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        探討高中數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)

        2017-12-05 00:08:26郭滿金
        新一代 2017年11期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

        郭滿金

        摘 要:高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)過程的主要科目,是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要付出很多精力來學(xué)習(xí)的科目,國家政策的不斷調(diào)整,外部環(huán)境的不斷變化,都需要高中學(xué)校在運(yùn)作和管理的過程中調(diào)整其管理手段和方式。所謂數(shù)學(xué)課堂有效性就是指學(xué)生在相同時(shí)間的課堂上所獲得知識(shí)數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低。本文論述了筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂有效性的一些認(rèn)識(shí)。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué);有效性

        為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,新的管理模式會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)效果產(chǎn)生很好的影響.本文著重探討了有效性教學(xué)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r,以及有效性教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀,并給出了相應(yīng)的各種詳細(xì)而且具體分析,對(duì)今后有效性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用及未來發(fā)展趨勢(shì)并進(jìn)行了相應(yīng)的闡述和分析。

        一、保證課前準(zhǔn)備工作充分

        課前準(zhǔn)備工作主要由兩方面構(gòu)成,一是學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作,主要是學(xué)生對(duì)每節(jié)數(shù)學(xué)課前的預(yù)習(xí),“預(yù)習(xí)是指南針,沒有預(yù)習(xí)就沒有方向”。我們作為教師都有體會(huì),理科性質(zhì)的學(xué)科學(xué)生很少預(yù)習(xí),似乎預(yù)習(xí)的都是語文或外語,所以作為數(shù)學(xué)教師更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),所謂數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)并不是要學(xué)生把例題、課后練習(xí)都能做對(duì),那就太苛刻了,而是讓學(xué)生用目前的知識(shí)儲(chǔ)存去閱讀課文和例題,不能理解或似是而非的做個(gè)記號(hào),教師講解時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽,通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到“心中有數(shù)”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是學(xué)生自學(xué)能力得以提高的重要保證。二是作為教師備課方面的工作:教師的“兩備”方案。“兩備”是指:一備教材,教師在備課時(shí)一方面要認(rèn)真研究教材,吃透教材,挖掘課本內(nèi)涵,結(jié)合課本與所教學(xué)生實(shí)際編寫好教案;另一方面要明確當(dāng)堂課的教法,理清學(xué)生的學(xué)法,分清重難點(diǎn)、易混點(diǎn)等;二備學(xué)生,作為教師在備課時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的認(rèn)知角度去思考問題,我們要認(rèn)識(shí)到:以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)存、認(rèn)知能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式,將會(huì)對(duì)本堂課內(nèi)容通過預(yù)習(xí)掌握到什么樣的程度。同時(shí)我們教師一定要清楚當(dāng)堂課上什么知識(shí)不用講,什么知識(shí)簡點(diǎn)評(píng),哪些知識(shí)重點(diǎn)講,哪些知識(shí)在講解時(shí)要注重學(xué)生間的個(gè)性差異,哪些知識(shí)應(yīng)抽問部分學(xué)生回答等等。

        二、穩(wěn)步做好課堂授課環(huán)節(jié)

        這個(gè)環(huán)節(jié)在課堂質(zhì)量上是核心環(huán)節(jié),我們教師處理不好,可以說那節(jié)課就是浪費(fèi)。我把自己處理課堂的方法或步驟歸納如下:

        (一)教師和學(xué)生的任務(wù)分配要得當(dāng)。一堂數(shù)學(xué)課的良好進(jìn)行是由師生共同來完成的,教師一定要做好學(xué)習(xí)任務(wù)的分配,要避免代替學(xué)生來完成他們應(yīng)完成的任務(wù),在課上哪些知識(shí)通過小組討論自行解決;哪些知識(shí)需要教師引導(dǎo),給學(xué)生作適當(dāng)鋪墊,學(xué)生就能做出來;哪些知識(shí)是學(xué)生通過預(yù)習(xí)無法掌握或體會(huì)不到的,需要教師進(jìn)行講解或知識(shí)拔高,哪些是易錯(cuò)易混的知識(shí),這里教師就不能回避,一定要慢講、細(xì)講、精講、專題講,之要減少課堂上的“無用功”,把時(shí)間用到重點(diǎn)知識(shí)的講解上,從而提高課堂的“有用功”,提高教學(xué)中授課時(shí)間的最優(yōu)化。

        (二)讓數(shù)學(xué)課堂適當(dāng)“熱鬧”,創(chuàng)造和諧、民主的課堂氛圍。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好,寬松,舒適、和諧的課堂氣氛,課堂上建立平等的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變好教師的課堂角色,認(rèn)清學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在課堂上放下包袱舒心大膽、輕松愉快地學(xué)習(xí)。

        (三)有意識(shí)增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性。蘇霍姆林斯基說過:“在每一個(gè)年輕的心靈里,存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥。”提高課堂教學(xué)有效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。我認(rèn)為教師在授課時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際,適當(dāng)用生動(dòng)有趣的故事,告訴學(xué)生數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是有用的而且是有趣的。

        (四)課堂上充分重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師在備課時(shí)已經(jīng)注重了學(xué)生的個(gè)性差異,那么課堂上更要注重學(xué)生的個(gè)性差異,了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平的差異,接受能力的高低,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同,興趣的不同,使學(xué)生在自己的個(gè)人能力范圍內(nèi)最大限度地去學(xué)習(xí),去獲取知識(shí)。

        (五)讓學(xué)生在展示中發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題。學(xué)生預(yù)習(xí)效果的好壞,課上接受與理解知識(shí)的程度,都能通過學(xué)生上黑板展示得以體現(xiàn)。學(xué)生展示既可以幫助自己加深對(duì)知識(shí)的理解,也可以通過展示暴露出自己的小問題,以免其他同學(xué)再犯,學(xué)生講解更能激發(fā)其他人的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是課堂的引路人,要使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,都能積極地參與課堂,成為課堂的主人。

        (六)大膽表揚(yáng)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和營造競(jìng)爭的課堂?!昂脤W(xué)生是表揚(yáng)出來的”,教師要善于用鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此,數(shù)學(xué)課上我借助多種形式(如小組賦分、獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品等)來激發(fā)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感,這樣組內(nèi)、組間就自然形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭氛圍了。

        三、細(xì)心做好課后鞏固環(huán)節(jié)

        為了使學(xué)生更好地消化和吸收課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí),加深學(xué)生的記憶和理解,使師生在課堂上的努力達(dá)到最好的效果,不至于使課上講的知識(shí)成為過眼煙云,不至于使課上的“有用功”變?yōu)椤盁o用功”。那么適當(dāng)、科學(xué)地留作業(yè)就是輔助提高課堂有效性的一種有益措施。教師同時(shí)在課后(作業(yè)檢查后)要認(rèn)真全面做好教學(xué)反思,“智者千慮必有一失”,課前、課堂都沒預(yù)料到而后發(fā)生的一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的問題,我們要做好筆記,及時(shí)彌補(bǔ)或糾正,這個(gè)環(huán)節(jié)的工作對(duì)增進(jìn)教師能力很有幫助。

        四、做好有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

        評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,尤其是要重視對(duì)學(xué)生的探究能力和學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià),進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段??茖W(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià),教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展,還要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、合作交流意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣等方面的變化和發(fā)展。

        總之,高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué),應(yīng)該充分體現(xiàn)時(shí)代要求,體現(xiàn)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生主體地位的尊重,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生自學(xué)能力。endprint

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