【摘要】隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，在新課改的背景下，如何提高課堂教學效率，是我們每一位教師追求的目標。新課程的改革打破了傳統(tǒng)的教學模式，給高中語文教學帶來了一縷曙光。如何才能在新課程實施的過程中提高語文課堂效率，是擺在我們教師面前的一個“攔路虎”，筆者結(jié)合自己語文教學的經(jīng)驗和對新課程的認識，對如何構(gòu)建高中語文高效率的課堂教學模式的看法做了一些總結(jié)。

【關鍵詞】高中語文；高效率；課堂教學；新課改；構(gòu)建

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”新一輪課程改革的號角，吹遍了祖國教育的每一個角落。在新一輪的課程改革的背景下，我們高中語文教學的課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。新課程要求我們語文課堂以提高學生的科學學習方法為目的，通過生動的課堂教學，把學生的眼球吸引到我們語文教學的課堂，促進學生學習語文的興趣，在語文教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，改變以往課堂過于注重言傳的授課模式，通過教師科學的引導，讓學生學會如何獲取知識，養(yǎng)成自主學生的良好習慣，把課堂交給學生，讓學生真正成為課堂的主人。在教學中，教師具有雙重角色，既是知識的傳授者，又是學生知心的朋友。換句話說教師就是學生的良師益友。在教學中，教師要關心愛護每一位學生，尤其是一些基礎知識較差的學生，更加需要教師的耐心呵護。教師在教學中，根據(jù)學生基礎知識的差異性，進行分層教學，例如對于學習好的學生，提一些有一定難度的問題，對于學生差點的學生，提一些難度系數(shù)低的問題，這樣使每個學生通過自己不懈的努力，都能感受到語文課堂帶來的溫暖。使語文教學的課堂，真正成為一個人人平等，相互促進的課堂。從而使我們語文教學達到良好的效果。新一輪的課程改革，給我們語文課堂教學帶來了一場革命，把新老教師放在同一個起跑線上，如何在新課改的環(huán)境下，上好每一節(jié)課，讓學生在有限的時間內(nèi)，學到無限多的知識，提高數(shù)學課堂教學效率，是擺在我們教師面前的一個“攔路虎”。筆者結(jié)合自己語文教學的經(jīng)驗和對新課程的認識，對如何構(gòu)建高中語文高效率的課堂教學模式的看法做了一些總結(jié)。

一、建立和諧的師生關系，營造課堂學習的氛圍

隨著素質(zhì)教育走進我們高中的校園，我們高中語文教學的課堂改變了傳統(tǒng)應試教育的模式。隨著學生年齡的不斷變化，他們的思想也在一天天的變化著。對于高中學生來說，更為理性化。也就是說，在我們高中語文教學中，良好的師生關系更為重要。俗話說得好“愛其師，則信其道”，所以只要教師通過自己對學生的愛心，換來學生對教師的敬愛，只要這樣，學生才樂意學習教師所傳授的知識。因為愛心是我們課堂教學的“原動力”。因此，在我們的課堂教學中，教師要關心每一位學生，不僅僅在課堂中對學生關心，在生活中學生同樣需要教師的關心。只有這樣，讓學生感受到教師的愛，就會對教師產(chǎn)生好感，就會努力學生老師所教授的課程。和諧的師生關系，可以促進學生上課的氛圍，可以促進課堂教學的效率。

二、更新觀念，改變傳統(tǒng)教學的方式方法

新課程要求我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方式，讓“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式向“多言堂”轉(zhuǎn)變。提倡學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣，讓學生成為課堂的主人。所以在今后的教學中，我們應該本著新課改“以人為本”的教育教學理念，充分改變傳統(tǒng)的教學觀和教學模式，強化學法指導，關注學生的個體差異，做好學生學習的引路人，充分促進學生學習方式的改變，努力培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的良好習慣。例如在高一語文中學習王維的《山居秋暝》一文時，教師可以提出這樣的問題：“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹娭忻鞔_寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”呢？通過這樣的有趣問題，調(diào)動學生思考的積極性，同時引導學生去思考，充分調(diào)動學生學習的積極性。在這里也許可以得到學生不同的答案，原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人來，世中遙望空云山”（《桃源行》）。一般人自然不知中有人來了。“空山”兩字點出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。相信這樣做一節(jié)課上得很輕松，激發(fā)了學生學習的積極性。讓我們語文教學的課堂真正的活起來，提高語文教學的課堂效率。

三、靈活有效的教學方法

教學方法的恰當選擇和發(fā)揮是教師創(chuàng)造性和藝術性表現(xiàn)的主要形式，教有定則，但教無定法，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象，教學的實際條件，個人特長和教學風格，確定不同的教學方法，運用各種教學手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。游戲是一種能引起學生學習興趣最好的辦法，讓游戲走進我們的語文課堂，讓游戲與語文教學緊密的結(jié)合，可以引起學生極大的興趣。學生在游戲中學習語文，不僅陶冶了情操，最大限度地調(diào)動了學生的主動性和積極性。

四、培養(yǎng)學生自主學習的能力，但也不能放任自流

“學習全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，語文教師要做好引路人，尤其我們高中語文教師，要培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，把語文課堂的舞臺交給學生，讓孩子在這個嶄新的舞臺上把自己的才能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。教師要做好領航員的角色。由于學生的思想好處于傳統(tǒng)教育的陰影中，把語文課堂完全交給學生，使學生在知識的海洋里容易迷失方向，他們無法駕馭知識的航線，于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象，學生作為課堂的主體，老師講的少了，課堂上亂哄哄的討論，想和誰交流就和誰交流，想怎么交流就怎么交流。一節(jié)課上完了，課堂氣氛活躍了，卻沒有充分達到預期的目標。因此，要使課堂高效，學生的“主體”一定要與教師的“主導”有機結(jié)合，教師要具備在課堂上“多重備課”的能力。只有這樣，我們語文教學的效率才會慢慢提高。

參考文獻

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作者簡介：馬蕊，女，1987年生，回族，從事高中語文教學工作，單位：甘肅省臨夏州康樂縣第一中學。

（編輯：龍賢東）