劉從成

摘 要： 在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)知識和技能，以適應(yīng)社會的不斷發(fā)展，同時還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，通過豐富多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷實施，課堂教學(xué)有了新的突破，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法無形中沖擊了應(yīng)試教育，極大地提高了課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，為了落實新課改，本文從以下幾點入手。

1.緊扣課本，重點掌握

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生強而有力的學(xué)習(xí)武器。隨著新課改的深入發(fā)展，為了提高學(xué)生解決問題的能力，我們要緊扣課本，精心講解例題，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，完善自己解答題目時的步驟。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師有義務(wù)積極引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生有效閱讀教材，回歸教材，加強訓(xùn)練，才能認識自我，并通過不斷努力彌補不足，進而激發(fā)自己在數(shù)學(xué)知識方面的動力。通過認真研究解題步驟，總結(jié)解題方法和技巧，補充自己遺漏的知識點，從而提高能力、完善自我。

“書中自有黃金屋”，為了鞏固學(xué)生獲取的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須回歸課本。書本對于學(xué)生來說就是教材，就是學(xué)習(xí)的依據(jù)，通過回歸課本，加強記憶，夯實基礎(chǔ)，并且在看書的過程中發(fā)現(xiàn)問題，認識到自己的不足之處，及時查漏補缺。學(xué)生認識到自己的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，才能提高自己的成績。

2.培訓(xùn)興趣，獨立思考

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的面積”這節(jié)內(nèi)容時，可以采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，促進學(xué)生思維和認知能力的發(fā)展。對于小學(xué)生來說，他們的形象思維占主導(dǎo)地位，因此教學(xué)方法的運用應(yīng)直觀、形象，讓學(xué)生從豐富的感性認識中深刻理解所學(xué)內(nèi)容。比如，利用多媒體教學(xué)手段把圓分為4、16、32、48等份，并分別插拼近似的長方形。學(xué)生通過認真觀察發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，組合的圖形越接近長方形。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過長方形的面積計算公式推導(dǎo)出圓的面積計算公式。有效突破學(xué)習(xí)重難點，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)效果不言而喻。

3.課堂生動，學(xué)會創(chuàng)新

要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)努力為學(xué)生營造友好的學(xué)習(xí)氛圍，把數(shù)學(xué)課上得生動、活潑。構(gòu)建新型的師生關(guān)系，改變師本位的思想，教師要放下身段，深入學(xué)生中，尊重每個學(xué)生，用我們的真誠感化他們，用我們的魅力影響他們，用親切的眼神、鼓勵的言語縮短師生心靈間的距離，努力挖掘他們的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。同時引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓數(shù)學(xué)形式有趣、新穎，生動直觀地展示給學(xué)生，把抽象的數(shù)字知識活潑地獻給學(xué)生，加深記憶。課堂上，小學(xué)生的注意力不能保持太長時間，因此教師要給他們提供自由空間，多開展創(chuàng)造性的活動，使他們真正成為課堂的主人，認真觀察，動手實踐，獨立思考，暢所欲言，拓寬思維，只有學(xué)生動起來，課堂才能活起來，在和諧的教學(xué)氛圍中勇于創(chuàng)新。

4.以人為本，自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)新課改，必須樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。第一，理清教學(xué)主導(dǎo)，把學(xué)生放在主體地位，規(guī)避以往教師“滿堂灌”的教學(xué)模式；第二，加強與學(xué)生互動，充分了解學(xué)生更多學(xué)習(xí)情況，教師要注重引導(dǎo)，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性；第三，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其成為有獨立思維能力的學(xué)生，親自體驗知識的形成過程，而不是灌輸知識的容器。為此，教師要做到以下幾點：首先，樹立終身學(xué)習(xí)理念，開展專業(yè)化的教育培訓(xùn)，更新教育觀念，認識到以學(xué)生為本教育理念的重要意義。其次，搭建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，在此平臺上進行交流互動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方案，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革打好基礎(chǔ)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極研究新課標，與時俱進，以便更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革。

5.合作探究，培養(yǎng)能力

在新課改背景下，教師要擺正自己的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，摒棄把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生的做法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，充分考慮到學(xué)生主動發(fā)展的需要，精心設(shè)計問題，使問題具有一定的層次性和思維度，讓學(xué)生自主比較和總結(jié)，教師做向?qū)?，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，為學(xué)生在答疑中當參謀，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

新課改要求學(xué)生學(xué)會合作探究學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)是利用小組學(xué)習(xí)共同達成學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)每個學(xué)生分工明確，他們互幫互助，互教互學(xué)，共同提高。小組合作要有實效，教師必須從細微處著眼進行指導(dǎo)，明確責任分工，有正副組長，有負責記錄的，有負責補充發(fā)言的，有負責總結(jié)的，每個承擔的角色隨時改變，保證每個學(xué)生都有機會與他人交流合作。老師要教給學(xué)生發(fā)言的技巧，評價的方法，質(zhì)疑的方法，還得讓學(xué)生學(xué)會傾聽等。老師參與其中，及時進行指導(dǎo)和點撥，讓合作的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，交往的過程，通過不同組員之間的交流與合作，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保障課堂教學(xué)的正常開展，從而提高學(xué)生的合作能力、交際能力。通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用，獲取數(shù)學(xué)知識和技能，形成良好的個性品質(zhì)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改要求下，需要廣大教師與時俱進，不斷總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)方法中存在的問題，對存在的熱點問題進行整改，使其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法不斷完善。課堂教學(xué)要站在學(xué)生的立場出發(fā)，開展具有針對性的教學(xué)，滿足學(xué)生差異化的需求，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量朝著更好的方向發(fā)展。

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