■官愛芬

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小學(xué)“夢想教育”課程的開發(fā)與實(shí)施

■官愛芬

小學(xué)是人生的基石，“六年影響一生”。小學(xué)教育最應(yīng)該留給孩子的是什么？我認(rèn)為，是健康的身心、良好的習(xí)慣和寬厚的基礎(chǔ)，是幫孩子播下美好夢想的種子?！坝袎粲行胁庞羞h(yuǎn)方?！边@也是臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們形成的課程建設(shè)共識。

一、“夢想教育”課程建設(shè)始于幫學(xué)生筑夢的理念

我校是一所始建于1903年、有著百余年歷史的學(xué)校。學(xué)校雖然幾易其址，數(shù)更其名，但一直都在“書圣”王羲之故居的旁邊。臨沂更有“宗圣”曾子、“算圣”劉洪、“兵圣”孫武、“智圣”諸葛亮、“孝圣”王祥等圣賢。可以說，臨沂三小一直與圣人為伍，與圣人為典，與圣人為友。

教育要基于地域資源。我校除了圣賢文化資源，更有紅色文化、現(xiàn)代文明資源以及自身的歷史文化積淀。踏著圣賢的足跡，一路走來，臨沂不但誕生了以偉大的沂蒙精神為核心的紅色文化，更創(chuàng)造了商貿(mào)興盛的現(xiàn)代文明。同時，我們學(xué)校也積累了歷久彌新的育人智慧與夢想。

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！弊匪菔ベt的成長、紅色文化的誕生、現(xiàn)代文明的創(chuàng)造，都源于對夢想的執(zhí)著與堅(jiān)守。我校百年弦歌、育人不輟，也是因?yàn)榻處焸冃闹幸恢睉阎坝排d邦”的教育夢想。

圣賢無聲的教化、先輩精神的熏陶、時代號角的激勵都是教育的優(yōu)質(zhì)資源。臨沂三小有責(zé)任、有能力、有必要擔(dān)負(fù)起傳圣賢之心、繼先輩之志、育時代英才的使命，承擔(dān)起點(diǎn)燃臨沂下一代美好夢想的教育責(zé)任。

2013年，我校借校慶之機(jī)，整理校史，修訂學(xué)校發(fā)展思路。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校有百余年的發(fā)展歷程，但是特色發(fā)展的道路一直不夠明晰；雖然學(xué)校一直傳承著愛國、實(shí)干的良好傳統(tǒng)，但是學(xué)校精神一直不夠明確；雖然師生干勁很足，但是目標(biāo)感不強(qiáng)，內(nèi)驅(qū)力有待進(jìn)一步激活。我們意識到，這些都是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題。

如何解決這些問題?學(xué)校一班人經(jīng)過反復(fù)研討、論證，最終提出“文化立校、特色強(qiáng)?！钡乃悸贰W(xué)校積百年歷史之底蘊(yùn)，納沂蒙博大之文化，融中國夢的時代之主題，凝練自己的特色，提出了“夢想教育”的特色定位，得到了師生們的普遍認(rèn)同。

通過集思廣益，圍繞“夢想教育”特色，大家確定了學(xué)校下一步的教育愿景，就是通過濃郁校園文化、完善特色課程等路徑，“打造夢想飛揚(yáng)的精神家園和成長樂園”；確定了“愛國、實(shí)干、奉獻(xiàn)、求真”的三小精神和“崇德、尚賢、博雅、弘毅”的價(jià)值追求；修訂了“行走在通往夢想的路上”的校訓(xùn)以及“擁抱希望，擁抱夢想”的校風(fēng)、“點(diǎn)亮希望，點(diǎn)亮夢想”的教風(fēng)、“放飛希望，放飛夢想”的學(xué)風(fēng)；確立了學(xué)校未來發(fā)展的方向就是“用‘夢想教育’成就教育夢想”。

我們認(rèn)為，學(xué)生成長就是在促進(jìn)精神成長的同時促進(jìn)其智慧增長，也就是一個不斷筑夢、追夢、圓夢、續(xù)夢的過程。臨沂三小的“夢想教育”就是要通過傳承沂蒙的圣賢文化、紅色文化，吸收現(xiàn)代文明和學(xué)校百年積淀的人文營養(yǎng)，幫學(xué)生找尋成長的無限希望與美好夢想，助他們信心滿懷地去追逐美好夢想、創(chuàng)造美好未來。

課程是教育的抓手?！皦粝虢逃币w現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)的全過程，要通過課程建設(shè)來落地。只有建立了與“夢想教育”相適應(yīng)的特色校本課程體系，才能引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地撞見美好、發(fā)現(xiàn)美好，幫助他們找尋到屬于自己的希望與夢想，喚醒兒童自我成長的愿望，激發(fā)他們主動投入的熱情，獲得真切深刻的成長體驗(yàn)。

二、“夢想教育”課程是學(xué)生美好夢想的搖籃

我們認(rèn)為，“夢想教育”課程從廣義上講，包括有助于學(xué)生立志筑夢、追夢圓夢的所有課程，其中包括國家、地方課程；從狹義上講，就是指我校為強(qiáng)化“夢想教育”特色，針對學(xué)生發(fā)展需求而開發(fā)的“夢想教育”特色校本課程。

開發(fā)課程是極富挑戰(zhàn)性的事情。在對教師進(jìn)行由淺入深的課程培訓(xùn)基礎(chǔ)上，我們發(fā)動師生探索、討論。大家認(rèn)識到，沂蒙圣賢文化、沂蒙精神為我們發(fā)展“夢想教育”提供了深厚的文化根源。沂蒙圣賢和沂蒙革命英雄兒女，都是逐夢不輟的典型，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣；“大美臨沂”建設(shè)、“百年三小薪火傳承”也為“夢想教育”提供了重要的教育資源；偉大的中國夢更讓“夢想教育”顯得迫切。

基于以上認(rèn)識，我們相繼引導(dǎo)教師圍繞“夢想教育”，開發(fā)了指導(dǎo)學(xué)生立志筑夢、幫助學(xué)生追夢、助推學(xué)生圓夢的32門特色課程。

隨著課程實(shí)踐的逐步深入，“夢想教育”特色課程體系也逐步清晰。按照“夢想教育”進(jìn)程，分為筑夢、追夢、圓夢三類課程；同時，我們把小學(xué)六年劃分為三個學(xué)段，一年級剛?cè)雽W(xué)的半年為入學(xué)學(xué)段，六年級的最后半年為畢業(yè)學(xué)段，中間為常規(guī)學(xué)段。在入學(xué)學(xué)段，我們開發(fā)了入學(xué)課程；在畢業(yè)學(xué)段，開發(fā)了畢業(yè)課程；在常規(guī)學(xué)段，開發(fā)了特色必修課程和選修課程。

“夢想教育”特色課程，是學(xué)生美好夢想的搖籃。學(xué)校通過這些課程，要達(dá)成三個目標(biāo)：第一，讓學(xué)生通過特色課程的學(xué)習(xí)，逐步明白成長需要夢想，人生需要目標(biāo)，并逐步在心中種下夢想的種子。第二，幫助學(xué)生不斷樹立并追逐自己的夢想，在學(xué)習(xí)好國家課程基礎(chǔ)上，發(fā)展個性特長；第三，讓學(xué)生學(xué)會正確筑夢續(xù)夢，培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈追逐夢想的意志品格。

三、“夢想教育”課程幫助學(xué)生放飛夢想

對學(xué)生的“夢想教育”是循序漸進(jìn)的。首先，要讓他們認(rèn)識到夢想是什么，怎么立志筑夢；其次，要讓他們學(xué)會追逐自己的夢想；再次，要讓他們得到圓夢成功的體驗(yàn)，繼而續(xù)夢追夢，不斷行走在通往夢想的路上。

(一)筑夢課程——幫學(xué)生播種夢想

1.“夢想教育”特色必修課程

我校的“夢想教育”特色必修課程在常規(guī)學(xué)段開設(shè)，內(nèi)容由淺顯到深刻，以故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解榜樣人物，學(xué)習(xí)筑夢、追夢。

中國夢課程主要通過中國古代主要成就、新中國成立前后的關(guān)鍵事件，講述偉大中國夢的誕生過程，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育；沂蒙圣賢文化課程，主要通過“宗圣”曾子、“算圣”劉洪、“智圣”諸葛亮、“書圣”王羲之、“孝圣”王祥等沂蒙圣賢的成長故事和軼事，教育學(xué)生從小崇德尚賢；沂蒙紅色文化課程，主要通過沂蒙六姐妹、沂蒙母親、沂蒙紅嫂等革命英雄兒女講述沂蒙精神，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育教育；“大美臨沂”課程，主要通過“大臨沂新臨沂”建設(shè)中的動人故事，讓學(xué)生感受新中國成立以來家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育；“百年三小”課程，主要通過百年校史中典型事件與典型人物的故事，對學(xué)生進(jìn)行立志筑夢教育。

2.筑夢、圓夢、續(xù)夢課程

年初、年末和學(xué)期初、學(xué)期末都是引領(lǐng)學(xué)生立志筑夢續(xù)夢的好時機(jī)。我校開設(shè)有“我有一個夢想”筑夢、圓夢、續(xù)夢課程。每年初、每學(xué)期初的筑夢課程，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的成長確立年度成長夢想和學(xué)期成長夢想。同時，在一年、一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生牢記夢想，努力進(jìn)取。年末、學(xué)期末則組織學(xué)生進(jìn)行圓夢成果展示，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)樹立新的夢想。

3.入學(xué)課程

我校入學(xué)學(xué)段有入學(xué)課程，給學(xué)生一個良好的開端，用夢想為學(xué)生的成長導(dǎo)航。課程旨在消除一年級新生畏學(xué)心理，幫助他們安全度過“心理過渡期”，實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。這是小學(xué)教育的起點(diǎn)，也是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最美的最初相遇的關(guān)鍵時期。

學(xué)校從入學(xué)前就給學(xué)生下發(fā)一封信，告訴學(xué)生如何做好開學(xué)準(zhǔn)備，并征集小朋友們的靚照做成長墻。開學(xué)第一天，舉行開筆禮，引領(lǐng)學(xué)生們觀看“我·我們—夢想·未來”成長墻，邁進(jìn)夢想門，書寫夢想卡。

開筆禮，是中國古代對少兒開始識字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式。正衣冠，拜孔子，拜父母、老師，書寫“人”字，書寫夢想卡……我們開學(xué)第一天的開筆禮既傳承祖國傳統(tǒng)文化精髓，又融合現(xiàn)代教育思想。在開筆禮上，學(xué)生們充滿好奇，充滿期待。正衣冠，讓他們知道了明禮；拜老師，讓他們有了尊師重教的意念；寫“人”字，在他們心靈深處有了堂堂正正學(xué)做人的根基；書寫一句話夢想卡，讓成長有一個目標(biāo)。開筆禮的目的就是用博大精深的儒家文化熏陶學(xué)生，教育他們學(xué)習(xí)感恩立志，激發(fā)他們求學(xué)求知的欲望，讓他們?yōu)槌蔀樾W(xué)生感到驕傲，從而熱愛小學(xué)生活。開筆禮，是學(xué)生走入小學(xué)的第一個儀式，也是一個幸福的開端。

在“開學(xué)第一課”基礎(chǔ)上，我校還開發(fā)了校本教材《我是小學(xué)生了》，用吻合孩子年齡特征的美妙的詩歌童謠、有趣的故事以及經(jīng)典的動畫影片潤澤他們的心靈，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育、規(guī)則教育。

(二)追夢課程——助學(xué)生擁抱夢想

1.全員選課走班課程

學(xué)生的成長需求是教育努力的方向。從2014年開始，根據(jù)學(xué)生的需求，我校在充分對學(xué)生興趣愛好和教師專業(yè)特長進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，率先在畢業(yè)學(xué)段探索開發(fā)了演講與口才、趣味數(shù)學(xué)、戲劇表演等20門圓夢選修課程。利用每周四下午的校本課程時間，打破原有班級建制，實(shí)行“選課走班”上課。

選修課程較好地發(fā)展了學(xué)生們的興趣特長，幫助他們擁抱夢想、放飛夢想。

2.社團(tuán)超市課程

在常規(guī)學(xué)段，學(xué)校為幫助特長學(xué)生追逐夢想，在全校范圍開設(shè)了合唱、器樂、舞蹈等20個社團(tuán)超市課程。學(xué)校合唱團(tuán)、舞美社團(tuán)學(xué)生表演的“我的中國夢·童心向黨”系列節(jié)目，被蘭山區(qū)文明辦、教體局選送參加市級比賽。兩名具有國家級足球裁判資格的體育教師帶領(lǐng)足球社團(tuán)在蘭山區(qū)足球聯(lián)賽取得了好成績，并成功申報(bào)了全國青少年校園足球特色學(xué)校。

(三)圓夢課程——促學(xué)生放飛夢想

1.四大節(jié)慶課程

為了給學(xué)生們搭建圓夢舞臺，學(xué)校將每年的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)作為課程來開發(fā)，稱為四大節(jié)慶課程。春有讀書節(jié)課程，助學(xué)生們在經(jīng)典浸潤中成長，在書香中放飛夢想；夏有藝術(shù)節(jié)課程，助學(xué)生們在藝術(shù)熏陶中綻放，在藝術(shù)舞臺上中擁抱夢想；秋有體育節(jié)課程，助學(xué)生們在陽光運(yùn)動中茁壯，在綠茵場上追尋夢想；冬有科技節(jié)課程，助學(xué)生們在創(chuàng)新實(shí)踐中增長智慧，在科學(xué)技術(shù)的天空里逐夢飛翔。四大節(jié)慶課程不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，課程全年都在進(jìn)行，學(xué)校每月都評選“悅讀之星”、“才藝之星”、“運(yùn)動之星”、“科技之星”，助學(xué)生們展示自我，隨時得到圓夢成功的體驗(yàn)。

2.畢業(yè)課程

畢業(yè)學(xué)段，學(xué)生們將告別童年，走向青少年時代。為指導(dǎo)學(xué)生們感恩立志，邁好青春第一步，我校吸收古代成童禮精華，融入社會主義核心價(jià)值觀精神，開發(fā)了“成童禮”、“感悟成長”課、“歲月留痕”課，目的就是讓從三小走出去的學(xué)生心懷感恩，人人都有遠(yuǎn)大夢想，并在今后成長過程中不懈追夢。

“成童禮”通過父子、母子的互動以及師生的互動，唱響“感恩父母、感恩老師”的主旋律；通過收集學(xué)生們的夢想心愿卡，頒發(fā)成童證書，高誦夢想，激發(fā)學(xué)生們積極向上的熱情與活力。“成童禮”對學(xué)生們來說是一種精神的洗禮，讓學(xué)生們不僅懂得要感恩父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩，更意識到自己的使命和責(zé)任，樹立起更大更長遠(yuǎn)的夢想。由于成童禮活動在未成年人思想道德建設(shè)過程中作用明顯，2015年6月1日，臨沂市少工委等部門聯(lián)合在我校舉辦了首屆“沂蒙成童禮”儀式。

學(xué)校充分利用一年級學(xué)生入隊(duì)時機(jī)，啟動了“少先隊(duì)接力——為你戴上紅領(lǐng)巾”課。讓六年級老隊(duì)員為一年級新隊(duì)員講解少先隊(duì)知識，幫一年級新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。六年級學(xué)生不僅回憶起六年前自己入隊(duì)的情景，更想到了自己即將畢業(yè)，離開母校，踏上初級中學(xué)新旅程，成長意識被喚醒，責(zé)任意識在升騰。結(jié)合每年畢業(yè)季“話說母校訴感恩”活動，學(xué)校啟動了“成長經(jīng)歷——給學(xué)弟學(xué)妹的建議”課。讓畢業(yè)班學(xué)生通過升旗儀式、到低年級班級上課等形式，現(xiàn)身說法，從自身成長、熱愛學(xué)校、尊敬老師、友愛同學(xué)、文明言行等方面，感召學(xué)弟學(xué)妹感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，快樂成長。

我校有一面用百年老校舍遺留的老磚砌成的鑰匙形狀“歲月留痕”校史磚墻。它既象征開啟智慧之門的鑰匙，又可以讓即將畢業(yè)的學(xué)生在上面添磚加瓦。每年的畢業(yè)生，都要在這里上“歲月留痕——為學(xué)校添磚加瓦”課，由退休老教師為師生們講述校史和建設(shè)歲月留痕校史墻的意義，學(xué)生代表為校史墻增添新磚，并在墻前講述成長心得與夢想追求。歲月記錄成長，歲月更傳遞愛心與智慧?！皻q月留痕”讓六年級學(xué)生們體驗(yàn)了擔(dān)當(dāng)，體驗(yàn)了成長。

四、“夢想教育”課程讓學(xué)生幸福地成長

“夢想教育”課程需要評價(jià)的支撐。按照“人人身上都有優(yōu)點(diǎn)，人人都享有圓夢機(jī)會”的思路，我校探索實(shí)施了星級夢想評價(jià)制度。從樂學(xué)、悅讀、才藝、體育、孝悌、環(huán)保、助人、自律8個方面評價(jià)學(xué)生，符合相應(yīng)條件的可以獲得“小達(dá)人”稱號，突出的可以獲得“小明星”稱號，更為優(yōu)秀的可以獲評崇德、尚賢、博雅、弘毅“星少年”獎?wù)?。學(xué)生先申報(bào)“爭章爭星”夢想，然后在夢想指引下，通過不斷努力，獲取不同等級的榮譽(yù)稱號。

自從“夢想教育”課程實(shí)施以來，我們通過對學(xué)生的夢想狀況進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，學(xué)生有明確的夢想的人數(shù)越多，六年級絕大多數(shù)學(xué)生均有了明確的夢想。學(xué)生有了自己的人生夢想，就能夠在教師的指導(dǎo)下將大夢想分解為小夢想，堅(jiān)持不懈地追逐夢想。學(xué)生們的狀態(tài)也變得積極向上了：課堂上，學(xué)生們認(rèn)真傾聽、積極合作、仔細(xì)作業(yè)；課間，學(xué)生們文明玩耍、有序如廁、不吵不鬧；圖書角旁，學(xué)生們安靜閱讀、自覺取放、愛書如己；放學(xué)出校路隊(duì)整整齊齊、呼號響亮……

在夢想的感召下，學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)蒸蒸日上，校園內(nèi)書聲瑯瑯，生機(jī)蓬勃，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。學(xué)生因追夢而快樂成長，教師因圓育才夢而幸福工作，學(xué)校因圓夢而和諧發(fā)展。

五、“夢想教育”課程建設(shè)還有很多路要走

用課程改變學(xué)校，我們還在路上。通過回顧與反思，我們發(fā)現(xiàn)，我們的“夢想教育”課程建設(shè)其實(shí)才剛剛起步，還有很多路要有。

通過組織教師、學(xué)生、家長座談交流，我們收集到了關(guān)于“夢想教育”特色課程的很多問題：

首先，“夢想教育”特色必修課程的開發(fā)深度不夠。在這些課程開發(fā)之初，我們考慮到了內(nèi)容由淺入深的問題，但是落實(shí)不夠。如何分低、中、高學(xué)段，分層實(shí)施，是亟待解決的問題。立志筑夢、圓夢、續(xù)夢課程開發(fā)深度不夠。如何與上述中國夢等課程緊密契合，讓學(xué)生們把自己樹立的夢想入腦入心，時刻牢記，成為引領(lǐng)成長的精神動力，有待進(jìn)一步實(shí)踐探究。

其次，圓夢課程需要進(jìn)一步開發(fā)。雖然有星級評價(jià)體系跟進(jìn)，可以解決學(xué)生的上進(jìn)心問題，但是這畢竟是小范圍內(nèi)的成功。在學(xué)生們看來，作為圓夢展示舞臺的圓夢課程，如四大節(jié)慶課程，是大范圍的成功體驗(yàn)。調(diào)查中，很多學(xué)生更希望在四大節(jié)慶課程中展示自己的圓夢成果。深度開發(fā)圓夢課程，也成為推進(jìn)“夢想教育”課程建設(shè)的重要方面。

再次，在社團(tuán)超市課程建設(shè)上，還不能滿足學(xué)生成長夢想的需要。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨，學(xué)生們提出了諸如創(chuàng)客課程、3D技術(shù)課程、電腦機(jī)器人課程等，還沒納入當(dāng)前的“夢想教育”特色課程體系。從長遠(yuǎn)看，“夢想教育”特色課程體系建設(shè)隨著時代發(fā)展不斷更新的問題，即更新機(jī)制的問題，需要進(jìn)一步研究。

問題是導(dǎo)向，也可以是目標(biāo)。在下一步的工作中，我們將著重解決上述問題。一是充實(shí)“夢想教育”課程建設(shè)課題研究小組，加大集體攻關(guān)力度。加大教師培訓(xùn)力度，讓課程完完全全地落地。切實(shí)讓課程成為改變學(xué)生、改變教師、改變學(xué)校的創(chuàng)新之舉。二是深度開發(fā)筑夢、追夢、圓夢課程，解決梯度問題，讓課程更加貼近學(xué)生。在時機(jī)成熟的情況下，編寫校本教程，讓特色課程的花兒更艷、果兒更香。三是多邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們的“夢想教育”課程建設(shè)有更為深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，打造特色教育品牌，惠澤更多師生。

追夢，我們永不止步。

臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東臨沂276000)