董壽堂

【摘 要】本文分析了我校2013屆臨床一班畢業(yè)生的就業(yè)情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)去向等的分析，了解學(xué)生的就業(yè)觀念和意向，并總結(jié)了個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和建議，為我校今后學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 就業(yè) 特點(diǎn) 觀念

2013年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷年新高，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題異常嚴(yán)峻。而在我校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生處的正確指導(dǎo)下，2013屆臨床一班初步完成了本班學(xué)生的就業(yè)工作任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的就業(yè)目標(biāo)。

一、學(xué)生就業(yè)的基本情況和特點(diǎn)

1.就業(yè)基本情況分析

自2013年5月至2013年12月以來(lái)，在2013屆臨床一班的61位畢業(yè)生中，有4人專(zhuān)升本，56人已在相關(guān)單位就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，1人待就業(yè)，班級(jí)就業(yè)率達(dá)到98.4%。

2.就業(yè)情況特點(diǎn)

（1）就業(yè)單位地域的選擇，主要生源地單位作為首選就業(yè)單位。在已就業(yè)60人中有33人回到生源地就業(yè)，占總就業(yè)人數(shù)的55%。其次，在生源地外就業(yè)的人中，很大一部分有回生源地就業(yè)的意向。

（2）就業(yè)單位性質(zhì)的選擇，主要以自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公立醫(yī)院作為首選就業(yè)單位。在醫(yī)療單位就業(yè)的53人中有36位同學(xué)選擇公立醫(yī)院，占醫(yī)療單位就業(yè)人數(shù)的70%。

（3）就業(yè)單位級(jí)別的選擇，主要以縣級(jí)及以上的單位為首選就業(yè)單位。在已就業(yè)60人中有40位同學(xué)選擇縣級(jí)及以上的單位，占總就業(yè)人數(shù)的67%，其中有3位同學(xué)成為縣級(jí)醫(yī)院在編人員，其余的均為合同工?；鶎訂挝痪蜆I(yè)的人數(shù)相對(duì)比較少，在已就業(yè)60人中有12位同學(xué)選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位為就業(yè)單位，占總就業(yè)人數(shù)的22%。

（4）就業(yè)工作性質(zhì)的選擇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位主要以在編人員為首選就業(yè)單位。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)的12位同學(xué)中有8位在編人員，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)總?cè)藬?shù)的66%。縣級(jí)及以上單位主要以合同工為主，在公立醫(yī)院就業(yè)的36位同學(xué)中有25位為合同工，占公立醫(yī)院?jiǎn)挝痪蜆I(yè)總?cè)藬?shù)的69%。

二、學(xué)生就業(yè)主要存在的問(wèn)題

1.對(duì)職業(yè)的高期望值與社會(huì)對(duì)人才的需求之間存在較大的偏差

很多學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、能力等個(gè)人基本素質(zhì)不能客觀準(zhǔn)確地定位，往往自我評(píng)價(jià)過(guò)高，職業(yè)目標(biāo)定位不切實(shí)際，造成理想與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位，影響其順利就業(yè)。

2.受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響

“鐵飯碗”觀念根深蒂固，大部分學(xué)生求安全、求穩(wěn)定。在擇業(yè)過(guò)程中，很多學(xué)生優(yōu)先選擇事業(yè)單位、市區(qū)內(nèi)的單位，而對(duì)私立、邊遠(yuǎn)艱苦、基層單位不愿意選擇。

3.學(xué)生不關(guān)注就業(yè)信息

學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道比較少，對(duì)學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息很少關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力比較差。

4.部分學(xué)生準(zhǔn)備不足

部分學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、就業(yè)上準(zhǔn)備不足。由于少數(shù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱，不認(rèn)真復(fù)習(xí)，導(dǎo)致畢業(yè)考試沒(méi)過(guò)，無(wú)法獲得畢業(yè)證，影響就業(yè)。部分學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足，往往會(huì)為應(yīng)聘某個(gè)工作準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有做好失敗準(zhǔn)備，最終失去了找工作的最佳時(shí)機(jī)。

5.學(xué)生的家鄉(xiāng)觀念過(guò)強(qiáng)

大部分學(xué)生都希望在生源地工作，對(duì)于生源地以外的單位選擇比較少，也會(huì)影響就業(yè)。

三、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)

1.加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生還未畢業(yè)以前，就應(yīng)該跟他們講解一些就業(yè)知識(shí)、面試技巧、簡(jiǎn)歷寫(xiě)法、網(wǎng)絡(luò)的使用（包括主要的招聘網(wǎng)站），講述經(jīng)典的面試案例；開(kāi)展就業(yè)的主題班會(huì)，開(kāi)展模擬面試的比賽等等。

2.多與學(xué)生溝通與交流

首先了解學(xué)生的想法、性格、社會(huì)關(guān)系、家庭背景，然后進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)推薦。最優(yōu)秀學(xué)生、特別困難學(xué)生以及就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)推薦，優(yōu)先扶助。

3.多與就業(yè)辦聯(lián)系

用最快速度、最短的時(shí)間得到就業(yè)信息，然后及時(shí)通知學(xué)生，并進(jìn)行針對(duì)性地推薦，從而有利于班級(jí)同學(xué)的就業(yè)。

4.多關(guān)注就業(yè)信息，積極發(fā)布就業(yè)信息

班主任除了關(guān)注學(xué)校的招聘信息以外，還應(yīng)關(guān)注相關(guān)的招聘信息網(wǎng)站，如特別考試中心、人事網(wǎng)，如有招聘信息或事業(yè)單位、公務(wù)員考試信息，應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生。此外，班主任還應(yīng)多與朋友、同學(xué)聯(lián)系，了解相關(guān)的就業(yè)信息。

5.不斷更新學(xué)生的聯(lián)系信息

由于部分學(xué)生電話(huà)、家長(zhǎng)聯(lián)系方式更換頻繁，為了防止聯(lián)系不上學(xué)生，要不斷更新學(xué)生的聯(lián)系信息，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解就業(yè)情況，及時(shí)推薦工作。

四、建議

1.提倡學(xué)生自主選擇或聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，提倡生源地實(shí)習(xí)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生選擇生源地就業(yè)。如果學(xué)生回生源地實(shí)習(xí)，其主要是學(xué)生有一定的社會(huì)關(guān)系、人緣關(guān)系，可提高學(xué)生的就業(yè)概率。其次，提倡自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，一方面可提高學(xué)生的心理素質(zhì)，另一方面可提高就業(yè)概率。

2.加強(qiáng)就業(yè)教育、指導(dǎo)，改變就業(yè)觀念

部分學(xué)生怕苦，不愿下基層；部分同學(xué)期望值過(guò)高，頻繁地?fù)Q工作；部分學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響比較嚴(yán)重，不愿做合同工。因此，要加強(qiáng)就業(yè)教育，改變學(xué)生的就業(yè)觀。

3.開(kāi)展專(zhuān)升本的培訓(xùn)

學(xué)生報(bào)考人數(shù)比較多（報(bào)考率達(dá)到46%），但是升學(xué)率低（14%）。通過(guò)專(zhuān)升本考前培訓(xùn)提高升學(xué)率，也可提高就業(yè)率。

4.班主任要多了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)生性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、人緣關(guān)系，有利于針對(duì)性的推薦工作。