劉連福

【摘 要】近年來，我國的教育事業(yè)取得了較快的發(fā)展，隨著國家綜合國力的上升，國家對教育事業(yè)也越來越重視，逐步加大對教育事業(yè)的投入。國家不斷關注教育事業(yè)的發(fā)展狀況，改進教育的方法，提高教育的理念，培養(yǎng)學生個人學習能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。在眾多的學科當中，數(shù)學學科是一個基本的學科，生活中方方面面都離不開數(shù)學。因此，小學數(shù)學在教學中，應注重學生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)，使學生從小就能認識到數(shù)學在生活中的重要性和必要性。

【關鍵詞】數(shù)學教學 生活化 必要性

數(shù)學與我們的生活息息相關，任何單位的工作都離不開數(shù)學。因此，我國應注重數(shù)學的教學。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師在課堂上占據(jù)著主導地位，學生被動的接受知識。我們需要積極探索小學數(shù)學教學的生活化改革，提高學生數(shù)學學習的能力和興趣，教師在教學過程中要不斷的進行教學觀念的革新。

一、小學數(shù)學教學生活化的概念及其重要性

1.小學數(shù)學教學生活化的概念

在國家修訂的義務教育課程標準中，小學數(shù)學教學要求教師能夠使用自己豐富的經(jīng)驗和深厚的教學知識對其學生進行基礎教學，讓學生在課堂上能夠認真聽講，理解知識，消化吸收教師所傳授的知識。在小學數(shù)學教學的過程中，教師應注意教學的方法和技巧，數(shù)學是一個比較抽象的學科，小學生獨立思考的能力較弱，對于教師而言，就要把握小學數(shù)學教學中的內(nèi)容，要切合實際，聯(lián)系實際生活，讓小學生利用身邊實際具體的事例來體會數(shù)學中抽象的概念，讓學生更容易理解和記憶所學到的知識。

2.小學數(shù)學教學生活化的重要性

在以往長期的教學過程中，我國的數(shù)學教學只注重課堂上對書本知識的講解，與學生的生活沒有交集，缺乏數(shù)學教學生活化的改革意識，沒有將生活化的理念很好的融入到教學中。一些新穎的教育理念、教學方式應該貼近生活，從生活中入手，使得小學生更容易理解數(shù)學學科的知識，更懂得應用。小學數(shù)學教學生活化有助于幫助學生加深對數(shù)學知識的理解，提高教學的效率。

二、小學數(shù)學教學生活化的教學策略

上文已經(jīng)對小學數(shù)學教學生活化的概念和其重要性做出了解釋，我們可以看出，小學數(shù)學教學生活化的改革十分必要，為了加深學生對數(shù)學學科的整體理解，我們需要改變小學數(shù)學的教學方式，鍛煉學生動手動腦的能力。接下來，我們就小學數(shù)學教學生活化的實踐方法，提出相應的教學策略。

1.改革小學數(shù)學教學的教學方法

就目前我國的教育情況來看，對于教育的目的不是特別明確。在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，教師沒能夠將生活融入到教學中去，更多的則是為了教學目的去教育。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，學生們只能在教室中、書本中去學習數(shù)學知識，區(qū)域的局限性和教學思想形式的單一性，都大大影響了小學數(shù)學教學的思路改革和方法。學生們對于學習數(shù)學知識的興趣和熱情也大打折扣，效率低下。首先要明確數(shù)學教學的目的，將數(shù)學作為工具實際到生活中，在生活中尋找與小學數(shù)學教育相關的聯(lián)系物，結合實際，改變教育方法，尋找挖掘生活中的數(shù)學現(xiàn)象，整合數(shù)學生活化的素材，讓學生留意身邊的生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。

2.創(chuàng)設小學數(shù)學教學的教學情境

在教師教授數(shù)學課本時，要注意把握教材的內(nèi)容。教材的編排也十分有學問，許多生活化的數(shù)學現(xiàn)象被引入到教材中，并且加入例題，用實例去講解抽象的概念，讓小學生能夠更快的理解知識。為了提高小學生數(shù)學的學習素養(yǎng)，教師要適時的加入練習題，練習題可以呈現(xiàn)出多種多樣的形式。例如加入數(shù)量關系，加趣味的主題圖，都可以培養(yǎng)學生對于問題探索的興趣。另外，設置一些可以動手操作、動手實踐的趣味練習題，可以引導小學生自我思考、動腦分析，形成對學習數(shù)學問題知識的研究和探索。將課本上的知識與生活相互聯(lián)系，教師在結合實際的情況下，可以找出每個學生自身的特點，根據(jù)每個學生不同的生活習慣和背景，選取知識的內(nèi)容，結合教材，去講授小學數(shù)學知識，將生活化的數(shù)學加入到教學方法中，讓學生更加靈活的掌握知識，理解知識，提高小學生對小學數(shù)學的運用能力。

3.培養(yǎng)學生對小學數(shù)學教學生活化的認識

想要從根本上促進小學數(shù)學教學的生活化，就要從生活中轉變學生的學習方式，教師要從課堂上做起，改變教學的方式。小學生處于認知能力的培養(yǎng)階段，對于抽象知識的接受能力很有限。教師要充分調(diào)動學生的學習熱情，在小學數(shù)學教學中改變數(shù)學教學的傳統(tǒng)方式，增加必要的實驗項目，使學生在自己動手動腦的過程中感受數(shù)學知識的奧妙。教師要鼓勵學生自主探索數(shù)學知識，盡可能的讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，并且養(yǎng)成愿意探索數(shù)學知識的習慣。例如，在教授圓柱體體積的時候，要教授學生自主動手能力，在圓柱體中加入水，然后測量水的體積，進一步探索出體積計算的方法。小學生作為未成年人，對于新鮮的事物具有明顯的好奇心，教師不應該壓抑學生愛玩的天性，要積極開發(fā)學生的智商，鼓勵學生多進行與數(shù)學知識相關的游戲。另外，現(xiàn)代社會是一個高科技的社會，計算機的普及和應用滲透到生活的方方面面。教師應當在課堂上多利用多媒體技術，通過多媒體幻燈片或者電影短片等方式，向學生呈現(xiàn)課本上抽象的數(shù)學知識，使學生將數(shù)學知識變成具體的物象，加深學生的理解和記憶。數(shù)學源于生活，數(shù)學知識最終又需要應用到具體的生活實踐中去，教師要認真分析每一個數(shù)學問題的出題點，將數(shù)學知識還原到生活中去，提出學生熟悉的問題，引導學生的探索腳步。

本文通過對小學數(shù)學教學生活化的概念內(nèi)涵和重要性進行分析，進一步分析出現(xiàn)如今小學數(shù)學教學中存在的問題，提出對應的措施，即應當改革小學數(shù)學教學的教學方法、創(chuàng)設小學數(shù)學教學的教學情境、培養(yǎng)學生對小學數(shù)學教學生活化的認識。通過本文的分析，我們可以看出，小學數(shù)學教學生活化的重要性。隨著社會的不斷進步，我國逐漸加大對數(shù)學教學的研究。數(shù)學作為一門基礎性學科，無論是在東西方都受到重視，研究小學數(shù)學教學生活化，可以有效的提高教學的效率。

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