李含

摘 要：在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)課堂的最基本的特點(diǎn)是教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、藝術(shù)的教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在減負(fù)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文就從構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的必要性入手，展開(kāi)對(duì)這一問(wèn)題的簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；和諧課堂；技巧

一、構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的必要性

和諧教育認(rèn)為，從教育過(guò)程的角度看，影響教育質(zhì)量和效益的基本矛盾，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)（包括教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、途徑、方法、手段等等）與學(xué)生身心發(fā)展（發(fā)展需求及發(fā)展水平）的不適應(yīng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，和諧課堂模式的構(gòu)建體現(xiàn)在情感和諧、認(rèn)知和諧上。情感的和諧是師生關(guān)系的和諧；認(rèn)知的和諧是指教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，手段與方法和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展水平的和諧。這樣的課堂模式有利于增進(jìn)師生間的相互尊重、相互信任；便于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到生動(dòng)活潑、較為全面的發(fā)展。事實(shí)上中職學(xué)校生源差、底子薄，許多學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課的積極性，尤其是英語(yǔ)課程。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不重視，在課堂他們不積極、不配合、興趣不高，常打瞌睡或做其他無(wú)關(guān)的事，給老師組織教學(xué)帶來(lái)困難，使教師沒(méi)有成就感。因此構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂，對(duì)于處理上述問(wèn)題具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

二、構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的技巧研究

1.關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的核心

教師要調(diào)整心態(tài)，以最優(yōu)化的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，拆除教師與學(xué)生之間壁壘森嚴(yán)的藩籬，用平等、民主的新型師生關(guān)系取代專斷的師道尊嚴(yán)，是課堂改革的必經(jīng)之路。在構(gòu)建和諧課堂的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，我們應(yīng)不回避，應(yīng)與學(xué)生平起平坐，以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份與學(xué)生共同參與，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍和沒(méi)有等級(jí)之分的空間，讓學(xué)生暢所欲言，創(chuàng)新思維，進(jìn)而獲取知識(shí)。這樣不僅可以解決問(wèn)題，還使師生間的交流更加通暢，逐步建立起民主，平等、和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更高效。總之，和諧英語(yǔ)課堂應(yīng)該是生命個(gè)體最活躍的地方，我們要讓生命的精彩在英語(yǔ)課堂上綻放；讓英語(yǔ)課堂成為幸福樂(lè)園，要讓孩子們的學(xué)習(xí)也變成幸福的體驗(yàn)。

2.建立師生之間的和諧關(guān)系

和諧、融洽的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。教師應(yīng)充分運(yùn)用“親其師，信其道”的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重和信任傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生和教師之間有了相互的尊重和信任，才會(huì)有一種寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍，才能保證順利完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。反之，如果師生關(guān)系惡劣，一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門課程，不管老師的課有多么出色，學(xué)生不愿學(xué)，教師和學(xué)生的能動(dòng)性就受到抑制，各種潛力就會(huì)被埋沒(méi)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。要做到這方面的和諧，離不開(kāi)教師職業(yè)道德、自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強(qiáng)。

3.有效組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵

其一，采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在主動(dòng)探索中構(gòu)建新知體系，并用英語(yǔ)的思想、方法創(chuàng)造性地模仿生活情境，嘗試多種體驗(yàn)。其二，教師要給學(xué)生留有充足的探索時(shí)間，進(jìn)行多緯度、多層次地觀察思考，多角度的分析、比較，以獲取豐富的感知材料。其三，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，著力于構(gòu)建以“學(xué)生發(fā)展”為核心的幸福課堂文化生態(tài)的研討課，以及嘗試構(gòu)建以“學(xué)生發(fā)展”為核心的幸福課堂的教學(xué)展示課等。

4.注重學(xué)生主體與教學(xué)方法、手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及課堂評(píng)價(jià)體制等的和諧

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，是教學(xué)行為的指向、教學(xué)評(píng)價(jià)的尺度。英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。方法必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，必須與學(xué)生的身心特點(diǎn)相符?！敖虒W(xué)有法”但“無(wú)定法”，教師在選擇教學(xué)方法、確立教學(xué)內(nèi)容時(shí)一要考慮教學(xué)大綱、教材的要求；二要考慮學(xué)生年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及接受能力，進(jìn)而選擇各種各樣適合自己的教學(xué)方法，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用價(jià)值，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)更加深刻，同時(shí)，學(xué)生仿佛親臨其境，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地使用語(yǔ)言，交際能力就會(huì)逐步提高。另外教師要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不僅以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，還要從書寫，口語(yǔ)等多角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。因此，我們應(yīng)從多角度、多方位來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，設(shè)計(jì)開(kāi)放的、有個(gè)性的、富有創(chuàng)造性的課堂評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生“樂(lè)”中求“知”，“動(dòng)”中求“知”。

5.教師要充分利用信息化教學(xué)

多媒體技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境中。這些語(yǔ)言環(huán)境可根據(jù)教材要求、內(nèi)容、語(yǔ)言功能選取下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、適當(dāng)?shù)恼n件軟件，出現(xiàn)的情境是立體的，而不是簡(jiǎn)單的干枯無(wú)味的平面。集聲音、圖片、影像等為一體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合，以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言交際為主線，計(jì)算機(jī)的交互性有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在此學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們可按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，學(xué)生在這種環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，為發(fā)揮主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性提供條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，一個(gè)和諧的高效的英語(yǔ)課堂環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的思想品德的教育也具有潛移默化的作用，學(xué)生會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，使自己不斷適應(yīng)新環(huán)境，接受新環(huán)境，他們會(huì)在這樣微觀的和諧環(huán)境中不斷提升自己的修養(yǎng)。和諧課堂的建構(gòu)，要靠教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)資源，調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容，借助信息化教學(xué)等有效教學(xué)手段，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，與學(xué)生共同生成，共同創(chuàng)新英語(yǔ)課堂。

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