于春娟

【摘要】現(xiàn)階段，校企合作這一形式，有效的解決了教育與經濟市場內人才需求相分離的現(xiàn)實問題，科學的將教學院校與職業(yè)能力相銜接，不僅有效的激發(fā)了學生的上進心，同時還進一步幫助院校向合作企業(yè)進行提供越來越多的綜合素質高、實際操作能力強復合型人才。為此，筆者在文中對于校企合作環(huán)境下的工程測量教學改革這一內容進行分析。

【關鍵詞】校企合作 工程測量 教學改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0254-02

隨著我國教育改革事業(yè)的不斷深化，使得大量的教育工作者依據(jù)其眼下的教學實際發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并收獲了一些喜人的成效。在開展教學改革過程中，學生的就業(yè)問題變得愈發(fā)突出。教育院校內部的工程測量專業(yè)的畢業(yè)生，因其無法適應現(xiàn)實崗位需求而不得已轉行，這一現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中十分的普遍。為此，筆者在文中主要給予校企合作的現(xiàn)實背景，以工程測量這一教學課程作為改革實例，全面進行分析。

一、當前階段高職工程測量教學改革的實際發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷落實與深化，出現(xiàn)了較多的全新的測繪儀器技術及設備，但是由于受到相關儀器生產單位的技術影響、工作人員以及經濟等各方面條件的限制，在不同企業(yè)中生產出來的全新測量繪制的技術或儀器也會有所不同。這一因素進一步使得教育院校在實際開課過程中其生產技術和新儀器的應用程度也各有不同，為教學活動的開展帶來極大的困難。

二、校企合作環(huán)境下的工程測量教學改革

（一）積極開展校企合作發(fā)展模式，不斷深化學生對于工學結合的認知能力

當前階段，工學結合及校企合作作為專業(yè)理論與實踐教學活動相融合的教學模式，同時也是現(xiàn)階段教學改革活動中培養(yǎng)復合型、技能型人才的主要途徑。教育院校在制定出科學的人才培養(yǎng)目標過程中，教師需要依據(jù)其目標進行科學定制教學課程；充分培育可以服務我國經濟發(fā)展的人才類型，以學生未來的就業(yè)導向作為實際導向，實踐操作能力作為基準，面向所有的經濟企業(yè)，結合企業(yè)經濟發(fā)展的所有需求，并將其內容科學的融入至教材內容中，以此來全面培養(yǎng)經濟市場中所需的畢業(yè)人才。緊緊地圍繞經濟市場自身的發(fā)展趨向結合當前的需求內容，與教育院校進行密切的聯(lián)系，進而共同構建學生實訓的工業(yè)園區(qū)，時刻與經濟企業(yè)進行構建一個友好密切的合作關系。

（二）全面構建科學的教學課程機制

基于校企合作的教學背景，教師需要在實際教學測量儀器操作流程過程中，盡可能的培養(yǎng)其學生的實踐操作能力。通過在教學課堂中向學生充分展示建筑測量工程中的相關數(shù)據(jù)值，來全面進行論述將在實際操作過程中會應用到的相關的測量儀器及方法等內容。使學生在實際操作過程中，通過有效運用建筑工程測量儀器的測量技巧與機械的操作原理內容，來進一步的進行學習與掌握其能力；培養(yǎng)學生自我繪制圖表、分析圖表、運用圖表等能力，可以通過觀察和分析其圖紙，來進行科學有效的進行測量，進行從根本上保證建筑工程中測量工作的高效完成；在班級中學生全部熟悉并掌握這一項技能時，再要求其進入到企業(yè)中進行實習，使其可以將自身學習到的所有知識全部進行內化并遷移為實踐操作能力，有效提升學生的就業(yè)幾率。

（三）不斷強化學生的實際操作能力

測量教師在進行實際教學過程中，需要不斷加強學生的實踐操作力度，進而使學生可以在不斷的操作過程中，學習并掌握其內容。在充分激發(fā)學生的學習興趣的前提下，不斷教學實用的建筑工程的測量技巧內容，以此來有效幫助學生可以變成經濟企業(yè)發(fā)展過程中對于人才需求的類型。在校企合作模式廣泛應用的現(xiàn)實背景下，教師可以通過要求學生自主采取測量實踐活動來進行學習操作。一邊實際操作一邊整合測量的專業(yè)內容，進而逐漸提升學生的實際測量能力。教育院校需要定期要求學生進入到企業(yè)中進行實習實訓，由企業(yè)中生產線中最為資深的專家擔任教師這一角色，在實際操作中講解需要注意的內容。結合企業(yè)的實際生產需求，來不斷強化學生的工作意識，提升學生的職業(yè)能力。通過有效增加學生實踐操作技能的考核活動，來充分提升學生的學習重視意識，進而為學生日后的就業(yè)奠定堅實的物質基礎。企業(yè)則需要定期進行舉辦競賽性質的學習活動，由企業(yè)內部優(yōu)秀員工作為評委，積極調動學生的工作積極性，并逐步提升自我的實踐能力。企業(yè)同時也可以依據(jù)市場的具體發(fā)展走勢，對學生的學習成果進行科學點評，進而全面提升學生的職業(yè)能力。

三、結束語

綜上所述，筆者在文中緊緊地圍繞校企合作環(huán)境下的工程測量教學改革這一議題，分別從教學發(fā)展現(xiàn)狀、教學改革策略這兩方面進行論述，以期可以有效的推動我國校企合作環(huán)境下的工程測量教學改革事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓月嬌，王麗敏，宋欣，唐沖. 校企合作對工程測量教學改革的影響探討[J]. 山東農業(yè)工程學院學報，2014，06：40-41.