近日，來自美國哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院的研究人員在《科學(xué)》（Science）雜志上發(fā)表了一項(xiàng)研究報(bào)告，該研究調(diào)查了“慕課”是否對緩解美國教育不平等起到了作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“慕課”學(xué)習(xí)者多來自于較富裕的社區(qū)，也就是說“慕課”并未像大多數(shù)人希望的那樣有效縮小教育差距。