吳繼云

【摘要】在新課標下，小學語文教學要面向全體學生，實施素質(zhì)教育，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實現(xiàn)這一核心思想最關(guān)鍵的因素是要注重教學過程，注重每一堂課，讓每個學生在每節(jié)課上都有所收獲，達到語文教學的有效性。本文分析了小學語文實現(xiàn)素質(zhì)教育的具體策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】語文教學 素質(zhì)教育 興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0107-02

一、科學的制定教學目標

1.根據(jù)新課程標準制定學期目標

為了能夠把握語文教學的方向標，熟悉和掌握語文教學的重點、難點和易出錯點，新學期的開始階段，老師應(yīng)該掌握學生的水平和對語文的學習能力，根據(jù)新課標的標準進行為學生定制一份詳細可實現(xiàn)的目標。這樣，就對語文的教學任務(wù)起到了強有力實踐指導的作用。

2.根據(jù)學期目標制定課堂目標

對于每一節(jié)課，都應(yīng)該遵循一定的課堂學習目標，這樣可以反映教程的本質(zhì)和科學性，其中我們根據(jù)學期目標為依據(jù)進行實施和制定。例如在學習《景陽岡》這一課時，因為在這種教學模式中是穿插了很多圖片和視頻，這樣可以把知識生動的展現(xiàn)在學生面前，從而學生可以在這種學習氛圍下進行學習，這樣他們的學習效率得到提高，學習積極性自然也提高了，不再是過去的那種被動學習的狀態(tài)，而是學會了思考問題。課堂上教師可以抽出幾名同學扮演“法官”，然后問假如在今天，武松這種傷害國家級保護動物的行為該如何處置，由幾名“法官”通過查閱現(xiàn)在的法律法規(guī)，對武松進行“定罪”，讓學生親身參與進來，能夠讓學生樹立法律意識，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

3.根據(jù)課堂目標制定環(huán)節(jié)目標

當課堂上的計劃建立好后，我們應(yīng)該不斷對每個教學計劃進行劃分，成為一個一個的環(huán)節(jié)，使每個環(huán)節(jié)能夠讓同學有所進步。每一個個環(huán)節(jié)構(gòu)成了課堂時間，如果從總體和局部的方面進行考慮的話，課堂是總體，環(huán)節(jié)是局部。在課堂目標制定好之后，我們有必要去注意到環(huán)節(jié)目標有不僅僅有一個，是由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的，所有的環(huán)節(jié)都為了達到課堂目標的總體任務(wù)而實現(xiàn)的，所以我們不僅僅要有目標性，同時應(yīng)設(shè)立一定的難度，使孩子們能夠不斷的成長，不斷產(chǎn)生學習的強烈興趣。

二、合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)

老師應(yīng)該使每一個教育的環(huán)節(jié)不斷深入，使課程變得更加有意義。

首先要積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境對于語文教學有必要建立一個良好的學習氛圍。我們可以根據(jù)課堂的不同的情況進行全面的了解：教師應(yīng)該讓學生通過在生活中，圖畫中和電影屏幕中學習。讓孩子們有自己的思想，在閱讀完一段課文之后能夠說出自己的見解。除此之外，老師應(yīng)該積極的搭建活動平臺，讓孩子們參與其中，體會到其中的樂趣。

比如可以進行不同生動的表演創(chuàng)作、詩歌朗誦等等之類活動使學生采用各種方法融入到語文的氛圍之中。其次，我們要靈活的運用課堂語言。教學活動的關(guān)鍵就在于采用合適恰當?shù)慕虒W語言技巧和方式，當教學語言技巧和方式熟練的掌握到恰到好處是時，可以起到激起學生的興趣，從而有利于對課堂教學起到至關(guān)重要的作用。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

老師搭建良好的教學情境不僅使老師投入教授知識的氛圍中，同時可以使學生喜歡學習知識。當教師在課堂上積極調(diào)動學生的積極性時，學生也會被深深感染，從而引起學生強烈的求知欲。老師應(yīng)該重視學習課堂的氛圍，這樣有利于激起學生的好奇心，加上利用現(xiàn)代教學手段，比如：PPT、電視等等，把語文更加具體化、形象化。教育活動追求一個“樂”字 教育活動是實現(xiàn)教育目標的手段，而選擇什么樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大地影響學生的興趣與教育效果，從而影響到一年級學生的最終發(fā)展。根據(jù)學生的年齡特點，教師要采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式一年級學生充分活動，在玩中學。

四、充分利用課堂評價

新形式下語文教師要不斷去適應(yīng)新的趨勢，應(yīng)該在新課標下根據(jù)學生的通過年齡采取不同的評價方式。課堂評價是對學生在語文課堂上學習理解、吸收知識的整體反饋，在評價結(jié)束之后，老師可以根據(jù)學生的不同情況進行不同的指導和開展下一步的教學工作。其中，需要特別注意的是老師應(yīng)該用更開闊的視野、廣闊的胸懷去理解學生的不同見解、興趣和喜好，從而給學生更好的指導，幫助學生解決在學習的過程中。老師可以使用多種方法評價讓學生對語文產(chǎn)生興趣，更加全身心的在課堂上掌握知識理解知識。

五、進行教學實踐

教學實踐是老師有效的學習方式，同樣，學生通過實踐可以在課堂之上得到全面對知識的理解。老師應(yīng)該不斷把語文與實踐相結(jié)合，把語文融入到學習生活中，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和實驗能力。實踐雖然學生是主體，但老師是指導者，在學生實踐中，老師應(yīng)該給予學生更多的指導和建議，分析生活中出現(xiàn)的語文知識。老師可以采用各種不同的語文活動、游戲和比賽等形式讓學生真正的參與到實踐之中，這樣可以使把語文主動的帶到生活中，產(chǎn)生樂趣。把學生的實踐能力成為語文素質(zhì)教育的有力方法。

總之在新課改的教育形勢下，作為一名語文教師，我們應(yīng)不斷更新自己的教育觀念，學習新的教育方法，充實和豐富自己，大膽創(chuàng)新，及時解決學生在課堂上存在的問題，提高學生的整體素質(zhì)，為小學語文素質(zhì)教育的不斷發(fā)展付出努力。

參考文獻：

[1]伍振庭；活動是課堂教學的擴展[J]；科學教育；2014年06期