于珣

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，德育教育工作受到了教育工作者的重視。職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門技術(shù)型人才的重任，近幾年職業(yè)院校不斷擴(kuò)招，使得職業(yè)院校的生源越來越多，而學(xué)生的素質(zhì)能力良莠不齊，這就給職業(yè)院校的德育教育工作的開展造成了一定影響。因此，如何強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生的德育教育工作，成為教育者需要深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 德育教育 措施

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0064-01

一、職業(yè)院校學(xué)生德育教育中存在的問題

（一）德育教育認(rèn)識不足

在職業(yè)院校的德育教育過程中，職業(yè)院校的校領(lǐng)導(dǎo)沒有給予德育教育工作充分的重視，導(dǎo)致學(xué)校德育課程的教師與德育課程的開設(shè)不足。此外，部分教師忽視德育教育工作的重要性，僅僅將德育理論知識的掌握、專業(yè)技能的水平等方面作為評價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教育模式單一化

在德育教育的內(nèi)容上，教師講授的內(nèi)容較為陳舊，沒有與職業(yè)教育的實(shí)際情況以及社會發(fā)展的需求進(jìn)行充分結(jié)合，導(dǎo)致德育教育內(nèi)容較為空洞，教條主義現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)而無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。此外，由于教師的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致教學(xué)形式較為呆板，進(jìn)而影響教學(xué)的效果。

（三）評價(jià)機(jī)制不完善

德育教育工作效果的評價(jià)具有量化標(biāo)準(zhǔn)不固定的特點(diǎn)，且評價(jià)方式較為靈活，而當(dāng)前職業(yè)院校并未建立完善的、高效的德育教育評價(jià)體系，再加上評價(jià)主體較為單一，導(dǎo)致德育教育工作評價(jià)效率較低。

二、職業(yè)院校學(xué)生德育教育的措施

（一）重視德育教育工作，學(xué)校、家庭及社會三方結(jié)合

職業(yè)院校的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分重視德育工作教育的重要性，適當(dāng)增加校內(nèi)德育課程的教師，聘請高素質(zhì)的德育教師，并適當(dāng)增加德育教育的課程，增加德育教育的授課時(shí)間，保障德育教育能夠順利開展。此外，國家相關(guān)規(guī)定中指出[1]，在德育教育上應(yīng)該將學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮三方的力量。因此，職業(yè)院校應(yīng)該積極貫徹這一思想，在做好學(xué)校德育教育的基礎(chǔ)上，積極尋求家庭與社會的支持，進(jìn)而營造出一個學(xué)校、家庭以及社會三方結(jié)合的德育教育氛圍。

（二）提高德育教師專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮德育教師的榜樣作用

在德育教育過程中，教師的思想水平及其道德品質(zhì)對學(xué)生具有直接性的影響，影響著德育教育工作的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該充分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師的責(zé)任意識及其思想水平，定期對其進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，增強(qiáng)教師的德育教育意識，同時(shí)教師還應(yīng)該不斷進(jìn)行反思自我，提高自我的道德水平，與學(xué)生交流過程中應(yīng)重視自己言行舉止的得體性，于潛移默化中給予學(xué)生積極的影響，最終達(dá)到德育的目的。

（三）掌握職業(yè)院校學(xué)生心理，增強(qiáng)德育教育的針對性

德育教育主要是通過對學(xué)生心理特征的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處，并對其進(jìn)行針對性教育。因此，職業(yè)院校的德育教育工作者應(yīng)該充分重視學(xué)生群體的心理動態(tài)，不僅要從理論上掌握學(xué)生的心理特征，更重要的是從實(shí)踐上給予學(xué)生針對性的教育。這就要求德育教育工作者應(yīng)該充分重視學(xué)生的個性差異，特別是要重視一些學(xué)習(xí)能力相對較低，且心理素質(zhì)較差的學(xué)生，對這些學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免學(xué)生思想上產(chǎn)生“誤區(qū)”。

（四）及時(shí)更新德育教育的內(nèi)容，創(chuàng)新德育教育的方法

從德育教育的內(nèi)容上來說，應(yīng)該不斷更新德育教育的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該不斷完善德育教育的相關(guān)理論知識，立足于傳統(tǒng)德育教育思想的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到新時(shí)期社會對職業(yè)技術(shù)人才能力的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及其創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。從德育教育的方法上來說，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。首先，教師可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行德育理論的教學(xué)，采用視頻、音頻以及圖片等教學(xué)資源授課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的潛力。此外，學(xué)?？梢越⒌掠逃木W(wǎng)絡(luò)平臺，將德育教育信息上傳到學(xué)校的官網(wǎng)中，讓教師能夠與學(xué)生之間及時(shí)互動，從而擴(kuò)大德育教育工作的覆蓋面，深化德育教育工作的效果。

（五）積極建立激勵機(jī)制，完善德育教育的評價(jià)系統(tǒng)

在德育教育過程中，學(xué)校應(yīng)該對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行獎勵，肯定學(xué)生的行為，激勵學(xué)生繼續(xù)踐行良好的品德，并為其他學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)而形成一個良好的德育教育氛圍。此外，德育教師授課過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生的價(jià)值趨向及其情感認(rèn)知等方面的正確引導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)還應(yīng)糾正學(xué)生的不足，使學(xué)生能夠不斷完善自己。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)院校積極展開德育教育工作，不僅是社會對職業(yè)人才的要求，更是職業(yè)院校提升自身教學(xué)質(zhì)量的一個重要渠道。因此，職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，采用多種方法推進(jìn)德育教育工作，從而提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周素欣，高永貴.職業(yè)院校德育教育中實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的措施[J].現(xiàn)代營銷，2012，（4）：291-291.