鄒旭晶

摘 要：小學(xué)階段是為以后發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)語文識字教學(xué)為以后更高層次的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。我國實行教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，重點改革的是小學(xué)語文課程，尋找更加有效的教學(xué)手段是提高學(xué)生學(xué)習效率的一大重要途徑。本文簡要講述小學(xué)語文識字教學(xué)的重要性，分析現(xiàn)在語文識字教學(xué)中存在的問題，就這些問題提出相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；素質(zhì)教育

小學(xué)語文識字教學(xué)教授學(xué)生基礎(chǔ)文字的寫法和讀法，要求學(xué)生學(xué)習以后具備一定的文字功底和理解能力，學(xué)生積累的詞匯量為學(xué)生后續(xù)學(xué)習提供有力保障。小學(xué)教師清楚小學(xué)語文文字教學(xué)的重要性，但是在教學(xué)中還存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證。本文對此進行了簡要介紹，提出了改善措施，希望能提高學(xué)生學(xué)習效率，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

一、小學(xué)語文識字教學(xué)的重要性

小學(xué)語文識字教學(xué)的培養(yǎng)目標是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)文字，積累一定量的文字，對文字的意義有所了解，為更高層次的學(xué)習打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文文字教學(xué)能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習意識，使學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生通過學(xué)習文字，了解中國文化的博大精深，體會學(xué)習的樂趣，在學(xué)習中提升學(xué)生的文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)。在學(xué)習中，教師促進學(xué)生認識文字和理解文字，也教授學(xué)生使用字典等工具。在課下學(xué)生接觸到不認識的文字可以使用工具來了解文字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

二、當前我國小學(xué)語文識字教學(xué)存在的主要問題

社會非常重視小學(xué)語文識字教育，但是教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法還存在諸多問題。

1.教學(xué)方式一成不變，沒有獎勵競爭機制

經(jīng)過調(diào)查，小學(xué)語文文字教學(xué)的教學(xué)方式很少，缺少靈活性，教師根據(jù)自己的思想，安排課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂氛圍枯燥，與小學(xué)生好動的特點不相符。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但是沉悶的學(xué)習氛圍降低了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生注意力不集中，不利于學(xué)生學(xué)習。大部分教師意識到教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習的重要性，但是現(xiàn)在小學(xué)缺少獎勵機制，教師改變教學(xué)方式的積極性不高，提高教學(xué)質(zhì)量的目標很難達成。

2.課堂上沒有新穎點，難以集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生好動，對新鮮事物往往充滿好奇心，但是學(xué)生對事物的好奇心持續(xù)時間短。小學(xué)語文文字教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方式一成不變，很難滿足小學(xué)生的好奇心。沉悶的學(xué)習氛圍使學(xué)生對課堂產(chǎn)生抵觸行為，討厭教師，學(xué)生在課堂上左顧右盼，破壞課堂教學(xué)的行為時有發(fā)生，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，首先需要學(xué)生有學(xué)習意識。因此，教師要活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、提高我國小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量的策略分析

小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)改變教師教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效率。

1.創(chuàng)新教學(xué)授課方式，引入競爭獎懲機制

教育工作者應(yīng)認識到教授小學(xué)生中國傳統(tǒng)文化的重要性。鑒于我國小學(xué)語文文字教學(xué)的教學(xué)模式，教育工作者應(yīng)積極尋找新的教學(xué)模式和教學(xué)方式，建立科學(xué)合理的競爭獎懲機制，激勵教師積極尋找教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。引入競爭獎懲機制是為了促進教師之間進行良性競爭，為提高學(xué)生學(xué)習效率服務(wù)，促進中國傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展。

2.開展趣味教學(xué)，將古板的漢字學(xué)活

開展趣味教學(xué)的主要目的是緩解學(xué)生因為小學(xué)語文識字教學(xué)枯燥所帶來的厭倦心理，趣味教學(xué)可以將乏味的漢字通過教師的教學(xué)“活”起來。開展趣味教學(xué)的方式多種多樣，常見的趣味教學(xué)方式有開聽寫大會、成語接龍、謎語競猜等，促使學(xué)生主動積累文字和在課下不斷學(xué)習。學(xué)生都具有爭強好勝的心理，開展這樣的活動正好符合學(xué)生的特點，有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

3.注重對學(xué)生基本識字方法的傳授

“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中除了教授學(xué)生識字外，還要重視學(xué)生拼音讀寫能力和使用工具書技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高素質(zhì)人才有地方口音，在集體活動中交流就是一大嚴重的問題，阻礙了國際化發(fā)展。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師要重視糾正學(xué)生的口音，將學(xué)生的口音標準化。另外，要重視工具書使用，提高學(xué)生工具書使用技巧。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文識字教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性毋庸置疑。學(xué)生的學(xué)習興趣對提高學(xué)生學(xué)習效率至關(guān)重要，教師要引入一定的競爭機制，使用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習和實踐來提高自己的學(xué)習能力。

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