佘雷

【摘要】教育中素質(zhì)教育是依據(jù)學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，注重于學生學習能力和獨立解決實際問題能力的鍛煉與培養(yǎng)。我們知道對學生的信息技術(shù)教育最終的目的還是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，加強學生對信息技術(shù)方面的一種綜合能力，比如，獲取信息、應用信息、分析信息以及遵守信息傳播的真實與道德等等。而對于現(xiàn)在的學生來說，信息技術(shù)素質(zhì)方面的教育是不理想的。為了讓信息技術(shù)教育中的素質(zhì)教育貫穿教育的始終，從而提高教育質(zhì)量和效率，提高學生的信息素質(zhì)，本人主要從以下幾點做了嘗試。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育 素質(zhì)教育 信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0130-02

一、引導學生質(zhì)疑問難

疑問是我們探索知識的一種動力，有了疑問學生才會想著去解開這個疑問，尋找答案，積累自己的知識。在信息技術(shù)的課堂教學中，學生只要善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，就一定能帶動他們學習的興趣和積極性，讓他們向更深更高的知識領(lǐng)域去探索。俗話說“學貴知疑”，在教學中我們要鼓勵、引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，并在尋找問題根源的過程中培養(yǎng)學生獨立思考的能力。比如，在我教學生如何作電子表格時，有的學生就問我：“老師，我看到過的一些表格一格一格的都有顏色，根據(jù)項目不同顏色不同，看起來非常表漂亮，可是表格里的顏色是怎么設置的呢？還有表格中有粗細線的分類，比如一個表格邊框線是粗的，內(nèi)線又是細的，這又是怎么做呢？這個同學的提問其實是好多同學心里的疑問，只是他發(fā)現(xiàn)了問題，并提了出來。我根據(jù)他的問題，給他一一解決，在解答的過程中，不但他，在課堂上的所有學生又都學到了新的知識，對電子表格的應用了解得更多了。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓學生在學習的過程中不斷產(chǎn)生疑問，是培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的最好方法，也能讓他們形成這種良好的學習習慣，這才是信息社會人才所具有的基本素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，培養(yǎng)出一批批具有信息素養(yǎng)的學生，不但是老師的教學目標，也是社會的需要。所以，我們要圍繞以下方法，在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：

（一）培養(yǎng)學生自主學習的能力。信息技術(shù)課堂上的學習時間總是有限的，為了讓學生學到更多東西，老師要培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高他們自主學習的能力?！白晕覍?、自我監(jiān)控、自我激勵”這種學習習慣的形成，需要一定的時間，一旦形成這種良好的習慣，對學生的將來的學習和發(fā)展是大有益處的。所以，教師在教學中應該從以下兩點注意培養(yǎng)學生自學的能力：①我們要知道培養(yǎng)學生的自學能力絕不是放任學生沒有目的地去學習，而要在老師的引導下，有目的，有計劃地進行學習。②自主學習絕不是簡單的完成任務，而是要注意讓學生在自主學習后，把知識點進行概括和總結(jié)，然后教師通過點評與學生互評等方式對學生所學知識進行梳理，并引導學生進行自我總結(jié)、分析、評價，最終形成完整的知識結(jié)構(gòu)，建立自己良好的知識體系。

（二）培養(yǎng)學生合作學習的意識。合作學習成了各科教學中的一種學習方法。在信息技術(shù)教學中也不例外。因為合作學習能很好地培養(yǎng)學生的合作意識、培養(yǎng)團隊精神和探究能力。但是不少教師忽視了合作學習的本質(zhì)，使學生走向合作學習的誤區(qū)，如：1.一些教師為了合作而合作，忽視了合作學習的真正目的；2.在信息技術(shù)的課堂教學中教師只是簡單地將一個任務交給幾位同學，就是所謂的組，再毫無選擇地指定一位組長，并沒有對組內(nèi)學生個體差異，認識水平進行了解，使合作學習粗略化。因此，要想培養(yǎng)學生合作學習的意識，老師一定要重視合作學習的方法、質(zhì)量和目的，讓合作學習起到它真正的“合作”的作用。

三、培養(yǎng)學生對重要方法的熟記習慣

信息技術(shù)的教學，有些知識點，操作方法都需要學生熟悉牢記，才能在應用時運用自如。所以，教師要在教學中引導學生去把一些重要的操作方法和理論知識熟讀、牢記，發(fā)揮學生記憶力強的特點，培養(yǎng)他們的記憶能力。當然，在學習這些技術(shù)之前，讓要學生首先熟悉、牢記鍵上的ABCD等按鍵的分布，這樣才能保證在操作中不會出錯，或者由于誤操作而導致文件丟失。我們知道，信息技術(shù)是一門獨立的知識性和技能性相結(jié)合的基礎性學科，在每一節(jié)信息技術(shù)課上，教師要一邊傳授新知，一邊又要讓學生親自操作，讓一周只有一節(jié)的信息課充分發(fā)揮作用，也讓學生在這一節(jié)珍貴的信息課上學到更多的技術(shù)和知識。所以，為了提高學生信息技術(shù)的素質(zhì)，教師一定要培養(yǎng)學生熟記的習慣，注重日積月累的學習方法，提高他們的信息技術(shù)水平和素養(yǎng)。

總之，要在信息技術(shù)教育中把素質(zhì)教育真正落到實處，這就需要師生的共同努力，緊密配合，更需教師要有崇高的師德、良好的素質(zhì)，有教育改革的創(chuàng)新精神，并注意在教學中終貫徹信息素質(zhì)教育的思想，使學生在學習的過程中形成一個良好的學習習慣，為全面推進我們所追求的素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用。