涂志平

【摘要】隨著教育信息化時代的來臨，信息化現(xiàn)代工具逐漸被廣泛的應(yīng)用于高中物理教學(xué)上，對于改善傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著顯著的作用。因此本文將主要從“云”教學(xué)模式入手，研究其基本方法、主要特征以及對于高中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路，以期為優(yōu)化我國高中物理教學(xué)提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】“云”教學(xué) 特點 高中物理 改革創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0178-01

時代的變化發(fā)展不斷賦予教育新的定義和內(nèi)涵，當(dāng)今世界的發(fā)展對于人才的要求也越來越不一樣，正是基于這種大的前提背景之下，我國提出了“新課改”的要求，旨在改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于物理是一門抽象性和概括性極強的學(xué)科，需要學(xué)生有一定的抽象思維能力才能夠理解，而傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的滿足這點要求，信息技術(shù)的發(fā)展和“云”教學(xué)模式的出現(xiàn)則能夠為高中物理教學(xué)改革和創(chuàng)新提供新的思路。

一、高中物理實驗教學(xué)“云”模式

計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展誕生了“云計算”這一概念，其實質(zhì)上是一種依托于互聯(lián)網(wǎng)而存在的超級計算模式，它將移動終端、服務(wù)器以及數(shù)據(jù)中心有效連接在一起進(jìn)行運算，用戶通過手機電腦等設(shè)備聯(lián)入后下達(dá)指令，“云計算”就可以按照要求進(jìn)行運算和存儲。而這種技術(shù)也可以延伸到高中物理教學(xué)上，特別是用于改革高中物理實驗課堂教學(xué)模式上，能夠?qū)⒏咧形锢碇R做到有效整合，將物理知識和原理進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，便捷和優(yōu)化傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中的各種“操作程序”?！霸啤苯虒W(xué)模式下，教師可以實現(xiàn)跨時間和跨地域的溝通交流，實現(xiàn)教學(xué)資源的共建和共享，最終實現(xiàn)構(gòu)建以實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題作為導(dǎo)向的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

高中物理實驗課堂的“云”教學(xué)模式的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)是以新課改提出的教學(xué)目標(biāo)作為理論指導(dǎo)為前提，對原有傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)各類模式中的“操作程序”進(jìn)行歸納和整理，然后構(gòu)建起物理“云端”思想以及“云端”數(shù)據(jù)庫的基本框架，并在今后的實際教學(xué)過程中去不斷完善和拓展。可以通過“問—答”的文字解說、物理知識視頻和圖片解說的形式，來解答物理教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題，特別是高中物理實驗中出現(xiàn)的實際問題。

二、高中物理實驗教學(xué)“云”模式的特點

“云”教學(xué)模式的特點主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，是基于宏觀角度做出的思考，對于新課改下傳統(tǒng)物理教學(xué)中所暴露出來的問題，特別是物理實驗教學(xué)中存在的具體操作問題。在構(gòu)建新的模式中，教學(xué)工作者要摒棄一昧追求新課改模式的僵化思想，而是應(yīng)當(dāng)開放“操作程序”要素，將教學(xué)的重點集中在高中物理實驗教學(xué)的具體實踐中，形成一種“自上而下”的模式；另一方面，則是立足于新課改的要求，發(fā)展以學(xué)生為教育主體的教學(xué)模式，同時在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，改革和優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)的操作程序。

三、“云”教學(xué)模式下的高中物理實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑

（1）依托云計算搭建物理教學(xué)平臺

云計算是利用互聯(lián)網(wǎng)建立起龐大的計算機群，從而建立起龐大的云計算網(wǎng)絡(luò)處理系統(tǒng)，這種利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)銜接起而形成的“超級計算機”，能夠?qū)⒎稚⒃诟鱾€終端中龐大的物理數(shù)據(jù)資料隨時隨地借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集、整理和使用，這種靈活快捷的方式避免了傳統(tǒng)物理教學(xué)中需要將大量物理資料集中進(jìn)行整理和儲存的繁瑣步驟，極大的提高了物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。搭建物理云計算輔助教學(xué)平臺的意義就在于充分利用先進(jìn)的云計算技術(shù)，在高中物理教學(xué)的過程中，特別是物理實驗的課堂上隨時能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求從海量的物理教育資源中找到教學(xué)所需的相關(guān)資料，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（2）利用云平臺打造個性化物理教育方案

教師在實施物理教學(xué)的過程中，可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異性和個體之間物理知識接受程度的不同，制定不同類型的個性化教學(xué)方案。在這個過程中，教師可以充分利用云平臺龐大的物理資源，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計出幾套不同難易程度的物理練習(xí)題幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。教師除了利用云平臺進(jìn)行物理授課的同時，也能夠用其設(shè)立物理興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，這樣一來師生不僅可以在云平臺上隨機進(jìn)行交流溝通，同時也便于老師通過云平臺及時了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)動態(tài)和物理知識掌握程度，學(xué)生可以充分利用云平臺隨時隨地向老師咨詢物理方面的疑點難點，老師再根據(jù)不同的問題予以解決處理，這種有別于傳統(tǒng)物理教學(xué)的“云”教學(xué)模式不僅拉近了師生之間的距離。

（3）在云平臺上實現(xiàn)物理教學(xué)的良好互動

云平臺可以將各種物理知識和教學(xué)方式等匯聚到云端，并且能夠隨時隨地的通過手機、電腦等移動終端進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就使得師生之間除了常規(guī)的課堂教學(xué)交流之外，線下的交流溝通也能夠大大增強。這種情況下，老師可以在云平臺中向?qū)W生發(fā)布和分享相關(guān)的物理知識歸納總結(jié)、物理原理的實驗視頻以及生動有趣物理知識圖片等，使枯燥難懂的物理知識變得趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴安，劉嬋玉，王較過.高中物理實驗教學(xué)“云”模式的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）.2013（06）endprint