劉斯文

【摘 要】有效的教學(xué)策略對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣起到重要作用。在教學(xué)過程中通過實施教學(xué)策略，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 思路

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0161-02

有效的教學(xué)策略對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，幫助學(xué)生培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起到重要作用，是全面實施課程改革、推進素質(zhì)教育的重要保證。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略主要有哪些方面？

一、結(jié)合教學(xué)情景，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

常言道：“興趣是成功的一半。”“興趣是最好的教師?！比绾闻嘤龑W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？

1、從知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)知識相對枯燥乏味，圖片簡單不易引起學(xué)生注意力，為此，教師應(yīng)該把一些學(xué)生日?；顒又邢矚g的游戲、圖片、故事、音樂等跟數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自覺融入課堂，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)認識分數(shù)這一內(nèi)容時，我是這樣創(chuàng)設(shè)課堂情景的：“今天我們到一個大家從來沒有去過的地方玩，好嗎？”“好！”學(xué)生很興奮地回答?！敖裉爝@個活動，有一個你們熟悉的朋友也想跟去，大家歡迎嗎？”學(xué)生興奮地鼓起掌來：接著教師出示事先準備好的課件。一只可愛的小動物出現(xiàn)在畫面上，“藍貓！”部分學(xué)生叫了起來。藍貓招招手：“哈嘍！小朋友好，我是你們的好朋友藍貓，今天我們一起去冒險島尋寶好嗎？”“好??！”很多學(xué)生高興地回答，學(xué)生對參與活動的興趣被激發(fā)起來了。整個課件我安排了藍貓在路上與小松鼠分果等情節(jié)，巧妙地插入“平均分”這個知識?？梢娪脤W(xué)生喜聞樂見的事物來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望往往能夠收到意想不到的效果。

2、讓學(xué)生參與操作，體驗成功樂趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在安全的情況下讓學(xué)生參與一些操作活動，鼓勵學(xué)生通過動手操作收獲成功的樂趣。

例如，在教學(xué)認識分數(shù)這個內(nèi)容時，我精心安排了便于學(xué)生操作的情境。首先是讓學(xué)生利用彩色筆涂出事先準備好的長方形、正方形、正三角形、圓形、梯形、電視機等圖片的二分之一：其次把長方形、正方形、圓形、衣服、皮球等圖片通過折一折、涂一涂得出事先要求的分數(shù)。

通過讓學(xué)生親自動手操作，激發(fā)了學(xué)生對新知識的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正把學(xué)生內(nèi)心那種“被學(xué)”的心理轉(zhuǎn)換成“會學(xué)”的感受。

3、培育競爭情緒，提高學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用“競爭”這個理念來激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。根據(jù)這個理念，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些競爭的情境，大膽引入競爭機制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)通過參與競爭就能獲得感受成功的機會。例如，同樣在教學(xué)認識分數(shù)這個內(nèi)容時，讓學(xué)生快速在多媒體展示的長方形、正方形、圓形等圖片中出示對應(yīng)的各種分數(shù)，比賽看看哪位學(xué)生反應(yīng)最快，準確率最高。為了培養(yǎng)團隊意識，這些“競爭”也可以分成不同的組開展，比如，有男女生分組和自由組合組等。學(xué)生通過“競爭”獲得的成功或為本組取得的勝利所帶來心理和生理的喜銳，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合學(xué)生生活實際，解決實際問題

數(shù)學(xué)知識相對于很多學(xué)生來說具有高度的抽象性和邏輯性，但生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，教師應(yīng)充分利用這一點，讓數(shù)學(xué)自然融人生活實際。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把課本的數(shù)學(xué)知識巧妙地融人生活實際，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與自己的生活息息相關(guān)，是看得到、摸得著、用得上的一門有用的知識。

例如在教學(xué)“相遇問題應(yīng)用題”時，部分學(xué)生對“同向而行”、“背向而行”以及“相向而行”不是很理解，我就組織多組學(xué)生分別演練“同向而行”、“背向而行”、“相向而行”的行走方向，從而強化學(xué)生對這部分抽象性很強的知識的理解。又如，在教學(xué)“利率”時，我事先布置學(xué)生到各銀行收集目前最新的利率，提出：（1）你認識的銀行有哪些？（2）相同年限哪家銀行的利率相對高一點？（3）事先算一算自己今年春節(jié)壓歲錢存5年定期后所得到的利息是多少。這些問題都對學(xué)生學(xué)習(xí)“利率”有很大的幫助。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)方式，強化團隊意識

小組合作學(xué)習(xí)是一種較為有效的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)實生活中，因?qū)W生的個性發(fā)展不同，愛好取向不同，思考角度和解決困難的能力不同，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的不同。為此，教師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)過程中強化小組合作學(xué)習(xí)。 例如在教學(xué)“利率”時，我讓學(xué)生以小組方式來開展活動，學(xué)生根據(jù)自己居住的地方進行了合理的分工，誰去了解銀行的利率，誰主要做什么，大家匯合后又做什么，等等，學(xué)生很快就感受到團隊合理的分管帶來的便利。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中積極參與、互相交流、公平競爭，促進了良好心理素質(zhì)的形成。通過類似的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生很好地體現(xiàn)了積極向上、樂于合作、追求公平、勇于創(chuàng)新的新生代學(xué)生的形象。

四、進一步強化師生關(guān)系，營造輕松和諧課堂氣氛

記得一位著名的數(shù)學(xué)教師曾經(jīng)說過：你的課上得好不好，有沒有吸引力，學(xué)生喜歡不喜歡你的科目，學(xué)生喜歡不喜歡你這個教師，已經(jīng)能說明很多情況。這句話也許不一定完全正確，但起碼說明師生之間關(guān)系的重要性，因為課堂教學(xué)過程中教師與學(xué)生有很多情感交流，學(xué)生有時候會根據(jù)教師語言表達來判斷自己是不是獲得認可。反過來，如果教師獲得學(xué)生的認可，得到學(xué)生的喜愛，教師所教的科目或多或少也會讓學(xué)生喜歡。所以，在課堂教學(xué)過程中教師的語言一定要做到準確、清晰、精煉，更要讓學(xué)生感到親切自然，富有童趣，富有情感，具有激勵性。其次，教師不能過多地指責和過高地要求學(xué)生，更不能讓學(xué)生的自尊心受到傷害。最后，教師還要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的愛好和個性，真正關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生。

五、重視教與學(xué)的反思，不斷提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)

俗話說“沒有最好只有更好”。在教學(xué)過程中，往往存在這樣那樣的遺憾，過去是好的方法，現(xiàn)在也許就是落后的方法。這就要求教師隨時都要對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)手段等進行深刻地剖析、反思和總結(jié)、歸納，尋找適合當代要求的教學(xué)手段，以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此外，也要培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)后“反思”的習(xí)慣，讓學(xué)生不斷修正自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷地改善自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。