宋占軍 黃潔 李浩 陳琪

摘 要：結(jié)合學(xué)校的學(xué)生、師資、場(chǎng)地、器材等教育資源的實(shí)際情況，確立了自主開(kāi)發(fā)的小籃球校本課程，在課程改革實(shí)踐中走小籃球校本課程改革與發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：小籃球；校本課程；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）02-0048-02

北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)是一所在課程改革中不斷發(fā)展壯大的學(xué)校，是北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目籃球特色學(xué)校。近年來(lái)我們堅(jiān)持“讓生命動(dòng)起來(lái)”的辦學(xué)理念，秉承“全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，在調(diào)查了解學(xué)生需求并深入聽(tīng)取師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的學(xué)生、師資、場(chǎng)地、器材等教育資源的實(shí)際情況，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了自下而上、自主開(kāi)發(fā)小籃球校本課程。經(jīng)過(guò)7年多的課改實(shí)踐，我們認(rèn)為小籃球校本課程是基于我校實(shí)際，旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的校本化的特色課程。這種堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)教師與學(xué)生之間有目的、有計(jì)劃、有組織地以小籃球校本課程為載體，在教師教的方式中融入對(duì)學(xué)生學(xué)的方式的改革，使課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、健身與健心、育體與育人融為一體，是對(duì)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，是對(duì)深化體育改革以推進(jìn)素質(zhì)教育的升華。

一、小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)

1.符合校情是開(kāi)發(fā)小籃球校本課程的前提條件

開(kāi)發(fā)小籃球校本課程，必須符合校情實(shí)際。從我校情況看，具有較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在物資、活動(dòng)、研究、人員等方面給予大力支持，具備開(kāi)展籃球活動(dòng)的資金和人力資源。具有團(tuán)結(jié)合作的管理團(tuán)隊(duì)和較為專業(yè)的教師隊(duì)伍。在學(xué)生需求上，我校在開(kāi)設(shè)此課程前，首先對(duì)全校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有較高的興趣，樂(lè)于接受相關(guān)知識(shí)和教育，喜歡籃球明星及相關(guān)賽事，在此基礎(chǔ)上我們?yōu)榱藵M足學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)此課程。

同時(shí)，學(xué)校是市級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，一直把學(xué)生籃球活動(dòng)作為學(xué)校特色工作來(lái)抓，校園籃球活動(dòng)氛圍濃、普及度高，學(xué)校代表隊(duì)多次在市、區(qū)籃球比賽中獲得冠軍，具有廣泛開(kāi)展籃球活動(dòng)的基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校具有較大的地區(qū)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校所在區(qū)縣籃球項(xiàng)目比較普及，校本課程開(kāi)發(fā)具有較好的基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)小籃球校本課程，符合我校實(shí)際。

2.強(qiáng)化管理是開(kāi)發(fā)小籃球校本課程的重要保證

規(guī)范的課程才能有可持續(xù)發(fā)展性，在具體實(shí)踐中，從管理上有三個(gè)基本環(huán)節(jié)不可忽視。

（1）建立健全組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）發(fā)展擴(kuò)充研究隊(duì)伍，專人專項(xiàng)，專家引領(lǐng)，專題培訓(xùn)。

（3）編寫實(shí)驗(yàn)教材，分年級(jí)由淺入深編排內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織進(jìn)行課堂教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)踐。

成立學(xué)校小籃球校本課程開(kāi)發(fā)教材編寫組，編寫適合我校低、中、高不同學(xué)段學(xué)生實(shí)際情況的《小籃球》校本教材，共有五章十六節(jié)，主要供教師參考所用；有計(jì)劃、有組織進(jìn)行課堂教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)踐。此外，創(chuàng)編、改編三套小籃球操和四大類120來(lái)個(gè)小籃球游戲。

二、小籃球校本課程體系建設(shè)

就內(nèi)容而言，小籃球校本課程開(kāi)發(fā)的核心是課程改革，而課程改革的關(guān)鍵是創(chuàng)新實(shí)踐。小籃球校本課程定位于課程改革實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)途徑主要有三個(gè)方面，即必修、選修和活動(dòng)類的課程。就三者的關(guān)系而言，必修課程是基礎(chǔ)，選修課程是拓展，活動(dòng)類課程是提高，共同的任務(wù)是促進(jìn)體育課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.必修課程

必修課程重在籃球基本技戰(zhàn)術(shù)、技能及基本知識(shí)；小籃球必修課是在開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的體育與健康課程基礎(chǔ)上，每周專門設(shè)立的一節(jié)以籃球鍛煉為主的校本課程，以國(guó)家《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，以《小籃球課程內(nèi)容》為藍(lán)本，涉及五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)水平目標(biāo)，涵蓋全年級(jí)學(xué)生。

2.選修課程

選修課程重在小籃球訓(xùn)練、小籃球規(guī)則介紹、小籃球英語(yǔ)、隊(duì)徽與宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、啦啦操表演等內(nèi)容。選修課程則由教師根據(jù)本人特長(zhǎng)進(jìn)行申報(bào)并編寫課程綱要，除小籃球訓(xùn)練課程外，其他課程在進(jìn)行全校性小籃球活動(dòng)前列出課程目錄供學(xué)生選擇，利用選修課時(shí)間進(jìn)行教授（表1）。

3.活動(dòng)類課程

活動(dòng)類課程主要是圍繞小籃球進(jìn)行的一些課余活動(dòng)?；顒?dòng)類課程與必修、選修課程互為補(bǔ)充、互為聯(lián)系，它能更好地鞏固課堂教學(xué)的成果，并彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐空間（表2、表3）。

三、發(fā)展小籃球校本課程的主要途徑

校本課程的開(kāi)發(fā)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和綜合性，其課程開(kāi)發(fā)過(guò)程可利用的資源比較廣泛，學(xué)?？梢愿淖冞^(guò)去單純依靠課堂教學(xué)的傳統(tǒng)，拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)空間，有效地利用各種教育資源。

1.學(xué)科資源

整合學(xué)科資源，即將不同學(xué)科中具有一定聯(lián)系的教學(xué)資源相整合，使各科的教學(xué)資源既相互關(guān)聯(lián)又互為補(bǔ)充。例如：與美術(shù)學(xué)科共同開(kāi)設(shè)《隊(duì)徽與宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)》課程，與音樂(lè)學(xué)科共同開(kāi)設(shè)《啦啦操表演》課程，與英語(yǔ)教師共同開(kāi)設(shè)《小籃球英語(yǔ)》課程，等等。

2.校園環(huán)境資源

整合校園環(huán)境資源，例如在樓道墻壁上設(shè)立冠軍墻，將學(xué)校小籃球聯(lián)賽中獲得冠軍班級(jí)球隊(duì)的照片掛在墻上展示以激勵(lì)學(xué)生；設(shè)立籃球教室，學(xué)生可利用課余時(shí)間觀看介紹籃球運(yùn)動(dòng)的專題錄像，自主學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、欣賞籃球賽。

3.社會(huì)資源

利用大型籃球賽事活動(dòng)、體育俱樂(lè)部活動(dòng)或體育場(chǎng)館等社會(huì)資源。我校多次與我國(guó)籃球名人、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)展交流活動(dòng)。學(xué)生代表先后走訪了我國(guó)籃球泰斗牟作云老人，中國(guó)男籃前任主教練錢澄海，著名中鋒鄭海霞、姚明、王治郅及我國(guó)首次參加奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式旗手王立彬等籃球名人。

4.校外人力資源

把一個(gè)項(xiàng)目作為課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，只靠本校教師的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要集合與課程開(kāi)發(fā)相關(guān)的校外人士共同參與，使校本化課程真正服務(wù)于學(xué)生發(fā)展是很有必要的。為此，我校不僅聘請(qǐng)了體育教學(xué)專家為課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，還為學(xué)校小籃球代表隊(duì)聘請(qǐng)了專業(yè)籃球教練作為技術(shù)指導(dǎo)。

四、小籃球校本課程的實(shí)踐成果

小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)也形成了我校的校本教材。在實(shí)施過(guò)程中人人參與、人人進(jìn)步、全員參與，全員動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。不僅僅體現(xiàn)在籃球知識(shí)及技能上，更體現(xiàn)在整體素質(zhì)的提升上。

1.學(xué)生的變化

學(xué)生的身體、心理素質(zhì)得到很大的提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)優(yōu)秀率、體質(zhì)有較大提高；傳染病、常見(jiàn)病的發(fā)病率也都呈下降趨勢(shì)。

2.教師的變化

教師也在研究實(shí)踐的過(guò)程中不斷發(fā)展，教學(xué)能力和科研水平達(dá)到了一個(gè)新的層次，幾位教師分別在：北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀地方課程與校本課程設(shè)計(jì)征集評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為“一等獎(jiǎng)”；多篇文章、課例獲獎(jiǎng)、刊登，兩位教師被評(píng)為市級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、一人榮獲市級(jí)優(yōu)秀社會(huì)指導(dǎo)員稱號(hào)、一人被評(píng)為“市級(jí)骨干教師”；學(xué)校也多次取得市、區(qū)籃球比賽冠、亞軍，為市、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、籃球傳統(tǒng)學(xué)校輸送多名籃球特長(zhǎng)生，發(fā)展前景越來(lái)越好。

我校幾名體育教師匯集多年小籃球校本課程的研究成果，編輯完成《小籃球教學(xué)》《小籃球游戲教學(xué)》等校本教材，更推動(dòng)了課程體系的建設(shè)。

3.學(xué)校的變化

將籃球特色作為學(xué)校新一輪內(nèi)涵發(fā)展的突破口，在籃球教育、校本課程、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等方面科學(xué)規(guī)劃、大膽實(shí)踐，拓展籃球運(yùn)動(dòng)的育人功能，提升籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，走出了一條以傳統(tǒng)項(xiàng)目特色為依托，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展之路。不僅帶動(dòng)了學(xué)校內(nèi)對(duì)于學(xué)科整合資源的大膽開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，同時(shí)也推動(dòng)了一定區(qū)域的籃球文化建設(shè)。