康玉英

【摘 要】

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中語文教學越來越重視于對學生文學鑒賞能力的培養(yǎng)，其目的在于拓寬學生的語文視野，強化學生的語文素養(yǎng)。在初中語文的實際教學當中，需要從引導學生進行課外閱讀、學生之間交流讀書心得、指導學生進行閱讀比賽這三個方面著手才能有效地提高初中學生的語文文學鑒賞能力。

【關鍵詞】

初中語文 文學鑒賞能力 培養(yǎng)策略探討

在初中語文教學中要有效地培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，需要結合實際教學目標及教學任務，充分考慮到文學作品的具體特點與學生對其的適應性。教師要在初中語文教學之中有效地滲透有關文學鑒賞的技巧及知識，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的語文文學鑒賞能力。培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力是一個深遠而又持久的過程，絕不是一朝一夕就能完成的，它需要學生在日常的學習與生活中不斷積累，需要教師在實際語文教學中加強對學生的訓練，從而才能有效地提高學生的語文文學鑒賞能力。

1.培養(yǎng)初中學生語文文學鑒賞能力的意義

1.1拓寬學生的語文視野

受當前應試教育的影響，大部分的初中語文教師都過于重視提高學生的語文成績，而忽視了對學生文學鑒賞能力的培養(yǎng)，從而讓學生的文學素養(yǎng)得不到有效地提升。在一般情況下，教師對文學作品的鑒賞是按照以往課堂教學的方式來進行，首先是進行總體概括，在分段總結，再談談作者的寫作思想。這種教學方式肢解了對文學作品藝術形象的分析，從而影響了學生文學鑒賞能力的提升?；谶@種情況，教師要有效地轉變相應的教學方式，要重視對文學作品藝術形象的分析。通過對文學作品中典型人物及事物的講解與分析來讓學生聯(lián)系自己的日常生活狀況，從而加深學生對文學作品的感悟與體驗，進而拓寬學生的語文視野。讓其視野不再僅僅局限于語文課堂教學上，從而有效地提高學生的語文文學鑒賞能力。

1.2強化學生的語文素養(yǎng)

語文教學無外乎在于培養(yǎng)學生聽、讀、說、寫這四個方面的能力，教師在引導學生鑒賞文學作品時。需要讓學生仔細地分析文章中的景物描寫、人物性格特征及相應藝術形象表達等方面。在分析文章這些方面的過程中，就有利于學生不斷積累相應的文學鑒賞知識與技巧，并且可以有效地培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析、獨立解決問題的能力。進而強化學生的語言表達能力及不斷完善語文寫作涵養(yǎng)，從而促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

2.培養(yǎng)初中學生語文文學鑒賞能力的策略

2.1引導學生進行課外閱讀

教師要有效地引導學生進行課外閱讀，提高學生對語文知識的感知力，強化學生對文學作品的鑒賞能力。在引導學生閱讀課外優(yōu)美文章時，需要給學生營造一個良好的讀書環(huán)境，讓學生在熱烈的討論氣氛中去發(fā)現(xiàn)與分析文章中的人物關系。在賞析文章語言表達技巧的同時，也能讓學生掌握相應的描寫手法，從而應用到以后的語文學習中去。教師引導學生進行課外閱讀，有利于讓學生掌握正確的文學鑒賞技巧與方法。通過對文章中人物性格的分析來把握住文章的主體思想，進而讓學生體會到中華民族語言文字的魅力，從而強化對文學作品的理解及印象。這就是培養(yǎng)學生的語文感知力，提高學生文學鑒賞能力的過程。

2.2學生之間交流讀書心得

如果只是教師應用課堂教學的時間來培養(yǎng)學生的語文文學鑒賞能力，那是遠遠不夠的。教師還需要讓學生在課后利用空閑時間來閱讀課外書籍，在閱讀課外書籍的同時，也要讓學生注意進行交流溝通，一起分享讀書心得體會。作為一名中國人，特別是一名身處二十一世紀的學生，如果沒有讀過四大名著中的其中一本，那就不能算得上是博覽群書。就像學生在閱讀《三國演義》時，學生們可以通過自己的閱讀理解來交流讀書心得，一起談論自己最喜歡《三國演義》中的哪個人物？為什么喜歡他？對《三國演義》中作者所刻畫的三個經(jīng)典人物形象“義絕”“奸絕”“智絕”進行分析，探討作者用濃厚的筆墨刻畫關羽、曹操、諸葛亮這三個人物形象的原因。再對《三國演義》中所描寫的幾大戰(zhàn)役進行分析，找出失敗方失敗的原因及勝利方勝利的原因，從而能夠以史為鑒，完善自身存在的不足之處。

2.3指導學生進行閱讀比賽

教師可以指導班干部在班上進行“讀書角”“讀書月”等閱讀比賽，讓學生定期來分享一本好書，通過指導學生進行閱讀比賽來加強學生對課外閱讀的興趣與積極性。學生之間通過進行閱讀比賽來強化交流溝通，從而達到優(yōu)勢互補、互相提高的目的。教師在指導學生進行閱讀比賽時，可以準備一些小獎品作為比賽優(yōu)勝者的獎勵。在每月舉行一次的“讀書月”比賽活動中，教師與其他選派出來的學生充當評委，對每個學生介紹自己閱讀書籍的情況進行評價。讓學生在競爭中體會到樂趣，感受到歡笑，又能拓寬語文視野，增長見識，進而有效提高學生對語文文學的鑒賞能力。

【結 語】

在初中語文教學中，培養(yǎng)學生語文文學鑒賞能力是非常重要的。有目的、有針對性、有步驟地培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力，讓學生在潛移默化中提高語文涵養(yǎng)，從而具備一定的文學鑒賞能力，進而促進學生綜合素質的提升。

【參考文獻】

【1】陳君.初中語文教學如何培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力【J】.文學教育（中），2014（04）

【2】蘇志華.初中語文教學如何培養(yǎng)學生的文學作品鑒賞能力【J】.科技創(chuàng)新導報，2014（08）