(wú)法對(duì)于他實(shí)踐能力的提高無(wú)法產(chǎn)生作用，無(wú)法給他以后的就業(yè)提供好的參考。

2.學(xué)生態(tài)度問(wèn)題及自身能力素質(zhì)問(wèn)題

由于教育事業(yè)的大眾化，學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生對(duì)專業(yè)并不喜歡，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有得到足夠的專業(yè)素養(yǎng)，或者是只知道讀書(shū)，與時(shí)代脫軌。首先，由于一些學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，遲到早退，不能按時(shí)完成企業(yè)分配發(fā)放的任務(wù)，使企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生產(chǎn)生了偏見(jiàn)。其次，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)水平與專業(yè)素養(yǎng)，無(wú)法完成工作的，是一些實(shí)習(xí)單位遭到損失。

3 實(shí)習(xí)基地的發(fā)展改良

1.多方配合，共同建設(shè)

高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不是單方面的事情，政府、企業(yè)、學(xué)校三方面應(yīng)該共同合作。首先，政府應(yīng)該提供足夠的教育資金支撐實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，推行有利的政策扶持幫助建設(shè)，對(duì)于企業(yè)和學(xué)校存在的問(wèn)題積極提供幫助，給予解決，做好雙方之間的牽線搭橋者。其次，企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)基地的建設(shè)給企業(yè)帶來(lái)的好處，積極配合政府的工作，給予力所能及的幫助。最后，學(xué)校是最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格挑選合作單位，一切為學(xué)生著想。學(xué)校在完善自身的管理制度的同時(shí)，也要詢問(wèn)考慮學(xué)生的意見(jiàn)，遇到問(wèn)題積極地與企業(yè)方面進(jìn)行協(xié)商處理。

2.積極改進(jìn)，更好運(yùn)行

在實(shí)習(xí)開(kāi)始前，企業(yè)可以來(lái)校宣傳企業(yè)自身并選擇優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生也可以選擇企業(yè)。這樣雙向的選擇，可以避免后期的一些矛盾糾紛。在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)提供一些有利于學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作，相信學(xué)生的能力。學(xué)生也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，積極參與企業(yè)的發(fā)展，按時(shí)按量的完成任務(wù)，與公司共同進(jìn)步。在實(shí)踐結(jié)束后，雙方可以互相評(píng)價(jià)，作為下次是否繼續(xù)合作的參考依據(jù)。學(xué)校方面也可以將實(shí)習(xí)成績(jī)與學(xué)生的考評(píng)相掛鉤，督促他們認(rèn)真實(shí)習(xí)。學(xué)校開(kāi)展一些關(guān)于實(shí)習(xí)的講座活動(dòng)，給未參加實(shí)習(xí)的學(xué)生提供一些經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

4 小結(jié)

由于傳統(tǒng)教學(xué)中注重學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，忽視了專業(yè)應(yīng)用人才的培育。社會(huì)中甚至存在認(rèn)為應(yīng)用型人才比學(xué)術(shù)型人才社會(huì)地位低的看法，但應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。積極建設(shè)高校實(shí)習(xí)基地，使其完整運(yùn)行，對(duì)長(zhǎng)期在學(xué)校中讀書(shū)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)有著重大意義，對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的結(jié)合也有深遠(yuǎn)影響。

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