■錢金星

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基于嘗試教育的中職“五育聯(lián)動”特色德育模式探究

■錢金星

在中職學校的道德教育過程中，說教式的德育并不能讓學生切實地感受到熏陶，德育是一個知行統(tǒng)一的過程，因此學生的體驗和探究是形成良好道德品質(zhì)的重要途徑。邱學華先生提出的“嘗試教育”，正是中職德育迫切需要的，讓學生在活動中感受、體驗德育，加強道德認知，深化道德情感，關(guān)注“感悟—頓悟—領悟”三個內(nèi)化階段，強化道德意志，最后統(tǒng)一道德行為。我校在嘗試教育理論的指導下，著重優(yōu)化德育內(nèi)容與德育形式，深化德育活動，形成由生命教育、禮儀教育、感恩教育、四自教育、職業(yè)精神教育組成的“五育聯(lián)動”特色育人體系。注重學生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，開展文明風采大賽，做好禮儀感恩教育、創(chuàng)新能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、文體特色等教育項目，打造學校德育品牌，擦亮校園特色品牌。

一、“五育聯(lián)動”特色德育模式三級實施制度

“五育聯(lián)動”特色德育模式實行三級實施制度，從學校到班級，逐級推進，包括全校性月系列活動、專業(yè)學區(qū)專題活動和班級班會活動三種。

以美術(shù)學區(qū)“學雷鋒志愿服務”為例，示意圖如下。

學校通過各種主題活動來提升職校德育的實效性和針對性。同時發(fā)揮德育課、德育廣播講話系列的主渠道作用，讓社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。深化以德育活動為載體，由生命教育、禮儀教育、感恩教育、四自教育、職業(yè)精神教育組成的“五育聯(lián)動”特色育人體系。積極研究職業(yè)教育德育工作體系，不斷提升學校德育工作的針對性、主動性、實效性和長效性。加強班主任隊伍建設，繼續(xù)實施德育導師制，落實首遇責任制，形成全員、全方位、全過程參與的德育工作模式。以“重養(yǎng)成、健心理、講禮儀、會感恩”為教育主線，在生命教育的基礎上，加強心理健康教育，將學生個性化安全教育實施方案融入其中，加強人文關(guān)懷和心理疏導，促進學生身心健康發(fā)展。積極倡導“四心”(做事須用心，常懷感恩心，一顆平常心，待人要誠心)觀念，形成一套科學有效的德育范式。全校德育活動充分體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，力爭“年年有新意，學期有重點，月月有主題，次次都精彩”。

二、深化嘗試德育主題活動，彰顯活動育人實效

學校以“身正技高”為校風，開展以學生為中心的“活動型”德育模式，讓學生在學校精心設計的各種德育實踐活動中，將體驗和感悟內(nèi)化為自身的道德行為習慣。學校德育活動內(nèi)容堅持了“三貼近”，即貼近社會、貼近職業(yè)和貼近學生，與學生的生活緊密相連，與學生的夢想息息相關(guān)。

“五育聯(lián)動”特色德育模式的內(nèi)涵如下圖所示：

(一)生命教育

生命安全包括個性化安全教育、成人禮活動和青春期教育。

學校推進實施《學生個性化安全教育方案》，對存在安全隱患的學生實行“一生一方案”，有針對性地開展學生個性化安全教育工作，具體分為安全知識學習完善、安全隱患自我摸排、安全知識再學習、安全隱患整改落實四個階段，并制定完善《學生個性化安全知識摸排表》；同時，學校舉辦全校性的安全教育專題講座和專題演練，包括專題講座“消防安全”講座、“實訓實習安全”講座、“交通安全”講座、“網(wǎng)絡安全”等，專題演練包括“樓層撤離應急演練”、“火災逃生應急演練”、“集會疏散應急演練”和“消防油火撲滅演習”等；學校還組織觀看視頻電影、電視及圖片展覽，組織有關(guān)安全教育的知識競賽；定期舉辦主題活動，將安全教育滲透在全校、專業(yè)學區(qū)和班級班會活動之中，讓學生在活動中切身體驗。

學校每年舉辦成人禮活動，進一步弘揚社會主義核心價值觀，提高我校學生成人意識?；顒影ㄗ鄧?、發(fā)放《成人紀念手冊》、集體宣誓、校長寄語、成人心聲、家長祝愿、過成人門和成人墻簽名等8個環(huán)節(jié)，加強學生成人意識和責任感。同時，校團委舉行元旦文藝匯演暨社團匯報表演，從而展示學生的青春活力和職教文化魅力。

學校關(guān)注學生身心健康，為提高學生對青春期性生理心理健康知識的認識，更好地愛護身體，健康成長。學校邀請專家為全體女生、男生分別作青春期教育專題講座，引導、幫助正處于青春期的學生們學會自尊、自愛、自重，使他們的自我保護意識得到明顯增強，從而讓學生明白“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步”。同時，積極開展學生心理干預工作，通過廣播講話、團體輔導、個體引導和悄悄話信箱等多種渠道，充分發(fā)揮心理健康咨詢室的功能，建立健全學生心理預警制度，使心理健康教育更加及時、高效，進一步提高學生對心理問題的認識。

同時，學校將校本教材《生命教育讀本》(上、下共兩冊)發(fā)給學生，做到人手一本，并以此為教材，開出生命教育的公共選修課，全校每個專業(yè)的每位學生均可報名參讀。

(二)感恩教育

感恩教育主要包括“感恩與責任”主題活動、“學雷鋒”志愿服務活動和無償獻血活動三個主題活動。

“感恩與責任”主題活動，又可分為四個子活動，實施感恩教育的“四徑六法”，即：一是開展“感謝父母養(yǎng)育之恩”主題活動；二是開展“感謝老師教育之恩”主題活動；三是開展“感謝祖國、母校培育之恩”主題活動；四是開展“感恩回報，練好技能”展示活動。四個子活動又由六條途徑來實現(xiàn)，如開展“感謝父母養(yǎng)育之恩”主題活動由六個具體的活動形式來支撐：①舉辦“孝義解讀”專題講座；②開展“回家為父母做一件好事”活動；③開展“我的人生賬單”活動；④進行“成長的足跡”照片展；⑤開展“報春暉——給父母”活動。

學校在每年三月開展“學雷鋒”志愿服務活動。校團委結(jié)合我校的實際情況制定活動方案，并下發(fā)《關(guān)于開展“學雷鋒志愿服務”活動的通知》，還通過德育廣播講話向全校發(fā)出倡議，營造濃厚的學雷鋒氛圍。各個學區(qū)結(jié)合自己的專業(yè)特色以不同的形式開展活動，比如愛心義賣活動、看望紹興市兒童福利院兒童、城市清掃等。

學校鼓勵學生參與無償獻血等公益活動。學校每年組織年滿18周歲的學生參加無償獻血活動?！暗嗡谌氪蠛?，從此就有了永不干涸的生命；熱血捐助他人，從此就系上了傳遞愛心的紐帶?！睂W生參與無償獻血，不僅給需要的人帶去了生命的希望，也是在履行公民的職責和展現(xiàn)自己的愛心，更是在發(fā)揚助人為樂、無私奉獻的精神。2014年，我校80多位師生報名參加無償獻血活動，其中新疆學區(qū)有19位同學報名參加獻血活動。

(三)禮儀教育

禮儀教育包括“誠信校園”主題活動、文明禮儀活動和“就業(yè)推介會”禮儀模擬實訓三大塊內(nèi)容。

在考試來臨之際，學校會開展“誠信校園”主題活動。誠實守信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和當今社會需要大力弘揚的道德規(guī)范。通過國旗下講話、校園廣播臺德育講話、各班張貼“誠信考試宣誓詞”等方式啟動誠信教育活動，通過召開主題班會、開展學生簽名活動強化學生的誠信行為意識。

學校每年圍繞禮儀教育開展各類主題活動，例如：在“學禮循禮，致禮青春”主題活動中開展“傳承文化，挖掘傳統(tǒng)儒家思想精髓，修身養(yǎng)性”職教三字經(jīng)PK賽，開展“文明禮儀知多少”知識競賽、職場禮儀大賽、青春形象大賽等活動。鼓勵學生積極參加文明風采大賽。我校星海藝術(shù)團選送的原創(chuàng)舞蹈《夜·趣》參加了第十一屆全國“文明風采大賽”，獲全國一等獎。

舉行“就業(yè)推介會”的禮儀模擬實訓和專業(yè)工作崗位上常用的禮儀模擬實訓。實訓后進行學生自評、互評和教師評議。同時，還進行模擬企業(yè)情境，進行禮儀演練。根據(jù)不同的專業(yè)設置問題，展開情景表演，表演后再由師生共同評議相關(guān)學生在正常工作過程中和處置突發(fā)事件中以及解決相應問題中的禮儀言行是否正確、態(tài)度是否妥帖和得體(包括文明禮貌用語的使用，站姿、坐姿、走姿，微笑、點頭等體態(tài)語言的使用和講話態(tài)度、音調(diào)、節(jié)奏等)。

(四)四自教育

四自教育包括自我管理、自我教育、自我服務和自我實踐四個部分。學校構(gòu)建、完善面向每一個學生的自我管理、自我教育、自我服務和自我實踐的“四自”活動體系，滿足學生的不同需求，激發(fā)他們內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)自我、成就自我進而超越自我的渴望。開展“紅色經(jīng)典”主題活動、法制教育主題活動、勞動服務實踐活動和意志力教育。

每年5月，學校開展“五四”大合唱比賽，繼承革命歷史傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神。學生通過歌唱偉大的祖國，歌唱奮進的時代，歌唱火紅的青春，展示文藝才華和精神風貌，激發(fā)集體主義精神和愛國熱情。

開展法制教育主題活動。定期開展法制教育報告會、禁毒知識、艾滋病防治知識學習，引導學生自覺遵守社會秩序，依法維護自身權(quán)益，預防和減少違法犯罪。

充分發(fā)揮勞動服務實踐班的作用，學生在勞動中體驗自我服務的價值、自我管理的感受。班主任在勞動實踐前做好充足的動員教育工作以及勞動實踐中的考評工作，讓學生真正體驗到每學期一次的服務內(nèi)涵。其次是充分發(fā)揮各學區(qū)、各班團支部的引領作用，廣泛開展社區(qū)實踐活動。各學區(qū)設立校外勞動服務實踐基地，成立青年志愿者服務隊，加強社區(qū)共建活動，定期組織學生利用所學專業(yè)服務社會，從服務中獲得自我價值觀，提升自信心。

意志力教育包括軍訓主題教育和素質(zhì)拓展教育。學生通過軍訓以及軍訓主題教育來提高學生思想政治覺悟，強化組織紀律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗作風，掌握基本軍事知識技能，磨煉意志品質(zhì)，通過素質(zhì)拓展活動，激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)學生的團結(jié)意識、榮辱意識和競賽意識。

(五)職業(yè)精神教育

通過開設職業(yè)指導課程與講座，組織社會實踐活動培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為合格的“工匠”。學校開設職業(yè)生涯指導課程，并定期舉行講座，幫助學生了解企業(yè)、社會現(xiàn)狀，幫助學生進行自我剖析，明確未來職業(yè)發(fā)展方向，同時帶領學生深入到生產(chǎn)實踐一線，了解企事業(yè)單位對人才的需求，幫助對自己做一個清晰的職業(yè)規(guī)劃。

暑假、寒假期間開展多種社會實踐活動。如五水共治，共建美麗水城；宣講政策，聚焦民生熱點；志愿服務，傳遞奉獻愛心；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，汲取工作經(jīng)驗；文明上網(wǎng)，參與網(wǎng)絡冬、夏令營；深入到生產(chǎn)實踐一線，了解企事業(yè)單位對人才的需求等。

三、嘗試體驗下的“五育聯(lián)動”，特色鮮明

“五育聯(lián)動”德育模式的最大特征是“嘗試性”、“常態(tài)化”和“活動型”。學校將活動鍥而不舍地融入于包括學科教學在內(nèi)的各種教育教學活動之中，又將其實效的重點放在“活動體驗”上，讓學生去自我探索、自我體驗、自我感悟，學生在活動中的角色不同、所收獲的、得到的成長也不同，充分體現(xiàn)了學生的差異性和個性，形成對生命的認知、情感和信念，最終內(nèi)化為具有生命責任的行為、關(guān)愛生命的習慣和提升生命價值的愿望。

在嘗試教育理論指導下的德育活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生能“勤學專業(yè)、快樂生活、全面發(fā)展”,豐富課余生活，在各類比賽活動中展現(xiàn)出職校學生的活力與風采。這種嘗試能調(diào)動學生的參與積極性，把學生當作教育的出發(fā)點和落腳點，整合教育資源，踐行德行統(tǒng)一原則，遵循全納教育倡導集體合作的主導價值觀，在認真總結(jié)活動育人經(jīng)驗基礎上，豐富和完善活動網(wǎng)絡，強化自主意識，打造立足集體、人人參與、大家合作的學生成長共同體，構(gòu)建“四心”(做事要用心、常懷感恩心、一顆平常心、待人有誠心)德育機制，形成廣大學生趨同性的核心價值觀，喚醒和激勵了學生的成功成才夢。

紹興技師學院(籌)，浙江紹興312000)