堯小平

摘 要 只有教師和學生的共同努力才有可能見成效，這幾年也深刻的體會到一個孩子如果技術(shù)能力不強，對這個孩子的整體數(shù)學成績都非常有影響。所以，在平時的教學中也非常重視對學生計算能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生的計算能力，重點從以下幾個方面進行訓練。

關(guān)鍵詞 計算能力 口算能力 規(guī)律 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”

低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加減乘除入門學習對學生今后的繼續(xù)學習將會產(chǎn)生深遠的影響。任何復雜的題都是有一個簡單的問題組合而成的。無論兩位數(shù)乘兩位數(shù)還是三位數(shù)乘三位數(shù)，都離不開以上的基礎(chǔ)。

自從事小學低年級的數(shù)學教學以來，筆者深刻地體會和感受到如果學生計算能力不強，將會對這個學生整體的數(shù)學成績產(chǎn)生很大的影響。所以平時在數(shù)學教學中，非常重視對學生計算能力的培養(yǎng)。那么，針對如何培養(yǎng)和提高低年級學生的計算能力，可以從以下做起：培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，同時也要教會學生掌握一定的計算方法，達到算得對、算得快的目的。

2加強口算能力的訓練

《小學數(shù)學大綱》指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算即是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分”。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我們學校每學期都會發(fā)一本口算題卡，教師要充分利用，采取課堂上計時讓學生算，這時學生的注意力很集中，也會很有效提高學生的計算速度。口算不僅要計時，還要給孩子看出對錯，在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的給予獎勵，引起他們的注意。另外口算也是家庭作業(yè)的一個重要內(nèi)容，只有將此項工作堅持下來，學生的口算能力才能提高。

3幫助學生弄清算理，揭示規(guī)律

在計算教學時，要讓學生弄清算理不但知其然還要知其所以然。這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。低年級學生直觀思維占主導，逐步想抽象思維過渡，心理學家認為：思維是從動作開始的。要使學生掌握數(shù)學知識，促進思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學抽象思維之間家一座橋梁，充分發(fā)揮學具操作的作用。在進行9加幾的教學時，就可以讓學生拿出小棒一起來學習，在學生自主動手操作中優(yōu)化得出湊十法，為以后繼續(xù)學習進位加、退位減打下基礎(chǔ)。還可以利用學生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識，構(gòu)建教學知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學中恰當?shù)剡\用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學生對新知的理解和對新知結(jié)構(gòu)的認同。比如，相加減法、口訣求商等都是學生通過知識間的聯(lián)系進行繼續(xù)學習的。再如進位加和退位減的方法要講清楚，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。

4培養(yǎng)低年級學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計算法則都能你理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

培養(yǎng)和提高低年級學生計算能力是一項平凡而又艱巨的工作。筆者在教學中采用多種方法激發(fā)學生計算的興趣，堅持不懈地開展口算訓練，努力培養(yǎng)學生良好的計算習慣，重視錯題分析，持之以恒，堅持練習，有效地提高了低年級學生的計算能力。

要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。

（1）使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

（2）使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清楚題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

（3）使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規(guī)范打草稿的習慣。列豎式計算式，數(shù)位要對對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

（4）使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。教師要交給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。

計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大， 尤其是低年級， 學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，因為數(shù)學中， 有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學中解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。所以提高學生的計算能力， 就要從低年級的學生入手， 認真、嚴格地訓練， 這樣才有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)， 有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，口算能力的養(yǎng)成也是如此。它是一個日積月累的過程。