黎緣樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

多媒體技術(shù)在臨床內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

黎緣
樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

目的：研究多媒體技術(shù)的運用對于臨床內(nèi)科教學(xué)的效果和價值，以及在臨床內(nèi)科教學(xué)中如何有效運用多媒體技術(shù)。方法：針對我國高校在臨床內(nèi)科教學(xué)中的多媒體技術(shù)運用情況進行分析和研究，探討多媒體技術(shù)對于臨床內(nèi)科教學(xué)的優(yōu)勢。從分析多媒體技術(shù)教學(xué)的效果進行出發(fā)，總結(jié)在臨床內(nèi)科教學(xué)中如何良好使用多媒體技術(shù)。結(jié)果：通過某職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床內(nèi)科教學(xué)過程中對于多媒體技術(shù)的運用，發(fā)現(xiàn)在臨床內(nèi)科教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠有效提高教學(xué)的水平和效果。結(jié)論：在臨床內(nèi)科教學(xué)中使用多媒體技術(shù)具有重要的價值和意義，在未來教學(xué)實踐中應(yīng)該加強對于多媒體技術(shù)的使用。

多媒體技術(shù)；臨床內(nèi)科教學(xué)；應(yīng)用和實踐

隨著我國教育體制的不斷改革和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)方式日新月異，各種教學(xué)方法不斷的進入現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中，其中多媒體技術(shù)是目前在教學(xué)中應(yīng)用較為普遍的教學(xué)方法。而臨床內(nèi)科教學(xué)涉及知識面龐雜、難學(xué)難記，將多媒體技術(shù)和臨床內(nèi)科教學(xué)相互結(jié)合，能夠提高學(xué)生對于臨床內(nèi)科學(xué)習(xí)的興趣和主動性，有利于教學(xué)過程中抽象、復(fù)雜的問題變得簡單易懂，最終良好的提高臨床內(nèi)科教學(xué)的效果和質(zhì)量，因此在臨床內(nèi)科教學(xué)中運用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。

1　對象與方法

1.1對象

選擇該職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012--2015屆在內(nèi)科護理專業(yè)學(xué)生共計100名，其中男生20人，女生80人，全部學(xué)生均為該職業(yè)技術(shù)學(xué)院全日制在校生。

1.2課程內(nèi)容以及課件制作

根據(jù)學(xué)院教學(xué)計劃進行設(shè)計，并且確定課程時數(shù)；對于歷年來學(xué)生難以掌握的疑點問題和教師分析的臨床內(nèi)科護理難點問題相互結(jié)合，將其補充到教學(xué)內(nèi)容之中，進行相關(guān)課程設(shè)計。課程內(nèi)容主要包括：呼吸系統(tǒng)疾病；消化系統(tǒng)疾?。幻谀蛳到y(tǒng)疾?。谎合到y(tǒng)疾??；內(nèi)分泌和代謝疾??；風(fēng)濕性疾?。簧窠?jīng)系統(tǒng)疾??；慢性阻塞性肺疾病；慢性支氣管炎；慢性肺源性心臟病等等[1]。

將上述所列出的課程內(nèi)容根據(jù)其教學(xué)實際制作成不同課件，主要可以制作為以下四種教學(xué)課件：一是將案例等進行照片拍攝和處理，使用powerpiont軟件制作成為幻燈片，以供課堂教學(xué)和展示；二是將各項護理操作以及常規(guī)教學(xué)方式等進行攝像錄制，并且由專業(yè)教師配備解說，將其制作成為教學(xué)可用的VCD；三是對于較難以通過文字描述和展示的儀器、設(shè)備等結(jié)構(gòu)和使用方法，通過flash動畫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作成為教學(xué)課件；四是通過對于臨床內(nèi)科護理專業(yè)最新醫(yī)學(xué)進展進行Internet檢索，將檢索內(nèi)容和教學(xué)課程相互結(jié)合，將其制作成為課堂所用powerpiont課件[2]。

2　結(jié)果

2.1教學(xué)效果

按照學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)對于進行課程學(xué)習(xí)的學(xué)生進行理論和技能操作的考試，將成績分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（80-90之間）、合格（60-80之間）以及不及格（低于60分）四個類別。并且通過對比2012--2015屆學(xué)生的考試成績與往年采取傳統(tǒng)教學(xué)方法時學(xué)生的考試成績，得出采取多媒體教學(xué)方法的學(xué)生成績明顯提高，其優(yōu)秀和良好的概率大于往年，而不及格概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于以往?？荚嚦煽円约皩W(xué)生教師滿意程度如下表表一、表二所示：

表一 多媒體技術(shù)實施前后考試成績對比

2.2教學(xué)效果調(diào)查

使用教學(xué)反饋調(diào)查表在課后對于上課學(xué)生當(dāng)場進行不記名調(diào)查，與便于能夠準(zhǔn)確獲取學(xué)生對于課堂教學(xué)的滿意程度和對于多媒體教學(xué)方法的意見。調(diào)查教學(xué)反饋表內(nèi)容包括：學(xué)生對于教師滿意程度、教授內(nèi)容是否容易理解和接受、教師能否調(diào)動學(xué)生上課積極性、教學(xué)內(nèi)容是否具有啟發(fā)性等等。調(diào)查結(jié)果顯示在臨床內(nèi)科教學(xué)中運用多媒體技術(shù)之后學(xué)生的滿意程度從以前的72%上升到98%，且知識難點更容易接受和理解，教學(xué)效果明顯增加，如表二所示。

表二 多媒體技術(shù)實施前后學(xué)生、教師滿意度對比

3　討論

3.1多媒體技術(shù)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動

在臨床內(nèi)科教學(xué)的實際過程中，通過使用多媒體技術(shù)，能夠提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，直接影響到學(xué)生對于內(nèi)科學(xué)習(xí)的積極性和主動程度，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點和重點知識能夠直接呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，并且有利于激發(fā)學(xué)生更高的興趣的熱情。多媒體技術(shù)利用圖片、視頻的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加生動和有趣。

3.2有利于豐富課堂的信息量

臨床內(nèi)科教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為多種多樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如flash動畫、powerpiont課件以及Internet醫(yī)學(xué)檢索等等，其中包含著大量的教學(xué)信息和內(nèi)容，有利于增加課堂所含有的信息量，豐富學(xué)生對于知識的掌握面[3]。

3.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知水平

臨床內(nèi)科是一項臨床實踐性很強的學(xué)科，由于現(xiàn)實教學(xué)中多種多樣因素的制約，學(xué)生很難直接觀察多種內(nèi)科病癥的臨床癥狀，這種情況不利于學(xué)生經(jīng)驗的積累和提高其解決實際內(nèi)科問題的能力。而在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)之后，可以通過多媒體技術(shù)對于各種各樣的病癥和其治療方法進行展示，或者是教師可以在教學(xué)內(nèi)容的講解過程中，將于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻進行展示，配合教師講解，這種教學(xué)過程有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)的實際效果[4]。

[1]郭巍.多媒體技術(shù)在臨床內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].電子測試,2014,(9):130-131.

[2]王慶成.多媒體技術(shù)在臨床教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2007,21(1):43-45.