肖年揚(yáng)

摘 要：初中階段是學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此不管是教師還是學(xué)生都要對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)引起高度重視。本文就目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方法，希望能夠使美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；存在問(wèn)題；解決方法

美術(shù)作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，不管是現(xiàn)代教學(xué)中還是傳統(tǒng)教學(xué)中都受到了高度重視，并且在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)中也存在各種各樣的問(wèn)題，雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的一些問(wèn)題得到了解決，但是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。初中階段是學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此不管是教師還是學(xué)生都要對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)引起高度重視。本文就目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方法，希望能夠使美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

一、目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，美術(shù)在很多領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，因此美術(shù)教學(xué)也受到了高度重視，美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升，初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，受到了高度重視，然而作為一名初中美術(shù)教師，不能僅僅看到課堂教學(xué)取得的成績(jī)，還要看到美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，這樣才能使初中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。本人作為一名初中美術(shù)教師，就目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)局限于教材

美術(shù)教材是根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律編寫的能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的資料，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行充分的利用，并采用有效的教學(xué)方式使學(xué)生更好的掌握教材上的內(nèi)容。然而目前初中美術(shù)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題就是教師的教學(xué)過(guò)于局限，僅僅局限于教材，除了教材之外需要教師對(duì)學(xué)生補(bǔ)充的美術(shù)知識(shí)并沒(méi)有引起重視。初中階段是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限于教材，那么必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）對(duì)美術(shù)背景知識(shí)的教學(xué)重視程度不夠

美術(shù)作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，有其特定的文化背景，而學(xué)生要想很好的掌握美術(shù)這門藝術(shù)，掌握大量的美術(shù)背景知識(shí)是十分必要的。初中階段學(xué)生開始正式進(jìn)行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，因此也是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)背景知識(shí)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，美術(shù)背景知識(shí)十分豐富，因此學(xué)生只有在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的積累，才能更好地掌握，并更好的與美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。而目前很多美術(shù)課堂教學(xué)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而對(duì)美術(shù)背景知識(shí)的教學(xué)重視程度不夠，一般只有在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要一定的背景知識(shí)做支撐時(shí)，教師才對(duì)學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí)，影響了學(xué)生美術(shù)背景知識(shí)的拓展。

（三）課堂教學(xué)的吸引力不足

有吸引力的課堂總能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，因此為了使初中學(xué)生能夠更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的吸引力。而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)教學(xué)趣味性雖然有了一定程度的提升，然而依然存在趣味性不足的情況，而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)并沒(méi)有將提高課堂教學(xué)的趣味性作為課堂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，缺乏吸引力的課堂，不僅影響了學(xué)生有效進(jìn)行美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升。

（四）課堂教學(xué)不注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力

學(xué)生在課堂上進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較短暫的，而美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)卻非常艱巨，不僅要通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)，還要通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人們的美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力提出了越來(lái)越高的要求，而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)卻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而沒(méi)有科學(xué)合理的分配培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了掌握了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，而實(shí)際應(yīng)用能力卻沒(méi)有得到有效提升的情況。

二、解決目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效方法

上文中提到的目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，也是存在于很多美術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，因此作為初中美術(shù)教師要引起重視。針對(duì)上文中提到的問(wèn)題，本人提出以下幾種應(yīng)對(duì)措施：

（一）學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)要突破教材的局限

初中階段學(xué)生的記憶力很強(qiáng)，精力旺盛，正是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的大好時(shí)機(jī)，雖然初中美術(shù)教材上有很多知識(shí)點(diǎn)，然而教師在教學(xué)的過(guò)程中依然要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破教材的局限。例如：教師可以將初中美術(shù)教材上未涉及的一些日常生活中常見的事物、專業(yè)用具等對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生掌握更加豐富的知識(shí)。當(dāng)然需要對(duì)學(xué)生補(bǔ)充的知識(shí)多種多樣，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行合理安排。

（二）注重學(xué)生對(duì)美術(shù)背景知識(shí)的積累

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)背景知識(shí)的介紹。很多與美術(shù)相關(guān)的背景知識(shí)十分有趣，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中既可以將背景知識(shí)穿插到知識(shí)點(diǎn)的講解之中，也可以以講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不僅能夠使學(xué)生掌握更多的背景知識(shí)，還能夠有效提升課堂教學(xué)的有效性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)背景知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，不能只讓學(xué)生聽熱鬧，而要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)背景知識(shí)是為了能夠更好的理解美術(shù)這門學(xué)科。

（三）提高課堂教學(xué)的吸引力

作為現(xiàn)代的一名初中美術(shù)教師，在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將提高課堂教學(xué)的吸引力放在重要位置。為了使課堂教學(xué)更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，教師一方面要將初中學(xué)生感興趣的話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要注重多種教學(xué)方法的應(yīng)用，例如教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)講，就能夠有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

（四）通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力

雖然美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)間比較緊張，然而在實(shí)際的教學(xué)中教師依然要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效的配置，既要給學(xué)生留出學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間，同時(shí)還要為學(xué)生留出提升美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的時(shí)間。在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的繪畫活動(dòng)，同時(shí)還要通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造更多提升自身美術(shù)應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)。

本文對(duì)目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。作為一名初中美術(shù)教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的重要任務(wù)，教師要積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為提高課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。