朱曄

摘 要：多年的助學(xué)實踐證明，資助貧困大學(xué)生符合中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治工作的意見》要求建立以政府為主導(dǎo)、以社會資助為補充的幫困助學(xué)機制精神，是實現(xiàn)經(jīng)濟困難家庭脫貧的一個有效途徑。江蘇省泰州市高校在開展思想政治教育、做好資助貧困大學(xué)生這項工作的日常管理中，特別注意關(guān)注貧困大學(xué)生的“精神資助”，從而幫助貧困大學(xué)生樹立正確價值觀念，養(yǎng)成平和心態(tài)，鼓勵貧困大學(xué)生自信自強。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；精神資助；感恩教育；人文關(guān)懷

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-05-04

作者簡介：朱 曄（1980—），女，江蘇泰興人，泰州學(xué)院講師，本科，研究方向：學(xué)生管理。

“貧困大學(xué)生群體”這一概念出現(xiàn)的標志性時間是1998年。1998年中國高校招生收費全面并軌，免費上大學(xué)成為歷史。1999年5月，教育部宣布擴大高校招生規(guī)模，這直接導(dǎo)致高校貧困生數(shù)量大規(guī)模增加。自國家實施高校貧困生助學(xué)工作且逐年加大對貧困生的扶持力度以來，社會各界也紛紛向他們伸出了援助之手。

1.激發(fā)感恩意識，樹立正確價值觀念——變“捐助協(xié)議”為“道義契約”，加強貧困大學(xué)生感恩教育

“感恩”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是“對別人所給的幫助表示感激”。然而，有的貧困大學(xué)生在不良價值取向的影響下，價值觀扭曲，缺乏感恩意識等。特別有部分學(xué)生受到資助后，并無任何感恩之心，讓捐助方很“受傷”。所以，高校在進行思想政治工作時，有必要通過多種形式對他們進行感恩教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

江蘇省泰州市交警支隊370名警官從2007年5月起每人每天節(jié)省1元錢，每周節(jié)省出2000元資助一名泰州高校貧困學(xué)生。在捐助過程中，高校學(xué)工、團委等部門不是單純地組織結(jié)對幫扶，而是注意引導(dǎo)貧困生參與互動?？上驳氖牵糠质芫柚呢毨W(xué)生主動提出簽訂“道義協(xié)議”，每周奉獻4小時，利用周末時間走上街頭，積極參加志愿者服務(wù)。

中國青少年研究中心的晨陽認為，簽訂“道義協(xié)議”的意義在于為慈善事業(yè)做了一個探索，是高校思想政治工作在貧困生資助工作中的創(chuàng)新與探索。不少市民認為，“道義助學(xué)”的實施有助于在全社會形成一種人人講誠信的氛圍，可以減輕學(xué)生的心理負擔。

“一滴水”行動的“滴水之愛”感動了校園，感動了社會。泰州海關(guān)、泰州長運公司等7家單位也加入到獻愛心的隊伍中來，活動內(nèi)容也有了拓展。泰州市交警支隊決定，每周從“一滴水”行動節(jié)余資金中拿出500元，用于幫助困難群體，已資助近百戶困難家庭。

類似的“道義契約”還有受助學(xué)生承諾畢業(yè)后有經(jīng)濟能力時會回贈助學(xué)金；受助學(xué)生在有經(jīng)濟償還能力的時候，分期分批或一次性返還助學(xué)金。對于受到惠助渡過難關(guān)的學(xué)生來說，一要珍惜惠助，努力自強自立成人成才；二要積極樹立回報社會的理念。在我們的社會大家庭中，樂善好施和知恩圖報形成良性互動，蔚然成風，社會的道德天空就會變得璀璨奪目。

2.注重以人為本，培育自尊平和心態(tài)——變“單純資助”為“情感關(guān)懷”，加強貧困大學(xué)生心理教育

自卑與自尊的矛盾性是貧困生的心理特點。調(diào)查表明，70%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學(xué)習、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾，而他們并不懂得該如何去化解。

高校貧困生的消極心態(tài)不僅直接影響學(xué)習效率和精神面貌，而且極易造成人格的不健全和出現(xiàn)偏執(zhí)心理，高校貧困大學(xué)生心理教育作為高校思想政治工作的一部分，應(yīng)結(jié)合國情以及貧困生的生活、學(xué)習、心理等方面的實際，把高校的思想政治工作、經(jīng)濟救助與心理救助有機結(jié)合起來。

首先，高校思想政治教育是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的重要保障。高校在幫助貧困生解決經(jīng)濟困難問題的同時，也應(yīng)以同樣高度的責任感， 去培養(yǎng)他們自強不息的意志品質(zhì)，提高他們的心理承受力。其次，高校在認真落實國家資助政策的過程中，應(yīng)提倡經(jīng)濟資助以“自助為主，他助為輔”“先自助、后他助”“以酬代補”的原則來建立高校學(xué)生經(jīng)濟資助運行機制。最后，加強學(xué)校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生會、社團、心理醫(yī)生和心理輔導(dǎo)員的作用，積極開展心理互助活動，使貧困生感受到社會和學(xué)校的溫暖及人與人之間的真摯情感。

泰州學(xué)院團委、學(xué)工等部門在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，貧困大學(xué)生中存在心理“貧瘠”狀況的學(xué)生日益增多，他們的共同點就是自卑、成績差、經(jīng)濟貧困、人際關(guān)系差。為了促使每位大學(xué)畢業(yè)生都成為一位真正的“健康”人才，泰州學(xué)院采取了“點對點”式的心理教育方式，掃除學(xué)生的心理障礙。一個溫馨的小房間，門牌上標明“心理咨詢中心”，滿臉愁容走進去的學(xué)生，出來時臉上已經(jīng)掛著自信的微笑。這樣的情景在泰州學(xué)院已屢見不鮮。溫馨的氛圍、親切的老師讓心理咨詢中心贏得了“陽光小屋”的稱號。

泰州市在開展高校思想政治教育，對貧困大學(xué)生進行資助時，也特別注意對受助者提供更多的“細節(jié)關(guān)懷”。從2006年開始，泰州團市委還形成了相關(guān)的制度，統(tǒng)一稱受助孩子為“希望學(xué)子”“動感英才”等，并將“助學(xué)金”改為“獎學(xué)金”。中國人民大學(xué)的一位學(xué)生發(fā)言時說：“別看只是一兩個字的變化，但卻感到是一種尊重?！?/p>

3.投身創(chuàng)業(yè)實踐，激活自信自強動力——變“被動輸血”為“主動造血”，讓他們學(xué)會“自救”

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幫助貧困生助學(xué)的過程中，很多學(xué)校常常把助學(xué)金送到了貧困大學(xué)生手中，“授之以魚”卻未很好地“授之以漁”。其實，應(yīng)對貧困生進行“勵志”教育，喚起其自主意識和成就動機，培養(yǎng)其自我規(guī)劃和自我管理能力，讓他們獲取自信，勵志圖強，學(xué)會“自救”。

這幾年，泰州市各大高校都在嘗試推進貧困生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。2012年，泰州市慈善總會和興業(yè)銀行共建興業(yè)慈善創(chuàng)業(yè)孵化園，扶持貧困大學(xué)生集聚創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資本，練就過硬的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。該項目搭建起集“資金支持、項目扶持、基地孵化、成功創(chuàng)業(yè)”為一體的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)營場地難找、資金短缺、規(guī)模較小、經(jīng)營經(jīng)驗不足等方面的問題。

比起以往直接提供資金救助，這是將資金、學(xué)校管理以及學(xué)生智慧與技術(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們服務(wù)市場經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

為了使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園有序健康發(fā)展，工商部門放寬了準入門檻，免費頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，并允許這類市場主體自行申報出資額，以減少創(chuàng)業(yè)成本。在項目運營過程中，創(chuàng)業(yè)孵化園還聘請校內(nèi)外專家、專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)成功人士等為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)，包括管理、營銷、技術(shù)、法律、財務(wù)、心理咨詢等方面的服務(wù)，純市場化運作，幫助項目做大做強。截至目前，已收到30多份學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目申請，已有超過10個項目通過了初選。

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