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        課前預(yù)習(xí)創(chuàng)造語文課堂的精彩

        2016-09-10 07:22:44周梅玉
        課外語文·下 2016年1期
        關(guān)鍵詞:課前預(yù)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文

        周梅玉

        【摘要】預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)而言,是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),課堂教學(xué)離不開學(xué)生認(rèn)真的預(yù)習(xí)。學(xué)生只有通過預(yù)習(xí)充分感知課文,課堂上才能在老師的指導(dǎo)下更深地理解文本的內(nèi)涵,與文本進(jìn)行心靈的溝通。因此,我們不僅要重視課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),更要指導(dǎo)學(xué)生有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù),并通過各種途徑,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課前預(yù)習(xí);習(xí)慣

        【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        古人云:凡事預(yù)則立,有備無患。學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí),是指對一節(jié)課或一個階段課堂上將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí),可以讓學(xué)生自覺主動地讀書,學(xué)習(xí)新詞,初步了解課文的主要內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò),說出自己對文本的初步認(rèn)識,并在字、詞、句和內(nèi)容方面質(zhì)疑,進(jìn)而掌握閱讀的方法,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。因此,預(yù)習(xí)是語文培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的途徑之一,是提升學(xué)生自學(xué)能力的一個重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。

        葉圣陶先生曾說過:“預(yù)習(xí)是訓(xùn)練閱讀的最重要的階段。”課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考,對即將所學(xué)知識進(jìn)行的自學(xué)。預(yù)習(xí)是一個思考的過程,它既鍛煉了學(xué)生的自主閱讀能力,同時也可以引領(lǐng)學(xué)生在不知不覺中掌握隨時使用工具書的習(xí)慣,更能激起學(xué)生和文本的心靈交流。

        那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢?我從以下預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)評價三方面來談一談。

        一、激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,并逐步常規(guī)化

        莎士比亞說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方可得益?!敝挥杏辛伺d趣,學(xué)生才愿意去養(yǎng)成習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的預(yù)習(xí)興趣呢?一開始,不妨以競賽的方式鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)。在我意識到預(yù)習(xí)的重要時,我就想到了這個辦法——看誰預(yù)習(xí)最認(rèn)真,最能了解老師的心思?對于基本的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)如查字典認(rèn)識生字,讀熟課文我設(shè)定比賽規(guī)則,每次預(yù)習(xí)總分十分,認(rèn)真做到者得滿分,有欠缺則扣分,若超額預(yù)習(xí)則加5分,由組長統(tǒng)計,學(xué)期結(jié)算,看誰最會預(yù)習(xí)。這樣一來,很少有學(xué)生會不預(yù)習(xí),每天早上都能聽到學(xué)生爭相讀書的聲音。每篇文章的詞語,我要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)和自己的閱讀,先用鉛筆畫出來,上課時再與老師核對,看誰和老師最有默契,每次畫詞語,總是能聽到學(xué)生高興地低呼:“我又和老師一樣了?!逼鋵?,學(xué)生從一開始的為了得分,慢慢轉(zhuǎn)變成常規(guī)的學(xué)習(xí)步驟,最后成為習(xí)慣,都在競賽的過程中潛移默化的變化著。

        二、從預(yù)習(xí)方法入手,優(yōu)化預(yù)習(xí)

        學(xué)生之所以不重視預(yù)習(xí),有大半原因是因為不會預(yù)習(xí)。在我們老師眼中,預(yù)習(xí)是極其簡單的,常常忽略了對學(xué)生預(yù)習(xí)的正確指導(dǎo)。其實,要想學(xué)生能夠有效地預(yù)習(xí),首先得教會學(xué)生如何正確預(yù)習(xí)。

        (一)讀課文

        預(yù)習(xí)的首要工作就是讀書,所謂“讀書百遍,其義自見”,讀是理解一篇文章的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)要讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從讀中悟理、悟情、悟法,并發(fā)現(xiàn)疑難。我們要指導(dǎo)學(xué)生多種方法讀,如高聲朗讀,輕聲讀,默讀等等。

        (二)查生詞

        初讀一篇文章,學(xué)生總會遇到一些不認(rèn)識和不理解的生字詞。我們應(yīng)事先提醒學(xué)生養(yǎng)成隨時使用工具書的習(xí)慣。在碰到一些難理解或重要的詞語時,我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解的方法,鼓勵學(xué)生自查自悟。碰到一些專業(yè)名詞,科學(xué)術(shù)語時,可指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上、圖書室翻閱有關(guān)資料。

        (三)提問題

        課堂上許多學(xué)生往往有一種錯誤的認(rèn)識,就是認(rèn)為反正老師上課要講,不愿花費時間去自查自找自問,養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生課堂積極性,我們老師可要求他們在預(yù)習(xí)時提出問題,看誰能把老師學(xué)生問倒。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題,會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點:有關(guān)于字詞的,有關(guān)于內(nèi)容的,也有關(guān)于文章作者的和時代背景的。

        (四)寫批注

        我?guī)У氖歉吣昙壍膶W(xué)生,做批注是高年級預(yù)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié),中年級也可以開始讓學(xué)生寫批注,鍛煉閱讀能力。什么是做批注?就是在預(yù)習(xí)的時候,針對文章中的較能喚起自己表達(dá)欲望的句子,在旁邊寫寫自己讀書產(chǎn)生的感悟,這一做法,有利于學(xué)生提升自己獨立閱讀能力。如何教學(xué)生學(xué)會寫批注呢?一開始,我和學(xué)生上了一堂學(xué)寫批注課。我告訴學(xué)生批注要點:挑你喜歡的句子,或是讀了很有感觸的句子,又或是文章的重點句子,抓住句子中關(guān)鍵的重要的詞語如表示人物動作、神態(tài)的詞語,聯(lián)系上下文認(rèn)真讀一讀,有什么想法或是聯(lián)想到了什么,都可以在旁邊寫下來。接著,我們一起針對《裝滿昆蟲的衣袋》進(jìn)行批注練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生抓住法布爾的動作,語言,如“小心翼翼地包裹起來”,通過解讀動作“包”,并聯(lián)系上下文,來體會法布爾對昆蟲的喜愛之情,小心翼翼地呵護(hù)它們。學(xué)生接觸批注的前一段時間,我將文章的重點語句摘給學(xué)生,讓學(xué)生圍繞重點句重點詞做批注,慢慢地放手讓學(xué)生自己找句子寫感受?,F(xiàn)在,學(xué)生已逐漸掌握了批注,上課回答問題也精彩多了,常常有學(xué)生說出出人意料的話語,給課堂增添活力。

        三、注重預(yù)習(xí)效果的檢查與評比

        預(yù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生課外自主完成的,因此教師應(yīng)對預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的檢查、評價。課前預(yù)習(xí)可分為書面預(yù)習(xí)和口頭預(yù)習(xí)兩種類型。書面預(yù)習(xí)作業(yè),教師一定要收上來查看,但可以不細(xì)致批改,以檢查為主,對于一些認(rèn)真的同學(xué),可以貼小紅花或?qū)憽澳阏姘簟钡冗M(jìn)行表揚。對于高年級的學(xué)生,則可讓學(xué)生互查。口頭預(yù)習(xí)作業(yè),如果以競賽的方式進(jìn)行,則要時常關(guān)注各人得分情況;如不是,則請家長監(jiān)督,或采取抽讀的形式不定期檢查。教師的檢查和評比,無意中給了學(xué)生預(yù)習(xí)的壓力和動力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

        預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能更好地投入語文學(xué)習(xí),也能為將來的閱讀品味打下奠基石。播種一種習(xí)慣收獲一種幸福,播種預(yù)習(xí)習(xí)慣,收獲閱讀的樂趣。對于可塑性強的小學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使他們終身受益。

        (編輯:陳岑)

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