韋恩亮

【摘要】在新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐過程中，高中歷史課程的教學(xué)要求要緊扣課程目標(biāo)，圍繞課本內(nèi)容，根據(jù)高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從根本上促使高中歷史課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 新課程 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0091-01

新課程在改革的同時(shí)，對(duì)我們的廣大教師也提出了更高的要求，為了適應(yīng)這一要求，教師要就努力提高自己的綜合素質(zhì)，改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)方法，提高歷史課堂教學(xué)的有效性。課堂的有效性就是指通過課堂教學(xué)，用最少的時(shí)間，最優(yōu)的速度，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。那么如何，提高高中歷史課堂的有效性呢？

一、教師在課前要精心備課

1.了解學(xué)情，重視課前預(yù)習(xí)。要想上好一節(jié)課，提高本課堂的有效性，那么了解學(xué)情就是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵，也關(guān)系著備課內(nèi)容的精確度，也能讓教師在教學(xué)之前，準(zhǔn)確依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容要求、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、意志性。在了解了學(xué)生的知識(shí)背景后，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度了然于心，再結(jié)合學(xué)生接受知識(shí)和理解問題的能力進(jìn)行備課，才能為有效性課堂助力。

2.制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。課程標(biāo)準(zhǔn)要求也就是教學(xué)目標(biāo)，就是教師在教學(xué)中的指南針，也是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是判斷歷史課堂教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。有了課堂教學(xué)目標(biāo)和要求教師在教學(xué)中才不會(huì)簡(jiǎn)單將課標(biāo)照本宣科，而是結(jié)合課堂的精彩內(nèi)容，在課堂上有的放矢，提高學(xué)生興趣，根據(jù)課程要求把知識(shí)的重點(diǎn)有條不紊地傳授給學(xué)生。

3.抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免面面俱到。教師在講行每一章節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)，一定要明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把這些難點(diǎn)歸納、總結(jié)，以便在課堂教學(xué)中把這些重點(diǎn)、難點(diǎn)有的放矢地傳給學(xué)生，讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

二、提高學(xué)生參與興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要想提高歷史課堂教學(xué)的有效性，就要想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、提問，同時(shí)也讓教師在同學(xué)們的思考與提問中進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓教與學(xué)在學(xué)生參與的情況下共同成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)中不斷提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性。那么在課堂上如何優(yōu)化課堂教學(xué)呢？我采取了以下幾點(diǎn)：

1.轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，新課程改革要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。這個(gè)理念不只體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，更要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中，那就是學(xué)生的參與度。在多年教學(xué)與研究中我發(fā)現(xiàn)，為了提高課堂教學(xué)的有效性，越來越多的教師在教學(xué)中努力改變以往學(xué)生被動(dòng)參與的局面，力求用各種教學(xué)方法喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，體現(xiàn)他們的主體性。所以，新課改提倡把以往教學(xué)中教師在課堂上滿堂灌、一講到底的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢诮虒W(xué)中想法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們參與教學(xué)，有效互動(dòng)，提問題，解困難。把師生有效的多維活動(dòng)置于課堂教學(xué)的重心，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的歷史思維活躍起來，真正發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，體現(xiàn)新課改的精神。在歷史教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)只要在新課改的理念下轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)地將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用發(fā)揮出來，才能實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)的有效性。

2.明確目標(biāo)，設(shè)置歷史教學(xué)的有效情境。如何體現(xiàn)有效性課堂的教學(xué)要求，那就是課堂教學(xué)的目標(biāo)。有了目標(biāo)在課堂教學(xué)中才能有方向，也才能有的放矢，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的對(duì)必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握，達(dá)到我們教學(xué)目標(biāo)。布盧姆指出：“有效教學(xué)是通過有準(zhǔn)備的教學(xué)達(dá)到一定目標(biāo)。目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)要建立以目標(biāo)為導(dǎo)向、以反饋矯正為核心的目標(biāo)控制體系?！北热?，在高中必修Ⅱ《羅斯福新政》一課的教學(xué)中，我們可以借助幻燈片展示一系列大蕭條時(shí)代的圖片資料，再結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下美國人民生活的貧困，體會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害。學(xué)生通過觀看幻燈片，根據(jù)老師的講解進(jìn)行討論，他們的腦海中肯定會(huì)浮現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)下美國的情境，如上千家銀行倒閉，千家萬戶分文皆無的災(zāi)難性后果等等。這樣接下來的內(nèi)容學(xué)習(xí)就有了很好的鋪墊和伏筆。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這樣有效情境，并用應(yīng)的讀圖技巧有效進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過圖片直觀地看到了經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)代人們的姿態(tài)、神情、穿著等等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考問題，積極回答問題。如果不知道如何根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)問題情景，不知道如何選材引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行意義建構(gòu)、思想的貫通，就有可能讓學(xué)生面對(duì)一大堆材料，思維混亂。

3.采用適合的教學(xué)方法，打造有效性課堂。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就要講究方法和技巧，方法得當(dāng)往往就能達(dá)到事半功倍的成效。要想提高高中歷史課堂的教學(xué)有效性，教師必須要采用有效的教學(xué)方法，在課堂中運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)明的語言向?qū)W生系統(tǒng)而連貫地傳授科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過中形成科學(xué)的價(jià)值觀及正確的人生觀。如，作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法——小組合作學(xué)習(xí)的方法，備受廣大教師的關(guān)注，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的參與熱情，學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的集體意識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，教師根據(jù)教學(xué)要求可以采用更多更有效的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的信心，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生歷史知識(shí)的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我們課堂教學(xué)的有效性。

三、合理利用多媒體，構(gòu)建有效課堂教學(xué)

在高中歷史課堂的教學(xué)中，合理利用多媒體能為學(xué)生更加準(zhǔn)確、及時(shí)地帶來更多有用的知識(shí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。比如，在教學(xué)中當(dāng)講到某個(gè)歷史故事、某個(gè)歷史片段的時(shí)候，教師就可以在課件里面加入相關(guān)的圖片、視頻記錄，就可以將歷史事件真實(shí)地還原出來，展現(xiàn)給學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生不僅會(huì)非常感興趣，而且能加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們更多地了解歷史事件發(fā)生的緣由和所隱含的歷史意義?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，信息的多樣化、傳播速度快、范圍廣、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)使信息的交互性也更強(qiáng)。多媒體教學(xué)的使用，可以使高中歷史課堂教學(xué)的資源更加豐富，為構(gòu)建有效性課堂添柴加油。

四、總結(jié)

總之，高效課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，要切實(shí)提高高中歷史課堂的有效性，不僅要從教學(xué)改革的方向和角度來認(rèn)識(shí)它，更應(yīng)該從學(xué)生的積極發(fā)展、終生獲益的方向去把握它，這樣才能實(shí)現(xiàn)有高效課堂的目的，提高學(xué)生對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)。