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        探討初中英語中的趣味教學(xué)

        2016-08-23 04:26:52施清波
        速讀·中旬 2016年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)探索初中英語

        施清波

        摘 要:如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。因此,筆者認(rèn)為,趣味教學(xué)的核心問題是:創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系,輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用,從而激發(fā)其興趣,使其學(xué)得主動(dòng),提高效率。

        關(guān)鍵詞:初中英語;趣味教學(xué);教學(xué)探索

        英語課堂迫切需要趣味教學(xué)。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問題就是:培養(yǎng)正確心態(tài),樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關(guān)系;營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,巧用CAI優(yōu)化英語教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合。

        一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂”,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言,由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致“兩極分化”,教學(xué)質(zhì)量不佳。

        課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

        為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象,要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

        課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話、一則諺語,或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)、自由演講、自由談,集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

        “良好的開端,就是成功了一半”。導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題,抓住學(xué)生;也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中,不能課本搬家,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進(jìn)行了教學(xué)。教師要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫,設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的,有了情景學(xué)生才能印象深刻,聲形意有機(jī)結(jié)合,學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師講解最忌繁、雜、重,要精講,長則生厭。要變講為提問,學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者,要在學(xué)中用,用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才會(huì)感興趣。而且,教師要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,不同水平、不同層次的問題和語言材料,要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。

        二、采用靈活多變的教學(xué)方法,課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,學(xué)用結(jié)合

        英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功,他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是他們了解自己的學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明:單一的教學(xué)方法往往是乏味的,既便是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法??鬃映山?jīng)說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”

        這里的“好知”“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們:新的刺激容易引起主體的興趣,并被作為重點(diǎn)的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用,對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中,我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在濃厚的興趣中開展思維,主動(dòng)的學(xué)積極的學(xué)習(xí)。

        三、開展學(xué)習(xí)競賽,使學(xué)生的“斗志”不減

        學(xué)習(xí)知識(shí)不應(yīng)該是一個(gè)枯燥乏味的過程,在其中也應(yīng)該引入競爭機(jī)制,有競爭學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而不是純粹地為了完成任務(wù)去學(xué)習(xí)。課堂上,我經(jīng)常采用分組的討論的方式,讓學(xué)生就老師提出的話題或問題進(jìn)行討論,根據(jù)各小組不同的表現(xiàn)進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì):如黑板上畫著的一面小紅旗、幾句鼓舞的話……

        在課后檢查的過程中,我同樣將學(xué)生分成了幾個(gè)小組,把每天重要的教學(xué)內(nèi)容印成小卡片分發(fā)到學(xué)生的手中,讓學(xué)生利用課間的以及中午的時(shí)間到組長跟前復(fù)述,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)開展小組競賽,小組中每個(gè)成員完成任務(wù)的進(jìn)度都會(huì)影響到整個(gè)小組的表現(xiàn)。這么做可以讓每一位學(xué)生都能積極地參加到學(xué)習(xí)競賽中來,特別是對后進(jìn)生有很好的促進(jìn)作用,使他們明白不能因?yàn)樽约憾险麄€(gè)小組的后腿。對于后進(jìn)生所做出的努力,教師要及時(shí)地予以肯定,不要總是責(zé)怪他們“你們還有多少任務(wù)沒完成”,多表揚(yáng)他們,可以說“如果你們還能那樣做就會(huì)更好了”,這樣,對他們的學(xué)習(xí)興趣才是一種保護(hù)和促進(jìn)。

        四、課內(nèi)外相結(jié)合

        英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們 還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如,有目地的培養(yǎng)骨干,開展英語 游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì),講演比賽,識(shí)詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等,既可各班進(jìn)行,也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造英語的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,使課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。

        總之,英語教師不能照本宣科地教英語,要深入學(xué)生生活,了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題,充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),面向全體學(xué)生,把英語真正作為工具去教,想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用,在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑,富于情趣,才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

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