馬梁

摘 要： 文章采用文獻(xiàn)資料法，以體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化現(xiàn)狀與形成因素為切入點(diǎn)，展開了相關(guān)研究。研究認(rèn)為：體育專業(yè)大學(xué)生思想文化低迷的主要原因是受社會環(huán)境、傳統(tǒng)教育及其自身因素的影響。建議在高校體育教育與教學(xué)中，學(xué)校通過加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生做人教育、智育教育、創(chuàng)新教育，以及建立多樣化的體育教育模式、科學(xué)的體育教育理念等，實(shí)施對體育專業(yè)大學(xué)生的思想教育工作，這是培養(yǎng)當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生思想文化的最佳方式與路徑。

關(guān)鍵詞： 體育專業(yè) 大學(xué)生思想文化 思想文化教育 體育教學(xué)

體育專業(yè)大學(xué)生一般都個性開朗，在與其他專業(yè)大學(xué)生相比之下他們個性就會顯得較為直率，但是這樣的直率個性，很容易讓他們的人生價值觀走向偏離。所以，在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，體育教師要注重加強(qiáng)對體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化教育。要正確地引導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生樹立正確的思想觀，在符合體育專業(yè)大學(xué)生群體個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的、適當(dāng)?shù)慕逃侄巍?/p>

1.體育專業(yè)大學(xué)生思想文化現(xiàn)狀與形成因素

處在青春期的體育專業(yè)大學(xué)生的思想正處在特別火熱階段，特別渴望自己能快速成功，甚至希望自己能馬上獲得社會的認(rèn)可。一些體育專業(yè)的大學(xué)生都表現(xiàn)為過于強(qiáng)調(diào)成功的重要性，只為追逐眼前的功利，卻忽視自我的能力，存在較嚴(yán)重的社會價值觀與人生思想觀偏離的狀況。

1.1受社會環(huán)境因素的影響

隨著當(dāng)前社會水平發(fā)展的不斷提升，加上東西方文化的融合與滲透，以及激烈的大學(xué)生就業(yè)競爭，這種社會環(huán)境的因素變化使得體育專業(yè)大學(xué)生的觀念認(rèn)識、生活態(tài)度和價值觀選擇上發(fā)生極大的改變，如：退役運(yùn)動員或傷退運(yùn)動員沒有得到妥善的與良好的安置，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難等一系列問題，給體育專業(yè)大學(xué)生未來就業(yè)帶來一定的心理壓力。

1.2受傳統(tǒng)教育思想因素的影響

以往的高校教育中體育教學(xué)是得不到注意的，因此，體育大學(xué)生的思想文化教育更不會被重視，對于學(xué)生思想教育內(nèi)容大多都偏離，采取措施不當(dāng)?shù)?。傳統(tǒng)的教育成才模式滯后于時代發(fā)展，嚴(yán)重影響體育專業(yè)大學(xué)生的思想觀，因此，這在一定程度上造成體育專業(yè)大學(xué)生的社會思想觀偏離。

1.3受體育自身思想觀的影響

由于體育專業(yè)的大學(xué)生們平時學(xué)習(xí)任務(wù)重訓(xùn)練較多，因此他們很少接觸過復(fù)雜的社會交際，一直投入艱苦的求學(xué)路上，讓體育專業(yè)大學(xué)生沒有時間涉足社會，造成他們的社會閱歷欠缺，這對他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀極為不利，他們在人際關(guān)系交往中還較為單純，大多數(shù)體育專業(yè)大學(xué)生都不能具備，可以判斷自己人生或是可以正確選擇與支配自己思想的能力。

2.加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育的策略

面對社會人才多元發(fā)展的新形勢要求，在高校體育教育中我們要積極地、有效地盡快調(diào)整當(dāng)前的體育教育模式，重新定位體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容。

2.1加強(qiáng)對體育專業(yè)大學(xué)生的知識文化教育

體育專業(yè)大學(xué)生不僅要了解最基本體育專業(yè)知識與運(yùn)動技能與基本體育文化素養(yǎng)，而且要具備深厚的理論基礎(chǔ)、科學(xué)的體育態(tài)度和主動創(chuàng)新的意識，不斷提高自身的素養(yǎng)與修為。在體育教學(xué)中，要注重體育專業(yè)大學(xué)生的知識文化教育。

2.2加強(qiáng)對體育專業(yè)大學(xué)生智育教育

智力教育就是智力開發(fā)教育，主要從思想條件、開學(xué)導(dǎo)向、考試測評等方向?yàn)橹怯_發(fā)積極創(chuàng)造條件，同時，堅(jiān)持以四個統(tǒng)一為目標(biāo)的實(shí)踐教育體系，不斷提高體育專業(yè)大學(xué)生思想修養(yǎng)，使其積極投身社會實(shí)踐。并要樹立遠(yuǎn)大的理想與敢于艱苦奮斗統(tǒng)一智育教育，注重培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主分析解決問題能力。

2.3加強(qiáng)對體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是社會發(fā)展與教育發(fā)展以及人類走向文明的主要動力，沒有教育的創(chuàng)新就沒有人類的未來發(fā)展。因此，體育教師要及時改變傳統(tǒng)體育教育思想，立足于培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生們創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，實(shí)施創(chuàng)新式的體育教育模式。要讓體育專業(yè)大學(xué)生在踏入社會工作以后，將這種創(chuàng)新的能力轉(zhuǎn)化為對于科技創(chuàng)新和市場創(chuàng)業(yè)的能力。

2.4建立與健全漳現(xiàn)體育元素的思想文化教育模式

高校要制定科學(xué)與合理地體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)目標(biāo)不僅要明確及還要切合實(shí)際，要體現(xiàn)出培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的特性，采用帶有體育元素的教育模式，這樣才是實(shí)施體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育，正確地培養(yǎng)與引導(dǎo)、熏陶，讓體育專業(yè)大學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想行為。

2.5促進(jìn)學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動

學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造一些參與社會實(shí)踐活動的機(jī)會與條件，讓體育專業(yè)的大學(xué)生從學(xué)校中走出來融入到社會之中，學(xué)校應(yīng)該積極組織研究一些體育社會文化活動，讓學(xué)生多參加一些社會體育指導(dǎo)服務(wù)活動，等等。因此，只有通過一定的社會實(shí)踐，才會讓體育專業(yè)的大學(xué)生們走向社會工作以后能快速適應(yīng)社會的發(fā)展形勢，通過參與社會實(shí)踐，有效提高體育專業(yè)大學(xué)生的社會閱歷，讓其樹立正確的思想文化價值觀。

3.結(jié)語

面對當(dāng)前社會多元化發(fā)展的形勢，將每一位大學(xué)生培養(yǎng)成具有較高思想、較高素質(zhì)與較高修養(yǎng)的人，無論是社會發(fā)展還是對教育發(fā)展來說都有切實(shí)的意義。因此，在高校體育教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)理念，努力制定出一套合理的可以符合當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育的教學(xué)模式，并以此方式積極地為祖國培養(yǎng)彰顯中國體育特色的體育人才，通過對體育教育的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，推進(jìn)體育專業(yè)人才思想文化教育工作，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國與文化強(qiáng)國的國家發(fā)展戰(zhàn)略之夢。

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