【摘要】互聯(lián)網金融在中國的興起，促進了金融市場的進一步發(fā)展與完善，多元化發(fā)展趨勢下人才的需求類型逐漸復合化、創(chuàng)新化，對金融人才的培養(yǎng)也提出了更高層次的要求。獨立學院主要培養(yǎng)的是應用創(chuàng)新型金融人才，本文通過分析其金融人才的培養(yǎng)現狀，提出互聯(lián)網金融背景下獨立學院應用創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)對策，為獨立學院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。

【關鍵詞】互聯(lián)網金融 獨立學院 金融人才 培養(yǎng)模式

隨著科技的發(fā)展以及互聯(lián)網的普及，傳統(tǒng)金融業(yè)正在發(fā)生革命性的改變，互聯(lián)網金融的誕生和發(fā)展改變了金融行業(yè)的原有格局。截至到2015年底，互聯(lián)網金融公司整體市場規(guī)模超過10萬億元，互聯(lián)網金融用戶達到4.89億人，隨著用戶收入水平的提高，預計未來互聯(lián)網金融用戶會大幅增加，互聯(lián)網金融公司規(guī)模會顯著擴大。互聯(lián)網金融公司的飛速發(fā)展使得創(chuàng)新型金融人才的需求急劇增加。據統(tǒng)計，2015年度互聯(lián)網金融行業(yè)平均薪酬同比增幅8%，薪酬增長的潛力非常大。在互聯(lián)網金融背景下，金融人才培養(yǎng)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。受傳統(tǒng)的高等教育體制的制約，普通高校金融人才的培養(yǎng)模式較為陳舊，不適應時代的需求。而獨立學院以培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才為主要目標，如何在金融人才培養(yǎng)上突出自身的特色是本文所要探討的問題，也是獨立學院發(fā)展的關鍵。

一、應用創(chuàng)新型金融人才的要求

互聯(lián)網金融是“跨學科”行業(yè)，需要金融和互聯(lián)網兩方面的專業(yè)知識，對金融人才的要求比傳統(tǒng)金融人才要高。因此，應用創(chuàng)新型金融人才應以金融機構實際需要為取向，掌握網絡技術和信息技術，熟悉金融相關知識，具有實踐能力和動力能力，適應金融業(yè)網絡化、電子化、全球化發(fā)展的需要，具體來說應具備以下幾方面的素質：

（一）具有扎實的金融專業(yè)理論知識

扎實的金融專業(yè)知識是應用創(chuàng)新型金融人才的基本要求?；ヂ?lián)網金融飛速發(fā)展，金融主體呈現多元化特征，網絡信貸等業(yè)務應運而生，這就要求金融人才不僅要掌握傳統(tǒng)金融知識，具備各項金融基本技能，還要掌握互聯(lián)網金融的基礎知識和互聯(lián)網信息技術的應用。正因如此，金融人才能夠借助互聯(lián)網信息技術，創(chuàng)新互聯(lián)網金融產品，正確評估互聯(lián)網金融產品的風險，管理好互聯(lián)網金融機構，促進互聯(lián)網金融整體的發(fā)展。

（二）具有較強的自主學習和動手能力

如今網絡技術與金融創(chuàng)新瞬息萬變，金融人才還需要具備獲取新知識的能力。在掌握老師課堂上講授的金融知識基礎上外，還應該具備自主學習的能力，要主動地去吸收課堂上沒有講過的或者是講授較少的理論和實踐成果，這樣才能不斷提高自身的專業(yè)素質。只有這樣才能跟上金融業(yè)快速發(fā)展的步伐。同時，還要具有實際操作能力，金融人才僅掌握金融專業(yè)理論知識是不能滿足實際工作要求的，還要把學到的理論知識應用到實踐當中去。動手能力強的金融人才，能較快地熟悉金融業(yè)務，還能通過不斷地實踐去發(fā)現問題和解決問題，提升自己的業(yè)務水平。

（三）具有良好的綜合素質

金融業(yè)是一個特殊的行業(yè)，變化性強，風險性大，合作性強，金融人才要具備適應這種變化的能力，首先必須具有創(chuàng)新的思維。隨著互聯(lián)網技術發(fā)展日新月異，互聯(lián)網金融產品需要不斷的創(chuàng)新，互聯(lián)網金融需要的是應用創(chuàng)新型人才。金融人才不能只局限與對傳統(tǒng)金融理論知識的掌握，還要加強對互聯(lián)網金融變革下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，金融人才還要良好的溝通能力，金融業(yè)務的完成多是需要團隊合作的。在團隊合作中，有效的溝通是成功的前提，可以更好地提高工作效率，避免產生內耗和誤差。最后，還要具有一定的風險意識、危機意識。網絡安全是阻礙互聯(lián)網金融發(fā)展的重要問題，金融風險一旦發(fā)生，很容易給經濟帶來嚴重的后果。金融人才要有一定風險意識和危機意識，才能更好地分析出金融業(yè)務潛在的風險，提出相應的風險管理策略。此外，應用型金融人才的素質要求還需要良好的職業(yè)操守、熟練的計算機應用能力及流利的外語語言表達能力等內容。

二、獨立學院應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)現狀

江蘇省有26所獨立學院，金融畢業(yè)生有4680人。但多數獨立院校都是模仿普通高校的金融教學課程安排，沒有突出創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)特色。通過對筆者所在獨立學院的畢業(yè)生進行調查顯示，2015年金融專業(yè)畢業(yè)學生為180人，其中金融行業(yè)就業(yè)生人數154人，其他非金融行業(yè)就業(yè)人數26人，具體情況見圖1。

同時通過對用人單位的調查顯示，超過半成的用人單位認為獨立院校和普通院校培養(yǎng)人才存在明顯的差別，不愿意招收獨立學院的學生。傳統(tǒng)的金融行業(yè)如銀行、證券公司等招收的基本都是重點院校的本科生甚至研究生，獨立學院的畢業(yè)生數量不多，且工作崗位多是營銷崗位，管理崗位非常少?；ヂ?lián)網金融公司中，有近30%獨立院校的金融專業(yè)畢業(yè)生實習或就業(yè)，互聯(lián)網金融公司招聘更注重學生的實踐經驗和學習能力，需要更熟悉風控、法律、產品等跨界交叉的復合型人才，同時也注重學生的思維方式，看是否能夠適應互聯(lián)網的節(jié)奏。因此在互聯(lián)網金融發(fā)展的新時代，獨立學院人才培養(yǎng)必須要緊跟金融市場的變化，要大力培養(yǎng)適應互聯(lián)網需求的應用創(chuàng)新人才。但在現實中，獨立學院的金融人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式與課程的設置還存在較大一些問題，具體如下：

（一）人才培養(yǎng)目標和方向不明顯

獨立學院是我國民辦高等教育的重要組成部分，是本科教育的補充。大多數獨立院校金融人才培養(yǎng)目標定位為應用型人才，但是教學計劃多是照搬母體金融專業(yè)，因此，獨立學院學生在教學大綱、教材、考試試卷、考核方式等方面都是和母體學生一樣，其培養(yǎng)的金融人才并沒有真正突出應用創(chuàng)新型人才的特點。特別是互聯(lián)網金融出現后，金融業(yè)出現新的就業(yè)方向和就業(yè)模式，獨立學院應該重視金融機構不同的金融人才需求，必須突出自身的應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特色，未來才能有更長久的發(fā)展。

（二）重理論教學，輕應用能力培養(yǎng)

獨立學院多是仿一本、二本院校的人才培養(yǎng)模式，強調學習完整的金融框架結構和理論知識，授課教材使用重點院校的書籍，教學方法單一，教學方式以灌輸為主，教學內容更新不及時，學生被動聽課，缺乏主動參與課程討論的積極性；同時，我國金融學教學整體偏重對宏觀經濟的分析，對微分析觀金融的課程不多，公司財務，企業(yè)融資等課程在金融專業(yè)并沒有作為核心主干課程來學習。金融理論與實踐相脫節(jié)，學生在工作中不知如何更好的將理論運用于實踐，應用能力較差。

（三）不重視師資培訓，教師綜合素質有待提高

獨立學院教師不完全都是本校招聘的教師，還有大部分外聘母體學校教師。因此，獨立學院招聘的教師大多都要承擔較多的教學任務，忽視了對教師科研能力的培養(yǎng)，師資培訓機會不多，學校支持力度不大。同時多數教師是從學校畢業(yè)直接到學校工作，沒有金融機構從業(yè)經歷，授課時理論聯(lián)系實踐的部分可能講解較少，不利于學生的應用能力的培養(yǎng)。

三、獨立學院應用創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)對策

互聯(lián)網金融的發(fā)展對金融人才培養(yǎng)提出越來越高的要求，因此獨立學院要順應時代變化，尋求具有自身特色的金融人才培養(yǎng)策略。

（一）調整金融學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，改變傳統(tǒng)的教學模式，增加互聯(lián)網金融業(yè)務及風險管理課程的內容

在金融學人才培養(yǎng)方案的制定和實施過程中，中圍繞“厚基礎、強能力、重實踐、高素質、”的應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標定位，重視學生的基礎，注重學生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生的人文素質和科學素質等。同時改變傳統(tǒng)的以教師為中心、學生被動接受的教學模式，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵老師采用多樣化的教學方法，教師可以先設定互聯(lián)網金融的某一熱點問題，讓學生課后查閱資料，撰寫案例分析報告，在課堂分享展示，實行老師授課與學生討論相結合、理論與實踐相結合的靈活的教學模式。在教學內容上，改變以貨幣、銀行為主體的貨幣銀行學課程體系，增加以金融市場學為主體的課程，如金融工程、金融產品精算等方面的內容。在教學過程中針對互聯(lián)網金融的熱點問題，利用余額寶、P2P等經典案例讓學生了解金融業(yè)的現狀，從而讓學生更直觀的感受互聯(lián)網金融的特點和經營流程。

（二）加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質雙師型教師隊伍

建立一支優(yōu)秀的師資隊伍是提高獨立學院金融專業(yè)教學和科研水平的關鍵。學校應鼓勵教師到金融機構進修或調研，從而增強教師的專業(yè)性和實踐性，積累工作經驗。教師可以指定主要教材和輔助教材，彌補一本教材難以達到理論與實踐結合的缺陷。學院可以開展了“三段式評教”活動，從學期初、學期中和學期末三個時段進行了學評教，及時反饋了學生的意見和建議，學評教結果與年度績效考核掛鉤，這樣有效監(jiān)督了教師的教學活動，激發(fā)了教師的教學積極性，有利于建立了一個合理的高效的人才質量保障體系。

（三）增加實訓基地，給學生提供實踐機會

為解決金融學專業(yè)的理論知識與金融企業(yè)實際操作脫鉤的矛盾，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，學院需積極與銀行、證券公司、互聯(lián)網金融公司、P2P公司等金融企業(yè)加強合作，建立校企合作關系，學生校外參與金融企業(yè)的實踐，讓學生了解金融市場政策的變化及環(huán)境現狀，儲備從事金融業(yè)的能力和經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題能力的綜合素質。企業(yè)可以通過提供實習，及時發(fā)現優(yōu)秀的金融人才，為己所用，從而實現學校與金融企業(yè)的雙贏。針對一些互聯(lián)網金融熱點問題，可以專業(yè)人員走進校門開展講座，讓學生及時了解最新動態(tài)及發(fā)展方向。

（四）充分利用新媒體技術

互聯(lián)網的快速發(fā)展，給學生們帶來了更多的優(yōu)勢，學生們可以通過互聯(lián)網進行模擬學習。一方面學生可以借此來強化金融理論知識，提高計算機的操作水平，嚴謹分析能力思維方式；另一方面學生們可以通過互聯(lián)網的廣泛性來形成團隊合作意識，感受真實的金融交易過程。學校可以為學生購置金融交易軟件，鼓勵學生參加各個財經類的比賽，以此來提升學生學習金融理論知識的熱情和鍛煉學生金融理論知識的應用能力。

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基金項目：本文是南京航空航天大學金城學院經濟系大學生創(chuàng)新項目《淺析互聯(lián)網金融背景下獨立學院應用創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)》的階段成果。

作者簡介：陳祉祎（1994-），女，漢族，江蘇泰州人，本科，研究方向：互聯(lián)網金融。