楊靜秋

【摘要】近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)拓寬途徑，同時(shí)也對(duì)高等教育的教學(xué)方式帶來極大地影響，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的環(huán)境下，高等教育需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新與改革，充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利性與優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高等教育在教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。本文首先分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前高等教育教學(xué)中所帶來的影響，然后提出推進(jìn)教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高等教育 教學(xué)方式 創(chuàng)新 改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0233-02

在二十世紀(jì)八十年代中，信息技術(shù)得到較好地推廣，從而將高等教育中地域的界限打破，使得高等教育在教學(xué)方式、主客體以及內(nèi)容等方面都發(fā)生較大的變化，這就使得高等教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)的中心問題轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中，這就需要高等教育主動(dòng)探索并創(chuàng)新教育方式。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高等教育教學(xué)方式所帶來的影響

首先是豐富教學(xué)資源，當(dāng)前各種的電子資料、數(shù)字移動(dòng)圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程以及各種學(xué)習(xí)論壇等為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來大量的資源，同時(shí)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加自由的安排學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效地解決高等教育中大班授課方式所出現(xiàn)的缺點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)方式；其次是教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的理念，在課堂中不再是知識(shí)的唯一傳授者[1]，許多學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱自己有疑問的知識(shí)，從而獲得解決，因此教師需要轉(zhuǎn)變角色，及時(shí)地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系，從而才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加準(zhǔn)確的知識(shí)；最后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促使教學(xué)手段的發(fā)展，當(dāng)前出現(xiàn)的多媒體技術(shù)就是其中影響比較大例子，它通過圖片、視頻、文字等的組合，將知識(shí)更加形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)提供極大地幫助。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還打破教師授課的場所，將課堂發(fā)展至更加廣闊的范圍中，這利于學(xué)生與教師之間的交流。

二、推進(jìn)教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的策略

（一）實(shí)施靈活的教學(xué)方式

只要網(wǎng)絡(luò)能夠覆蓋的區(qū)域都可以為師生之間提供教學(xué)的場所，由此在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教師可以實(shí)施更加靈活多樣的教學(xué)方式，從而豐富教師的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。第一種方式是教師運(yùn)用多媒體的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將核心知識(shí)通過問題引導(dǎo)的方式，促使學(xué)生積極通過網(wǎng)絡(luò)去尋求解決的方案，例如訪問相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及名師網(wǎng)絡(luò)課程等，這不僅可以有效地促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大創(chuàng)新[2]，可以較好地提高學(xué)生的知識(shí)水平。第二種方式是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師需要為學(xué)生分配一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生之間通過組成團(tuán)隊(duì)的形式分工完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

（二）建立與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相一致的教學(xué)考評(píng)方式

教學(xué)考評(píng)是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，這對(duì)于教師來說，可以提供有效地指導(dǎo)教學(xué)策略的調(diào)整，從而使得教師的教學(xué)更加的適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的環(huán)境中，由于教師的教學(xué)模式發(fā)生較大地變化，所以在教學(xué)的考評(píng)方式上也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，例如考評(píng)項(xiàng)目多元化，從而切實(shí)地改變統(tǒng)一閉卷考試的傳統(tǒng)考評(píng)方式。教師可以積極地引入口試、實(shí)踐能力測(cè)試、團(tuán)隊(duì)合作能力以及最終學(xué)生的成果展示等，在考評(píng)的時(shí)間安排上，教師可以采用平時(shí)作業(yè)、課外閱讀、校內(nèi)外實(shí)踐，再結(jié)合傳統(tǒng)的期中與期末考試等，通過這樣的方式可以有效地將學(xué)生各個(gè)方面的能力都展示出來。

（三）需要加快教學(xué)資料的建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)方式帶來許多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不受到時(shí)間、空間以及地域的限制[3]，從而使學(xué)生能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，因此教師要積極地推進(jìn)高校加快教學(xué)資料的建設(shè)工作，積極引進(jìn)校內(nèi)外的各種優(yōu)秀學(xué)習(xí)平臺(tái)與系統(tǒng)，將各個(gè)專業(yè)中的最新的研究成果提供給學(xué)生閱讀，這也是對(duì)高校教學(xué)方式進(jìn)行的一大改革，從而使教師的教學(xué)工作更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

三、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，高等學(xué)校的教學(xué)方式發(fā)生許多的創(chuàng)新，從而極大地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，集中地表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)空方面、學(xué)習(xí)資源的獲取與學(xué)生知識(shí)的組合中，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給高等教育在教學(xué)方式創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也有一定的好處，因此教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，才能在教學(xué)中掌握良好的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王魯濱，劉鉀.網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)教育創(chuàng)新變革的應(yīng)用研究——以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)函授課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例[J].繼續(xù)教育，2014，01：16-19.

[2]郭明凈，紀(jì)在云.試析MOOC對(duì)高校教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革——兼論大學(xué)生自我教育時(shí)代的來臨[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014，11：112-117.

[3]鄔大光，李國強(qiáng).《教育規(guī)劃綱要》實(shí)施五年進(jìn)展與高等教育未來方向的基本判斷——《高等教育第三方評(píng)估報(bào)告》前言[J].中國高教研究，2016，01：4-11.