【摘要】伴隨著物質(zhì)生活水平的不斷發(fā)展，人們對精神生活也提出了一定的要求，在眾多的精神文化中，音樂是非常突出的一種，人們對音樂的欣賞水平也在提高。如今，大眾文化出現(xiàn)是時代發(fā)展的重要趨勢，而大眾音樂文化正是其中非常重要的組成部分，它在音樂的領域發(fā)揮著獨特的作用，給人們的精神生活也帶來了極大的改變，人們關于音樂的審美觀念也在一定程度上受到了它的影響。并且伴隨著大眾傳媒技術的進步，大眾音樂在我們生活的很多方面都有所滲透，在中學的音樂教育方面影響也非常顯著。下面筆者將就大眾音樂文化下的中學音樂教育這一主題進行具體的分析。

【關鍵詞】大眾音樂文化 音樂教育 影響

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0205-02

大眾傳媒的發(fā)展非常迅速，在這一形勢下，大眾音樂文化也得到了不斷的發(fā)展，我國人民有了更多認識和接觸音樂的渠道，對音樂也有了新的理解。在大眾音樂文化的影響下，中學音樂教育也面臨著一定的發(fā)展機遇，已經(jīng)取得了日新月異的進步。但與此同時，大眾音樂文化也給中學音樂教育帶來了一些負面影響，致使在音樂教育的過程中出現(xiàn)了一系列的問題，下面筆者將對大眾音樂文化對中學音樂教育的影響進行具體的分析，并且探索如何促進中學音樂教育的發(fā)展。

一、大眾音樂文化的概念簡析

所謂大眾音樂文化，其是大眾文化這一領域的重要組成部分，它有自己的獨特光芒。而大眾音樂主要是指一種在民間廣受歡迎的音樂形式，我們熟知的通俗音樂、流行音樂都是大眾文化的組成部分。大眾音樂文化的重要支撐是廣大人民群眾，代表著大眾精神，體現(xiàn)大眾的美學觀點以及審美價值，它具有非常強大的生命力。早在原始社會，大眾音樂文化就已經(jīng)產(chǎn)生，并且隨著歷史的發(fā)展不斷得以豐富，它的特點主要有：第一，自由化的題材。大眾音樂的根基是人民群眾，是對社會風氣民俗以及大眾心聲的反映，所以，大眾音樂具有更加廣泛的題材，可以對日常生活的各個方面進行描繪和反映，也由于題材選擇的自由，致使大眾音樂能夠更加自由的進行情感表達，讓情感得到充分發(fā)揮。第二，具有民族地域化特征。大眾音樂文化發(fā)源于群眾，不同國家和民族的群眾必然會體現(xiàn)著不同的大眾音樂文化，在今天很多大眾音樂形式中，都可以看到不同民族和地域的鮮明特征。第三，創(chuàng)作者的自由化。如今，大眾音樂文化的創(chuàng)作者非常多樣，他們可以來自不同的職業(yè)和階層，既可以是專業(yè)人士，也可以是非專業(yè)人士，正是在這樣的創(chuàng)作群體影響下，所創(chuàng)作的大眾音樂文化呈現(xiàn)出了明顯的雅俗共存、良莠不齊現(xiàn)象。正是由于大眾音樂文化的多元性和兼容性，致使其在中學生中比較受歡迎，可以說已經(jīng)成為了他們生活的重要組成部分，在這種情況下，將中學音樂教育與大眾音樂文化進行結合也顯得非常必要。

二、大眾音樂文化對中學音樂教育的影響

在大眾傳媒的影響下，大眾音樂文化也得到了一定的發(fā)展，并且在青少年生活的很多方面都有所滲透，在中學生的成長中影響明顯，一方面給他們的成長提供了一個全新的環(huán)境，但另一方面也帶來了一些不利影響，下面筆者將進行具體的分析。

1.大眾音樂文化對中學音樂教育的積極影響

大眾音樂文化在中學音樂教育中的積極影響非常突出，主要有以下幾個方面：首先，古典元素有陶冶中學生精神的作用。歷經(jīng)幾千年的積累與沉淀，才產(chǎn)生了風格多樣、題材廣泛的大眾音樂文化，其中，一些優(yōu)秀的大眾音樂經(jīng)過長時間的發(fā)展，將民族音樂和古典音樂的元素融入其中，這樣的大眾音樂與課堂教育結合起來，能夠讓學生對音樂的興趣得以提升，也能夠方便學生進行古典音樂的學習，例如，周杰倫就創(chuàng)作了非常多具有民族風格的優(yōu)秀作品，《菊花臺》、《青花瓷》都是其代表作，其中包含了濃厚的古典韻味。除此之外，還將《菊花臺》改成了交響樂，讓中學生能夠加深對交響樂的認識，讓他們音樂鑒賞方面的能力得以提升，中學生的課堂形式也變得更為豐富多樣，讓中學生加深了對古典音樂和民族音樂的理解。其次，大眾音樂文化對于平衡中學生心理方面的壓力起到重要作用。如今，中學生是學習壓力最大的群體之一，他們有著明確的升學任務和壓力，經(jīng)常會面臨著非常繁重的學習任務，在這種情況下，很多中學生的心理負擔都比較大。一方面，大眾音樂能夠將學生真實的內(nèi)心世界反映出來，它的內(nèi)容和題材都與中學生的日常生活更加貼近，另一方面，大眾音樂具有多樣化的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作風格，這與青少年的心理需求相符合，通過這樣一個平臺，中學生可以第自己的情緒進行調(diào)節(jié)，讓學習壓力得到緩解，最終達到平衡的效果。大眾音樂文化不僅會對本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行吸收，還會在一定程度上借鑒外來的文化，可以說，其具有東西方文化的雙重特征，既能夠將民族文化的內(nèi)涵體現(xiàn)出來，也能夠將文化多元性這樣一個特點展現(xiàn)出來，因而，中學生通過了解和學習大眾音樂，能夠讓他們對多元文化的認知能力得以提高，并且讓他們的音樂視野得到一定的拓展，最終讓青少年的審美能力得以提升，進一步對不同時期的音樂及其文化內(nèi)涵有進一步的了解。總之，優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠對中學音樂教育產(chǎn)生很多積極的作用，對此，中學生只有將這些積極作用都進行充分利用，才能夠促進自身音樂學習和鑒賞能力的提高。

2.大眾音樂文化對中學音樂教育的消極影響

大眾音樂文化既給中學音樂教育帶來了很多積極的作用，同時也不可避免地會產(chǎn)生一些負面影響，下面筆者將進行具體的分析。一方面，在大眾音樂文化的影響下，學生可能會很難形成正確的審美價值觀。很顯然，大眾音樂文化具有優(yōu)秀的成分，但同時也有一些糟粕，這些糟粕必然會產(chǎn)生一些負面影響。中學生正處于青少年時期，這一時期他們的審美價值觀具有易變性和不穩(wěn)定性，在大眾音樂市場上，很容易找到一些具有低級趣味甚至是庸俗的音樂，在這種音樂的影響下，學生的審美價值觀必然會受到消極影響，中學生也難以健康成長，并且，一旦形成錯誤的審美價值觀價值觀，必然會對他們?nèi)粘５纳詈蛯W習產(chǎn)生不利影響，甚至最終會對他們未來的人生觀和價值觀產(chǎn)生不利影響。另一方面，大眾音樂文化也會對中學生形成正確的人生觀產(chǎn)生負面作用。今天，大眾音樂文化商業(yè)化的現(xiàn)象比較明顯，在商業(yè)利益的影響下，出現(xiàn)了一大批電視選秀節(jié)目，例如“中國好聲音”、“超級女聲”等節(jié)目都受到了學生的廣泛關注，很多中學生由于過度的追星，甚至放棄了學業(yè)，試圖成為明星而達到走捷徑的目的，這顯然是較為不恰當?shù)娜松鷥r值觀?？傊?，大眾音樂文化的發(fā)展給中學生的審美價值觀和人生價值觀都帶來了一些不利影響，我們必須予以足夠的重視。endprint

三、大眾音樂文化下如何促進中學音樂教育

大眾音樂文化既給中學音樂教育帶來了一定的正面作用，同時也帶來了一定的消極作用，在這樣的形勢下，如何促進中學音樂教育呢？下面筆者將進行具體的分析。

1.注意讓學生的音樂理論知識得以豐富

在大眾音樂文化的影響下， 大眾傳媒對人們產(chǎn)生了巨大的沖擊，因而在音樂認知的問題上出現(xiàn)了一些偏差，很多人對學生的歌唱能力培養(yǎng)過度重視，而對音樂理論知識有所忽略，這顯然非常不恰當。因而，首先針對傳統(tǒng)的音樂課堂形式，學校要進行一定的改革，讓他們的音樂理論水平得以提高，在音樂學習的開始階段，要注重基礎理論的學習，讓學生先形成一個關于音樂的整體認識，在理論的指導下進行實際的歌唱學習，才能夠讓學生的音樂學習興趣得以提高。

2.注意提高中學音樂教師的素養(yǎng)

盡管在中學階段，就已經(jīng)開設了音樂課程，但這些課程很多處于又名無實的情況，一般學校并沒有建立足夠的監(jiān)督與評價機制，音樂課程的具體開設情況以及教學效果都無法得以保證。學校在招聘音樂教師時也不夠謹慎，很多音樂教師在專業(yè)素養(yǎng)上存在著嚴重的不足，由于自身沒有扎實的專業(yè)知識，因而音樂課程也難以按計劃進行，整個音樂教育處于無序的狀態(tài)，這樣的情況一旦經(jīng)過長期發(fā)展，音樂教師必然會有更大的松懈，進而也就忽視對學生的引導及教育，也不關注具體的學習情況。因而，為了改變這樣一種情況，必須提高音樂教師的素質(zhì)，進行專業(yè)的培訓進而提高音樂教育的效果。

3.注意將學生的水平與教學內(nèi)容進行結合

中學音樂教育與其他教育形式一樣，都是為了讓學生能夠有所收獲，學生的水平具有參差不平的特點，因而教師在具體的教學過程中，一定要充分考慮到這一點，將教學內(nèi)容與學生總體水平結合起來，并且要讓教學內(nèi)容具有一定的趣味性，讓學生能夠對音樂有全新的認識。中學階段學生的水平有限，教師必須要進行整體的把握，才能夠更好地進行音樂教育。

總之，在大眾音樂文化這樣一個背景下，由于大眾傳媒的作用，人們對音樂的了解正在不斷加深，中學音樂教育既面臨著一定的發(fā)展機遇，也有很多的挑戰(zhàn)，這需要教師和學生進行充分考慮，盡可能發(fā)揮大眾音樂文化中的優(yōu)秀成分，避免其中糟粕的不利影響，最終達到提高中學生音樂學習和鑒賞能力的目的。

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作者簡介：

施凌峰（1970-），女，福建福鼎人，福鼎民族中學一級教師，研究方向為中學音樂教學。endprint