【摘要】在當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展過程中，職業(yè)精神有著越來越重要的作用，可對(duì)學(xué)生發(fā)展起到很大幫助作用。因此，在現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)及塑造是大學(xué)教育過程中一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)必要任務(wù)。作為大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)精神基礎(chǔ)上，積極探索有效策略對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)精神 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0024-01

職業(yè)精神在大學(xué)生今后職業(yè)生涯中屬于十分重要的一個(gè)因素，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提高及學(xué)生事業(yè)發(fā)展均有著十分重要的作用。因此，在當(dāng)代大學(xué)生教育過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)精神過程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇有效途徑，使大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)能夠達(dá)到理想效果，促使學(xué)生能過得以更好發(fā)展。下面就當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)與塑造相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)精神必要性分析

首先，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神加強(qiáng)培養(yǎng)屬于實(shí)際需求?，F(xiàn)代《教育法》規(guī)定教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)真正結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)，對(duì)全面發(fā)展社會(huì)主義人才進(jìn)行培養(yǎng)。而對(duì)于大學(xué)生而言，其屬于今后推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展的主要力量，為今后社會(huì)穩(wěn)定良好發(fā)展的希望，為社會(huì)潛在人才資源，從一定程度上而言，大學(xué)生職業(yè)精神對(duì)其在今后工作過程中態(tài)度有著決定性作用，對(duì)大學(xué)生今后工作成效及社會(huì)效益均會(huì)產(chǎn)生直接影響。高等教育是對(duì)社會(huì)主義未來人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑，在當(dāng)前大學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這樣一來，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中才能夠使大學(xué)生創(chuàng)造精神得以充分發(fā)揮，使其更好服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。

其次，在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神加強(qiáng)培養(yǎng)屬于實(shí)際需要。對(duì)于大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展而言，其所指的就是以不超出學(xué)生智力及體力承載能力為基礎(chǔ)，以對(duì)學(xué)生形成完整個(gè)性及獨(dú)立人格不會(huì)產(chǎn)生影響為前提，積極探索全面提高學(xué)生素質(zhì)有效途徑，從而使大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前高校教育過程中注重可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)出人文關(guān)懷，集中體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。就實(shí)踐方面而言，在高校教育過程中，必須要對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一種能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于大多數(shù)人而言，職業(yè)生涯在一生中占據(jù)很大比例，在事業(yè)取得成功的前提條件下，才能夠使可持續(xù)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于大學(xué)生而言，若缺乏職業(yè)精神，則對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生十分不利影響，而在人可持續(xù)發(fā)展過程中若缺乏職業(yè)生涯，則這種可持續(xù)發(fā)展也就不完整。

二、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)精神有效途徑

1.對(duì)大學(xué)生人生觀及價(jià)值觀加強(qiáng)培養(yǎng)

對(duì)于大學(xué)生而言，其人生觀及價(jià)值觀將會(huì)對(duì)其今后職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生直接影響，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，在社會(huì)主導(dǎo)目標(biāo)面前，個(gè)人目標(biāo)應(yīng)當(dāng)決定服從，在使自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一前提下才能夠使在事業(yè)發(fā)展過程中獲得成功，才能夠使職業(yè)生涯得到可持續(xù)發(fā)展。在大學(xué)生逐漸樹立自身價(jià)值觀過程中，應(yīng)當(dāng)保證符合時(shí)代發(fā)展情況，不但要對(duì)個(gè)人價(jià)值承認(rèn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)個(gè)人利益至上價(jià)值觀念。在該過程中，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義榮辱觀當(dāng)作指導(dǎo)思想，從而使自身擇業(yè)觀及就業(yè)觀得以確立，應(yīng)當(dāng)積極服務(wù)社會(huì)基層發(fā)展，在社會(huì)發(fā)展過程中做出自己貢獻(xiàn)，從而使自身職業(yè)理想得以真正實(shí)現(xiàn)。

2.在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)精神培養(yǎng)

在大學(xué)生教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)主義職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，使其對(duì)當(dāng)前社會(huì)中職業(yè)性質(zhì)及特點(diǎn)清楚認(rèn)識(shí)，對(duì)在社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展過程中職業(yè)地位及職責(zé)充分了解，使大學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)觀念，將自身理想及知識(shí)技能自覺結(jié)合當(dāng)前職業(yè)實(shí)踐。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)與法律基礎(chǔ)等相關(guān)課程相結(jié)合，組織學(xué)生對(duì)憲法及勞動(dòng)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)法律知識(shí)，并且融入職業(yè)精神中。同時(shí)，在教學(xué)過程中，可利用對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行模擬，從而有效結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作情況，從而使學(xué)生對(duì)工作氛圍能夠親身感受，這樣一來，不但能夠?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)能過對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行模擬，從而使學(xué)生能夠盡快符合工作崗位相關(guān)要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，不但要使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)及職業(yè)技能掌握，同時(shí)要使其職業(yè)認(rèn)同感及歸屬感增強(qiáng)，使其能夠樹立職業(yè)理想，對(duì)職業(yè)責(zé)任能夠明確。

3.通過就業(yè)指導(dǎo)課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神

對(duì)于大學(xué)生而言，在其畢業(yè)之后走向社會(huì)工作時(shí)，由于其銜接時(shí)間比較短，并且未能夠系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)，這樣造成結(jié)果就是學(xué)生雖然具備一定專業(yè)能力，然而在實(shí)際工作中未能夠得到充分發(fā)揮。在當(dāng)前高校教育過程中，教師可通過就業(yè)指導(dǎo)課程幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)政策及就業(yè)信息進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)服務(wù)，從而使學(xué)生在今后職稱生活中能夠盡快適應(yīng)，使過渡期有效縮短。通過有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前教育，可對(duì)學(xué)生職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在職業(yè)發(fā)展過程中職業(yè)精神具有的重要作用及意義，對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神及責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)?？砂才牌髽I(yè)內(nèi)老總及優(yōu)秀畢業(yè)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，從而使學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展情況及員工要求充分了解，使學(xué)生對(duì)其今后所從事職業(yè)能夠全方位了解，使其職業(yè)理想及職業(yè)情感能夠得以強(qiáng)化，從而對(duì)其職業(yè)精神進(jìn)行較好培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在當(dāng)前高校教育過程中，為能夠?yàn)閷W(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使其能夠在今后社會(huì)工作之后更加適應(yīng)，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生人生觀及價(jià)值觀，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)精神培養(yǎng)，通過就業(yè)指導(dǎo)課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神等策略對(duì)學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而使學(xué)生今后工作中能給更好面對(duì)遇到的各種問題，使其職業(yè)生涯得到較好發(fā)展。

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作者簡介：

王?。?988年10月-），女，漢族，遼寧沈陽人，大學(xué)本科，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。