陳幼娣

摘 要：初中是學(xué)生生涯重要的階段，語(yǔ)文是整個(gè)初中系統(tǒng)非常重要的學(xué)科，因此，越來(lái)越多的教師和學(xué)生重視語(yǔ)文教學(xué)工作。初中語(yǔ)文教學(xué)是銜接小學(xué)語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的重要工作，因此，運(yùn)用合理的教學(xué)方法非常重要。我國(guó)教育部門素來(lái)重視初中語(yǔ)文的教育工作，并且進(jìn)行了有效果的教學(xué)改革。但是目前我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)方法還存在一定的問(wèn)題，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，很有必要對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多元化教學(xué)；教學(xué)方法

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高有很大的幫助。初中語(yǔ)文教師向來(lái)重視語(yǔ)文教學(xué)，也取得了一定的成果，但是，當(dāng)前大部分教師采取的初中語(yǔ)文教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，以灌輸式教育為主，學(xué)生容易感到枯燥，難以真正地喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是我國(guó)的重要學(xué)科之一，教師應(yīng)該根據(jù)教育形式的發(fā)展對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，從而更好地提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、多元化初中語(yǔ)文教學(xué)的特色分析

一般來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)多元化分為思維的多元化和教學(xué)性質(zhì)多元化。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該具備多元化的思想，采用多元化的教育手段，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行改革。初中階段是承上啟下的重要階段，相比小學(xué)語(yǔ)文，初中語(yǔ)文蘊(yùn)含的知識(shí)更加豐富，不再簡(jiǎn)單地以認(rèn)字學(xué)習(xí)為主，能夠挖掘?qū)W生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的能力；相比高中語(yǔ)文，初中語(yǔ)文在深度方面確實(shí)還有一定的差距，但是高中語(yǔ)文的很多深層次知識(shí)都需要有扎實(shí)的初中語(yǔ)文基礎(chǔ)，如果初中語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，高中語(yǔ)文很難取得理想的效果。

傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)方法使學(xué)生在課堂上無(wú)法集中精力。我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神，初中語(yǔ)文的教學(xué)方法應(yīng)該突破以往單一的教育方法，通過(guò)多元化的教學(xué)方法，重新定義初中語(yǔ)文課堂。多元化的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是課堂的主動(dòng)參與者，從而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造力和探索精神。初中語(yǔ)文的多元化教學(xué)方法在很大程度上代表了多思維教學(xué)模式，學(xué)生以往單一、傳統(tǒng)的思維模式有本質(zhì)改變，思考問(wèn)題會(huì)更加注重深度和問(wèn)題的發(fā)散性。當(dāng)代社會(huì)需要的就是有發(fā)散思維、有創(chuàng)造力的人才，多元化的教學(xué)方法恰好能夠培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，所以，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，必須要重視社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，采用多元化的教學(xué)方式，制訂合理的措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方式的制訂與實(shí)施

以上筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性和多元化教學(xué)方法的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，理論的分析是為了更好地指導(dǎo)以后的實(shí)踐工作。筆者結(jié)合實(shí)際情況，就初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方式的制訂與實(shí)施提出以下建議。

1.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式的制訂

在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中，任課教師的課程目標(biāo)可能集中于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入了解和寫作能力的提高方面。在現(xiàn)在的教育形勢(shì)下，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造力。筆者以初中語(yǔ)文最常見(jiàn)的閱讀理解作為分析案例，談?wù)務(wù)Z文多元化教學(xué)方式的制訂。在做閱讀理解的時(shí)候，最重要的是能夠讓學(xué)生真正地理解一篇文章的含義。在以往的教學(xué)方式中，往往是讓學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行閱讀，這樣很少有學(xué)生能夠集中精力閱讀文章。為了克服這個(gè)現(xiàn)象，教師可以應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生，從多方面對(duì)文章的寫作意圖進(jìn)行理解。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，允許不同的學(xué)生發(fā)表對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同看法。同樣，給學(xué)生布置寫作題目的時(shí)候，不要給學(xué)生的寫作主旨定一個(gè)明確的界限，在不偏離大主題的情況下，允許學(xué)生對(duì)同一個(gè)寫作題目有不同的認(rèn)識(shí)。上述分析是多元化教學(xué)方法的體現(xiàn)，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)都會(huì)不斷提升，同時(shí)，學(xué)生的分析能力、總結(jié)能力也會(huì)有顯著的提高，學(xué)生踏入社會(huì)后也能夠更快地融入社會(huì)。

2.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式的實(shí)施

上文筆者主要分析了教師應(yīng)該采用什么方案進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化，主要是從理論上進(jìn)行研究，理論是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐。下面，筆者就結(jié)合初中的實(shí)際教學(xué)情況，研究初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式的實(shí)施。

（1）讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終保持高昂的斗志。學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、掌握語(yǔ)文知識(shí)，高昂的斗志是必不可少的。所以，教師應(yīng)該找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的方法，激發(fā)學(xué)生的探索精神，不斷突破自我。例如，在進(jìn)行游玩相關(guān)題目寫作的時(shí)候，在條件允許的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)貛е鴮W(xué)生親身體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣，充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造性，這樣學(xué)生往往能夠?qū)懗鲆黄咚轿恼隆?/p>

（2）采取分組辯論和教師總結(jié)的方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠給他們一定的時(shí)間和空間，表達(dá)他們的思想，對(duì)于他們學(xué)習(xí)一門課程的積極性有著深厚影響。教師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行問(wèn)題討論，鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法，并在合適的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思維的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)一定要恰到好處，既不能夠損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要給學(xué)生指明正確的研究方向，這就對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高要求。

（3）重視多媒體技術(shù)在多元化教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多行業(yè)中得到了成功應(yīng)用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)多元化有著良好的促進(jìn)效果。相關(guān)任課教師必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的可行性，在對(duì)以往教學(xué)內(nèi)容的分析基礎(chǔ)上，將一些科學(xué)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理整合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生更加直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中語(yǔ)文教師一定要通過(guò)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最重要的課程之一，能否學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要影響。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能夠提高學(xué)生的素質(zhì)。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著一定的弊端，更加重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸和基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背，當(dāng)然，這也有好處，但是不太容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多元化的教學(xué)方法，能夠使整個(gè)課堂有更加鮮明的色彩，使課堂充滿樂(lè)趣，使學(xué)生成為課堂的重要參與者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生更愿意探索語(yǔ)文，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。

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