胡蝶

【摘 要】培養(yǎng)學生對英語學習的興趣非常重要，采用小組表演、將優(yōu)秀作文印裝成冊、廣泛開展課外閱讀、辦英語手抄報等方式，盡可能提高每次活動的針對性和操作性，做好準備和總結(jié)，讓學生充分感受英語學習的樂趣，在快樂中學好英語。

【關鍵詞】初中英語 課外活動 作文 閱讀 手抄報

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0068-02

“興趣是最好的老師”，作為一名農(nóng)村中學英語教師，我深知學習興趣對學生學好英語學科的重要性。從教之前，我就收集了很多優(yōu)秀教師總結(jié)的激發(fā)學生學習英語興趣的活動案例，想到他山之石可以攻玉，準備在將來的教學中參考借鑒，大顯身手?？墒菑慕桃詠恚粚W期看似很多的英語課，卻被教學新課、課堂練習、練習評講、檢測、檢測評講等占用得所剩無幾，感覺每學期都在追趕進度，擔心完不成教學任務?？蓱z的學生們也成了考試的奴隸，何談快樂學習。結(jié)果是學生被動學習，老師也身心疲憊，卻只有少數(shù)學優(yōu)生得到了滿意的成績?？吹竭@較為糟糕的“戰(zhàn)績”，我踏上教學崗位時的初衷——“讓孩子快樂學習”這個目標離我漸行漸遠。

通過分析與比較學情，不斷反思與觀摩別人的成功案例，我調(diào)整了自己的教學目標。要讓孩子們樂于學習，那就要激發(fā)他們學習英語的熱情，而且要將這份熱情長期維持下去，逐漸變成一種習慣，一種學習態(tài)度。于是我嘗試開展了各種英語課外活動。起初看似簡單可行的活動，因為缺乏經(jīng)驗，實行起來分外吃力，有時離期待的目標十分遙遠。但通過一次一次的摸索，學生和我都收獲頗多。以下介紹幾種我和學生受益頗多的課外活動，與大家分享。

一、短劇展演激發(fā)學生表演欲望

表演可以是學生圍繞某一話題編小組對話進行表演，也可以是表演某個故事。如在八年級下學期學習第六單元開始，我就告訴同學們學習完這個單元我們就要進行一次小組童話故事表演。為了展現(xiàn)出一個個精彩的童話，同學們在學習之余不斷的討論選擇哪個故事，如何改故事為劇本，熟悉臺詞，后期就著手準備簡單道具，預演，更改，最后粉墨登場。為了分享同學們的學習成果，我這個“導演”還邀請其他科任老師或別班同學觀看。短劇展演的整個過程同學們熱情高漲，積極參與，傾情投入，各施其能，可謂盛況空前，“講故事”這個單元的教學目標也得到了極大的提升。

二、作文“出版”提升學生自信心

這個活動來自樹德中學一位英語老師的創(chuàng)造，他將一學期班上優(yōu)秀作文出版成書，分發(fā)給每一位學生家長，那時我想這是多么好的提升學生自信心的機會啊?？擅鎸r(nóng)村中學實際情況，出版成書談何容易。于是根據(jù)這一思路，針對實際情況，我做了些變化。新學期初我告訴同學們這學期末我們要出一本優(yōu)秀英語作文集，作品來源于這學期在座每一位的優(yōu)秀作文。于是教室里炸開了鍋，等到布置每個單元寫作任務時，我發(fā)現(xiàn)每位同學都是那么的用心，審題、構(gòu)思、打草稿、修改、謄寫，就連原來不愿意寫作文的同學也仿照例文寫出了幾句。每次作文批改時，我都可以感受到同學們的誠懇與努力。作文批改分為優(yōu)、好、中三個等級，“好”和“中”的同學還可修改后再次評分。每學期快結(jié)束時，我將每次的優(yōu)秀文章匯總，數(shù)量都遠遠大于上一學期，有更多同學的作品不斷入選。我將一篇篇作文敲到電腦上，打印出來，裝訂成冊，我們的作品集就算問世了。當同學們拿到自己的作品集與同學、家長分享時，英語寫作已經(jīng)不再是件頭疼的事了。

三、課外閱讀開闊學生眼界

2015年3月在成都國際學校學習兩周，某一天去觀摩課堂時，發(fā)現(xiàn)居然有小朋友在教室里穿著拖鞋呢，再看還有穿睡衣睡褲的！當上課老師進來時我們更傻了眼，兩位老師都穿著帶超人斗篷的睡裙！難道是西方什么節(jié)日嗎？正當大家議論紛紛時，一位老師為我們揭開了謎底。原來在這所學校小學部、中學部大家課外閱讀書的量達到一定數(shù)量時，便會獎勵學生們一個睡衣節(jié)、潑水節(jié)之類的。當見證奇跡的那一刻，我們感嘆著校領導的不拘一格，感嘆著孩子們的幸福，也感嘆著閱讀的重要性?；氐浆F(xiàn)實中，我們的教學也應該注重閱讀，閱讀的分量在各種考試中越來越重，可是可供學生閱讀書籍報刊缺乏，沒有多少適合農(nóng)村中學學生閱讀的。面對這樣的困難，如何補充同學們的閱讀量呢？我將從教以來收藏的資料作了篩選，將有關歷史、地理、文化等方面的文章打印出來交給學習委員，每個小組由組長去領取，利用自習時間全組一起限時閱讀，閱讀后或練習或討論內(nèi)容，以達到理解的目的。當小組閱讀達到一定數(shù)量時，予以獎勵，獎勵可以是簡單的英文雜志，也可以是故事書籍等。通過這樣的閱讀激勵，學生不斷開闊了視野，增加了閱讀量，閱讀能力也明顯提高。

四、手抄報提高學生編輯動手能力

英語手抄報是我任教每屆的特色，作為班主任在這方面也得到了更大的管理空間。在教室文化的設計上，我們都會留一個英語版塊。我讓孩子們先把它設計成有趣的形狀，如大樹、葡萄架等，然后每人或每個小組設計圍繞某一主題的手抄報或卡片粘貼上去，并且評選出每次的優(yōu)秀作品，粘貼到教室外的文化墻上。同學們通過動腦、動手、構(gòu)思、找素材等進行制作，在書寫、繪畫、寫作、閱讀、設計各方面能力都有提高。每學期最后一學月時，我布置每個小組完成一個單元知識歸納總結(jié)，貼到英語版塊，這樣還能讓同學們主動去總結(jié)，在動手制作時更加深了印象，一舉兩得。

五、課外活動設計

（一）要有針對性

不同的活動應適合相應階段的學生，比如優(yōu)秀作文訂刊成冊放在八年級上學期學生有了一定寫作基礎后才開始實施；如果過早實施就沒有多大的意義，學生會感到難度太大，容易受挫，反而打擊了學生的學習熱情。活動也應針對當下學習的內(nèi)容，例如八年級下期六單元主題是講故事，則開展相應的課外活動，可以收到意想不到的效果，否則顯得生硬，事倍功半?；顒痈鼞撨m合我們的學生特點，切合他們的學情、生活環(huán)境，讓他們有可說的、可寫的、可表演的。

（二）要給與學生足夠的時間準備

每一個活動從宣布到結(jié)束，其中最重要的是過程。學生著手準備、討論、修改等等都是需要時間的，也是他們自我提升的時候，千萬不能操之過急，流于形式。一般我每學期會在每個月開展一個課外活動，這些大都是學生們利用課余自習課、周末等時間完成的，小組表演、英語演講比賽這些需要的時間至少一個月，而作文訂刊成冊和課外閱讀則需要一學期的時間，我們要有耐心期待同學們的成長。

（三）每個活動都具可操作性

看似簡單的活動為什么一開始困難重重，我反思原因就在于沒有給學生具體的、詳細的、可操作的要求和安排，導致學生無從著手，最后浪費了時間卻得不到想要的結(jié)果。

總之，課外活動是學習英語的催化劑，缺少了它，英語學習會缺少很多樂趣；有了它，老師、學生都會學得輕松，樂在其中。