張婷婷山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院心理系

紅、藍(lán)色與情緒的內(nèi)隱聯(lián)系

張婷婷
山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院心理系

本研究使用IAT(內(nèi)隱聯(lián)想測驗)的研究范式，采用紅色塊RGB（255,0,0）和藍(lán)色塊RGB（0,0,255）以及選擇國際情緒圖片系統(tǒng)的積極和消極圖片，通過計算反應(yīng)時，得出紅色和積極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)結(jié)，藍(lán)色和消極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)結(jié)的結(jié)論。

紅色；藍(lán)色；情緒

1　前言

顏色不僅是一種普遍的視覺刺激，還具有一定的心理效應(yīng)。有些研究表明顏色對人的知覺，情緒以及動機(jī)都存在一定的影響（張瀟騰，2013,）。國外也有很多相關(guān)研究，比如，顏色對成就動機(jī)的影響（Elliot，2007）；房間顏色對文字校對的影響（Kwallet，1990）；顏色對個體智力的影響（史嘉鑫，2014）；顏色對情緒的影響（張明亮，2012）。本研究想進(jìn)一步探究顏色對情緒的影響。

本研究使用從國際情緒圖片系統(tǒng)（IAPS）中選出十二個情緒圖片作為誘發(fā)情緒的實驗材料。目前，顏色與情緒研究主要依賴習(xí)得性聯(lián)結(jié)理論解釋。該理論認(rèn)為,顏色是通過植根于深層心理傾向中的習(xí)得性聯(lián)結(jié)對心理活動(情緒、認(rèn)知、行為)產(chǎn)生影響的（王婷婷，2014）。這個過程是一種無意識過程（張明亮，2012）。

基于顏色心理效應(yīng)的內(nèi)隱性影響（Baldwin.,1999）。本研究欲使用IAT（內(nèi)隱聯(lián)想測驗）研究顏色（紅色，藍(lán)色）與由情緒圖片引發(fā)情緒（積極，消極）的內(nèi)隱性聯(lián)系。本研究使用Greenwald（1998）等人設(shè)計的內(nèi)隱聯(lián)想測驗(IAT)。本研究假設(shè)，紅色與積極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)系在，藍(lán)色與消極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)系。

2　實驗

2.1實驗?zāi)康模翰捎肐AT，探討顏色與情緒之間的內(nèi)隱聯(lián)系情況。

2.2方法

2.2.1被試：選用某大學(xué)被試78人，男生7人，女生71人，無色盲、色弱等視覺障礙，視力正常。均參加由eprime-2.0IAT。

2.2.2材料和儀器：本研究使用的IAT，程序由心理學(xué)編程軟件E-Prime 2.0編制。顏色塊為紅色RGB（255,0,0）、藍(lán)色RGB（0,0,255），8.01cm×8.01cm的正方形。情緒圖片選自國際情緒圖片系統(tǒng)（IAPS）。

2.2.3實驗程序：一、呈現(xiàn)情緒圖片，屏幕左右上側(cè)呈現(xiàn)積極和消極，積極對應(yīng)q鍵，消極對應(yīng)p，按鍵圖片消失，每個圖片出現(xiàn)10次；二、呈現(xiàn)色塊，屏幕左右上側(cè)呈現(xiàn)紅色和藍(lán)色，紅色對應(yīng)q，藍(lán)色對應(yīng)p，每個圖片出現(xiàn)5次；三、隨機(jī)呈現(xiàn)一、二部分的圖片，每個圖片呈現(xiàn)12次，紅色塊與積極情緒圖片對應(yīng)q，藍(lán)色塊與消極情緒圖片對應(yīng)p，按鍵圖片消失，隨后出現(xiàn)400ms反饋界面；四、呈現(xiàn)相同次數(shù)二部分的圖片，屏幕左右上側(cè)呈現(xiàn)消極與積極，位置與二部分相反，消極對應(yīng)q，積極對應(yīng)p，圖片按鍵消失；五部分類似第三部分，呈現(xiàn)內(nèi)容與次數(shù)均一致，相反藍(lán)色塊與積極情緒臉孔按q，紅色塊與消極情緒臉孔按p。

2.3數(shù)據(jù)處理：SPSS16.0統(tǒng)計軟件數(shù)據(jù)處理與分析，統(tǒng)計方法為配對樣本t檢驗。

3　結(jié)果

表1　紅色積極情緒聯(lián)結(jié)任務(wù)與藍(lán)色積極情緒聯(lián)結(jié)任務(wù)平均反應(yīng)時比較表（n=78,單位：ms）

配對樣本t檢驗差異性顯著（t=12.328，p<0.001）說明紅色與積極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)結(jié)，與本文假設(shè)一致。按照Greenwald（1998）提出的內(nèi)隱聯(lián)想測驗計分方法：將第三部分紅色塊與積極情緒臉孔的平均反應(yīng)時與第五部分藍(lán)色塊與積極情緒臉孔的平均反應(yīng)時進(jìn)行差異檢驗，將第三部分藍(lán)色塊與消極情緒臉孔的平均反應(yīng)時與第五部分紅色色塊與消極情緒臉孔的平均反應(yīng)時進(jìn)行差異檢驗，數(shù)據(jù)采用SPSS16.0分析。

表2　藍(lán)色消極情緒聯(lián)結(jié)任務(wù)與紅色消極情緒聯(lián)結(jié)任務(wù)平均反應(yīng)時比較表（n=78,單位：ms）

配對樣本t檢驗差異性顯著（t=7.462，p<0.001）。說明藍(lán)色塊與消極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)結(jié)，與本文研究假設(shè)一致。

4　討論

本實驗得出的結(jié)論是，紅色與積極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)系，藍(lán)色與消極情緒存在內(nèi)隱聯(lián)系。與以往研究結(jié)果略有差別。這表明在中國文化背景下紅色容易使人感到愉快，藍(lán)色容易使人感到消沉。

以往顏色與情緒的研究還存在一些問題。比如對顏色波長，明度和飽和度控制不嚴(yán)密；另外有些研究使用外顯方法，比如Ba?nu（2006）讓被試將給定情緒形容詞與顏色樣本相匹配；還有以往研究誘發(fā)情緒使用的是情緒詞語（張明亮，2012）。而本實驗選控制了顏色三屬性并使用情緒圖片在IAT范式下進(jìn)行試驗。

顏色和情緒的研究，得出的結(jié)論不盡相同。有些研究表明紅色引起積極情緒而藍(lán)色引起消極情緒（Pastoureau，2001）。Jacobs（1975）使用焦慮狀態(tài)量表得分表明紅色相對于藍(lán)色更易引起人的負(fù)面情緒。在中國文化下，張明亮（2012）的研究表明紅色易引起積極情緒而藍(lán)色易引起消極情緒。而王婷婷（2014）的研究表明紅色既可引起消極情緒也可引起積極情緒而藍(lán)色只可引起積極情緒。

中西方研究結(jié)果差異可能由于文化不同引起（Mehta，2009）。中國文化背景下相同研究，結(jié)果不同的現(xiàn)象該如何解釋？除了不同情緒詞的選擇之外，還有實驗范式的不同。張明亮（2012）采用的是IAT范式，王婷婷（2014）采用的是啟動范式。而本實驗采用的也是IAT范式，結(jié)果與張明亮（2012）研究結(jié)果一致，說明實驗范式的選取對實驗結(jié)果存在一定影響。

5　結(jié)論

本研究選取顏色塊與情緒面孔，使用IAT（內(nèi)隱聯(lián)想測驗）檢驗兩者存在何種內(nèi)隱聯(lián)系。通過實驗發(fā)現(xiàn)紅色塊與積極情緒臉孔存在內(nèi)隱聯(lián)結(jié)，藍(lán)色塊與消極情緒臉孔存在內(nèi)隱聯(lián)結(jié)。

本實驗最終得到以下結(jié)論：在中國社會歷史文化背景下，紅色與積極情緒聯(lián)系緊密，與西方的紅色誘發(fā)回避動機(jī)存在差異；藍(lán)色與消極情緒聯(lián)系緊密，與西方藍(lán)色誘發(fā)積極情緒存在差異。

[1]張騰霄,韓布新.紅色的心理效應(yīng):現(xiàn)象與機(jī)制研究述評.[J]心理科學(xué)進(jìn)展.2013，（21）:398-406

[2]張明亮.顏色的內(nèi)隱認(rèn)知與認(rèn)知控制關(guān)系.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文.

[3]王婷婷，王瑞明，王靖，吳小文，莫雷，楊力.紅色和藍(lán)色對中國漢族大學(xué)生情緒的啟動效應(yīng).[J]心理學(xué)報2014(46)777-790

[4]蔡華儉.Greenwald提出的內(nèi)隱聯(lián)想測驗介紹.[J]心理科學(xué)進(jìn)展.2003.11(3)；339-344.

張婷婷（1990-），女，漢族，山西長治人，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，研究方向：社會心理學(xué)。