胡小波
摘 要:高等數(shù)學(xué)是大學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程,而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題,如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等。本文主要圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行探究,并針對(duì)高等數(shù)學(xué)課程改革提出自己的一些看法和思考。
關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;教學(xué)改革
數(shù)學(xué)作為高等教育的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)性的作用。同時(shí),數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用,因此,高等數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)歷來(lái)受到重視。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng),教學(xué)的目的和功能便成了向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展,高等數(shù)學(xué)教育與中學(xué)數(shù)學(xué)教育的界限也越來(lái)越模糊,并且背離了高等數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的初衷,既造成了教學(xué)資源的浪費(fèi),也造成了人才培養(yǎng)的缺失。作為一名高等數(shù)學(xué)教師,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1.教學(xué)體系和內(nèi)容僵化
傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要求面面俱到,教學(xué)體系上要求理論結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,重視構(gòu)建以理論為主的數(shù)學(xué)體系。但隨著當(dāng)今社會(huì)的急速發(fā)展,科技水平的不斷提高,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷增添新的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)固化的教學(xué)模式導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也相當(dāng)?shù)慕┗?,以重視理論為主的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際,一些陳舊的知識(shí)明顯不適合日新月異的時(shí)代變化,卻還被教師奉為圭臬,敝帚自珍。這樣就使得學(xué)校的數(shù)學(xué)教育與社會(huì)不斷地脫節(jié),距離越拉越大,學(xué)生畢業(yè)以后就會(huì)面臨就業(yè)的尷尬,高等數(shù)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)不但沒(méi)有完成,還制約了高等數(shù)學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
2.教學(xué)的方式單一
傳統(tǒng)的教學(xué)方式便是板書(shū)教學(xué),即教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面抄板書(shū),課堂的氛圍死氣沉沉,大部分學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講,或者認(rèn)為沒(méi)有必要每節(jié)課都聽(tīng)講,只需要下課后找做了筆記的同學(xué)借筆記抄就行了。高等數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的教學(xué)方式密切相關(guān),教師枯燥的講述課本知識(shí),學(xué)生在下面昏昏欲睡,不僅課堂效率低下,慢慢的學(xué)生就喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,更別提培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。
3.教學(xué)目標(biāo)單一
應(yīng)試教育是我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下的一個(gè)重要的特征,因此也就造成教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注重與考試大綱相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù),而忽視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種教育指向也使得學(xué)生只注重成績(jī),不注重日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積累和數(shù)學(xué)能力的提高,更不利于學(xué)生自身長(zhǎng)期的發(fā)展。
這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約著高等數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,因此課程改革勢(shì)在必行。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,針對(duì)高等數(shù)學(xué)課程改革我有以下幾點(diǎn)建議。
1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
高等數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理論體系的建構(gòu),還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐,不斷增添新的教學(xué)內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn),并根據(jù)學(xué)生的水平和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
作為一名高等數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中首先應(yīng)注意與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生積極提出意見(jiàn),并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,使之符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次是注意與其他數(shù)學(xué)教師的溝通,每個(gè)教師在實(shí)際的教學(xué)中面臨的問(wèn)題會(huì)有不同,解決的方法也會(huì)有不同,因此教師之間的交流溝通有利于教師全面掌握在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題并防患于未然,避免大問(wèn)題的發(fā)生。再次,教師應(yīng)注意與社會(huì)的溝通。隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)的實(shí)踐性越來(lái)越重要,教師不應(yīng)該再把自己和學(xué)生封閉在課堂里,而應(yīng)該敞開(kāi)門(mén)去接納社會(huì),教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向,使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的需求。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法
科學(xué)高效的教學(xué)方法對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。作為一名數(shù)學(xué)教師,首先,我認(rèn)為在新課改背景下教師應(yīng)該利用好現(xiàn)代教育技術(shù),所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)主要指的是利用多媒體教學(xué)工具,改變傳統(tǒng)的依靠板書(shū)教學(xué)的方式,通過(guò)多媒體向?qū)W生播放一些知名數(shù)學(xué)教師授課的視頻,并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)目前的課堂提出建議,并在觀看視頻時(shí)要做好相應(yīng)的筆記。其次,教師應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),例如,可以采用學(xué)生主講、教師補(bǔ)充的上課方式,學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備講課的過(guò)程中會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作,從而自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到不斷的提升,教師還要做好學(xué)生講課內(nèi)容的補(bǔ)充工作,對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題和提出的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行解答。另外,教師可以采用一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣,例如采用情景教學(xué)法,把學(xué)生帶入到情境中去,可以提高學(xué)生的參與度和注意力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.教師的思想應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變,順應(yīng)新課改目標(biāo)
教師是教學(xué)內(nèi)容的傳授者,是高等數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的一個(gè)重要的橋梁,只有教師具有良好的教學(xué)素質(zhì),教學(xué)內(nèi)容的精華才得以傳授給學(xué)生,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也才能實(shí)現(xiàn)。因此,我認(rèn)為高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中,教師是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)需要引起重視。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái),注意自己的角色轉(zhuǎn)換,并在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演好引導(dǎo)者和參與者的角色,同時(shí)應(yīng)該提高對(duì)新課程改革內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性,并認(rèn)真的貫徹到教學(xué)實(shí)踐中來(lái),將新課改下的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作自己教學(xué)的準(zhǔn)則,剔除落后的教育觀念,努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想、新內(nèi)容,并勇于采用新的教學(xué)方法。
另外,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革應(yīng)該充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,學(xué)生是教學(xué)改革的主體,教學(xué)改革的目標(biāo)也是以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展為基礎(chǔ)設(shè)定的。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好學(xué)校和學(xué)生的“中間人”工作,及時(shí)向?qū)W校反映學(xué)生的一些想法,并鼓勵(lì)學(xué)生們建言獻(xiàn)策,繼而提出一些具有價(jià)值的點(diǎn)子或創(chuàng)意。作為一名教師,不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,善于觀察學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的表現(xiàn),科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中取得的效果,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并采取相應(yīng)的解決措施,使得數(shù)學(xué)的改革更加符合學(xué)生的利益,更加的適合學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)人文的價(jià)值也具有非常重要的意義,因而,教師應(yīng)當(dāng)積極地參與,并認(rèn)真貫徹實(shí)施新課改的教學(xué)目標(biāo),一切為了學(xué)生著想。