徐敏

摘要：隨著改革開(kāi)放的不斷深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平顯著提高，我國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了信息化時(shí)代。在信息化時(shí)代中，我國(guó)的各方面發(fā)展都應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，尤其是高校課程教育方面。高校的日常教學(xué)與工作中應(yīng)該積極融入信息化理念以及技術(shù)，使高校得到新的活力。計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代的主要依托，其發(fā)展迅猛，更新速度較快，而計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)是高效計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的重要內(nèi)容。通過(guò)輔助軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生在較短的實(shí)踐內(nèi)掌握知識(shí)要領(lǐng)。該文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，分析其為體育教學(xué)帶來(lái)的效果，在此基礎(chǔ)上探究其應(yīng)用的趨勢(shì)，進(jìn)而為促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有效建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助軟件；體育教學(xué)；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）08-0138-02

教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)教師，但教育手段與教育媒體的選擇也是非常重要的。在我國(guó)的高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)作方面的學(xué)習(xí)，而往往忽略了學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)成果不理想，學(xué)生也不能高效的獲得體育知識(shí)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用已經(jīng)成為高校教育必不可少的方式之一。雖然我國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)的時(shí)間，但對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀念的理解以及具體的使用情況而言，效果不理想，且與發(fā)達(dá)國(guó)家之間有很大的差距，而在體育教學(xué)中的應(yīng)用更是微乎其微。計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)軟件在體育教學(xué)中的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 計(jì)算機(jī)輔助軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)主要是指以計(jì)算機(jī)為教學(xué)依托，在學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間開(kāi)展一定的交互活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)較為綜合的學(xué)科，集計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科于一體，將聲音、動(dòng)畫、影響等媒體綜合起來(lái)，并在教學(xué)中投入應(yīng)用[1]。這是一種較為全新的教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在20世紀(jì)50年代興起，并隨著時(shí)代的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)軟硬件的水平的提高，所具有的功能也更加的豐富，越來(lái)越多的高校選擇通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)。體育學(xué)科中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)展相對(duì)較晚，但發(fā)展速度較快。我國(guó)很多高校均相繼利用計(jì)算機(jī)軟件在互聯(lián)網(wǎng)上建立起關(guān)于體育課程的計(jì)算機(jī)教學(xué)。如上海交大體育學(xué)院等。而在體育教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究也不斷增加，例如通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行游泳技術(shù)的教學(xué)、籃球運(yùn)球以及扣球方面的教學(xué)研究等。但是，我國(guó)高校的體育教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用還不夠全面，對(duì)其功能的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，具有很大的發(fā)展空間，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究，促進(jìn)體育教學(xué)更加現(xiàn)代化。

2 體育教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件

體育教師在授課時(shí)利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的體育知識(shí)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探尋解決問(wèn)題的方法，打破傳統(tǒng)的邏輯教學(xué)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得更加全面的知識(shí)與相關(guān)技能，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育水平的提高。

（1）Poser軟件

首先是人體三維制作軟件，即Poser軟件。通過(guò)這一軟件進(jìn)行人體動(dòng)畫方面的制作，構(gòu)建靈活多變的人體三維模型[2]。利用Poser軟件，設(shè)計(jì)人體造型以及相關(guān)動(dòng)作等工作的難度會(huì)大幅度降低，并且能夠制作出多種多樣的造型，對(duì)動(dòng)作也可以進(jìn)行較為細(xì)致的繪圖講解。體育教學(xué)具有一定的特殊性，可以利用Poser軟件對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)單幀進(jìn)行制作，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的關(guān)鍵幀制作方式，將人體動(dòng)作逼真的描繪出來(lái)，并將其保存，為體育課件提供預(yù)備素材，確保高校體育課程的開(kāi)展。Poser軟件還具備一定的引進(jìn)功能，能夠下載網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教學(xué)有用的素材，進(jìn)而對(duì)Poser中的相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行點(diǎn)綴，豐富了人體造型以及動(dòng)作的創(chuàng)作空間[3]。通過(guò)Poser軟件，可以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)中人體三維動(dòng)畫模式展示，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

（2）Flash軟件

在高校的體育教學(xué)中，F(xiàn)lash軟件的應(yīng)用也是必不可少的。通過(guò)這一軟件，教師能夠在體育教學(xué)中對(duì)技術(shù)方面的動(dòng)畫進(jìn)行制作，將人體動(dòng)作的相關(guān)模型導(dǎo)出來(lái)，再利用PS軟件對(duì)其進(jìn)行美化，就可以產(chǎn)生一系列較為連貫又具有欣賞性的人體動(dòng)作。將這些修改后的動(dòng)作導(dǎo)入至Flash軟件內(nèi)，在具體的實(shí)踐教學(xué)中投入使用。Flash軟件能夠設(shè)計(jì)關(guān)于體育技術(shù)方面的動(dòng)作關(guān)鍵幀，產(chǎn)生較為形象的體育動(dòng)作技術(shù)動(dòng)畫，使學(xué)生接受的信息知識(shí)更加的生動(dòng)，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 計(jì)算機(jī)輔助軟件在體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探討

（1）CMT

在高校體育教學(xué)中還應(yīng)引進(jìn)CMT，以此來(lái)減輕教師的工作總量。日常的工作生活中，教師不僅要備課、授課，還要對(duì)學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行整理，并熟悉了解，工作總量較多且較為繁瑣。通過(guò)CMT可以將學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、考勤等一些較為復(fù)雜的工作直接以報(bào)表的形式打印出來(lái)。對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)、課堂表現(xiàn)、缺席情況以及教師評(píng)價(jià)等進(jìn)行整合，并進(jìn)一步分析，進(jìn)而保障高校體育合格標(biāo)準(zhǔn)登記表的填寫更加的便利、規(guī)范[4]。

（2）CAT

現(xiàn)階段，高校體育教學(xué)中對(duì)CAT的運(yùn)用主要是利用后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)而完成的，并且還需要其他的技術(shù)來(lái)對(duì)其進(jìn)行修改，將改正后的數(shù)據(jù)參數(shù)通過(guò)用戶端向?qū)W生充分地展示出來(lái)[5]。通過(guò)這一技術(shù)軟件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)中對(duì)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)態(tài)性處理。學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)，在自己的用戶端上輸入與體育相關(guān)的一些專業(yè)的用語(yǔ)，便會(huì)出現(xiàn)向?qū)?yīng)的體育課程內(nèi)容，方便學(xué)生預(yù)覽、了解。而在向?qū)W生展示的內(nèi)容中，相關(guān)的知識(shí)都已經(jīng)進(jìn)行了難度分類以及具體的分步講解，并為學(xué)生提供了一些具體的教學(xué)實(shí)例，并附有具體的分析與建議，使學(xué)生能夠充分的理解，降低學(xué)習(xí)難度。

（3）CAI

高校的體育老師在借助計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，不僅需要對(duì)聲音處理軟件、圖像美化軟件、課件的制作軟件等熟悉，掌握實(shí)際的操作技能，能夠熟練地在課堂上應(yīng)用，還需要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法進(jìn)行研究，不斷改進(jìn)、完善。體育教師應(yīng)該對(duì)自身嚴(yán)格要求，在使用軟件教學(xué)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的軟件教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，并對(duì)軟件系統(tǒng)的功能進(jìn)行發(fā)展，使之逐漸完善，進(jìn)而將計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)水平進(jìn)一步提高，使高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的相關(guān)軟件的性能能夠得到保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步使得現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐加快，高校的體育教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為各大高校創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件（如Poser）的應(yīng)用，能夠使原本枯燥無(wú)味的體育知識(shí)變得生動(dòng)形象，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用（如CMT、CAI），能夠打開(kāi)學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，減少教師的工作總量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸更加全面的體育知識(shí)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的整體教學(xué)成果。期望通過(guò)本文的論述，能夠?yàn)轶w育教學(xué)提供有效建議，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展，為國(guó)家培養(yǎng)全面、先進(jìn)的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

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