查仙福

摘 要：隨著當前生態(tài)保護理念的不斷發(fā)展，生態(tài)建設(shè)蓬勃開展，學校作為社會的一個重要組成部分，建設(shè)生態(tài)型學校成為十分重要的一項任務。當前學校領(lǐng)導和管理人員應以教育生態(tài)學為指導，選擇有效策略，全方位建設(shè)生態(tài)型學校。

關(guān)鍵詞：生態(tài)型學校；建設(shè)；有效策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07C-0096-01

隨著生態(tài)環(huán)境問題越來越嚴重，生態(tài)型社會建設(shè)越來越重要，學校作為社會的一個重要組成部分，生態(tài)型學校建設(shè)成為當前生態(tài)社會建設(shè)的必要任務，同時也是今后學校發(fā)展建設(shè)的必然趨勢。因此，學校領(lǐng)導及管理人員應當在教育生態(tài)學理論指導下，選擇有效的方法及途徑積極建設(shè)生態(tài)型學校，從而使學校得以發(fā)展。下面從德育生態(tài)、校園環(huán)境生態(tài)以及課程生態(tài)與課堂生態(tài)四個方面進行分析。

一、營造德育生態(tài)

學校教育，根本任務就是以育人為本，堅持以德育為先。在當前學校建設(shè)的發(fā)展過程中，應當積極營造促成德育生態(tài)，在生態(tài)型學校建設(shè)中將其作為基本保障。在實際工作過程中，為開展德育工作，學校應將四個系統(tǒng)作為入手點，即行為規(guī)范教育、思想政治教育以及心理健康教育與家庭社區(qū)教育，將心理健康教育作為核心理念，使師生均能得到發(fā)展。

在實際工作過程中，學校應當使學校黨支部、工會以及團隊與德育處的作用得到充分發(fā)揮，對社會主義核心價值體系加強建設(shè)，對師生思政教育高度重視，通過高尚師德對學生進行引導，使其能夠樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對學生思想品德進行培養(yǎng)。在營造德育生態(tài)過程中，學校應對其廣度以及深度加強注意，學校德育工作應當以社會文化背景為根本，同時應當與社會生活保持一致性，對于不同個體精神世界的健康發(fā)展應當加強關(guān)注，以激發(fā)主體意識，從而對適應社會發(fā)展需求的人才進行培養(yǎng)。

二、創(chuàng)建和諧共進校園環(huán)境生態(tài)

對學校文化而言，學校物質(zhì)文化屬于外在標志，學校校園屬于物質(zhì)環(huán)境，具有文化意義，同時承載著文化內(nèi)涵。對于學校物質(zhì)環(huán)境而言，它不但是學校文化發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種客觀結(jié)果，還反映出學校特有價值觀念、審美情趣以及道德風尚，另外，學校周圍環(huán)境時刻會對教師及學生心情產(chǎn)生影響，還會對學生心理平衡、價值觀以及學習態(tài)度與方式產(chǎn)生影響。因此，在當前學校建設(shè)過程中，學校應當以精神文化建設(shè)為依據(jù)，應當以精品意識對學校物質(zhì)文化建設(shè)進行指導，從而積極構(gòu)建生態(tài)型學校。

三、積極構(gòu)建課程生態(tài)

所謂課程生態(tài)是指學校在課程開發(fā)以及課程體系建設(shè)過程中融入生態(tài)理念，在課程內(nèi)容上，學校不但對顯性課程加強重視，對隱性課程育人價值也進行關(guān)注，從而在師生交流方面使課程成為有效橋梁，在建設(shè)人文教育以及科學教育方面使課程成為載體。生態(tài)課程重視不同學科之間的互相滲透，注重學生對生活知識的學習，從而使課程教學能夠回歸學生生活。生態(tài)型學校建設(shè)中，應當將課程生態(tài)建設(shè)當作重要內(nèi)容，對于校內(nèi)外資源應當充分挖掘，積極突出傳統(tǒng)課程建設(shè)中的障礙，對有關(guān)顯性課程及隱性課程進行有效整合，從而使課程生態(tài)體系建立起來，內(nèi)容有四個部分，即地方校本課程、國家課程以及綜合實踐課程與新潮拓展課程。學校應當依據(jù)新課標要求，全面開設(shè)國家要求課程，即必修課與選修課，同時，與當?shù)匾约皩W校實際情況相結(jié)合，對地方校本課程積極進行開發(fā)利用，對學科課程資源進行積極拓展，對學生潛能進行積極挖掘，從而建立適應學生發(fā)展及社會需求的生態(tài)課程體系，為生態(tài)型學校建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

四、積極構(gòu)建課堂生態(tài)

在當前學校教育過程中，在教學質(zhì)量提高方面學生和教師屬于最重要的兩個因素。為將多維互動課堂生態(tài)建立起來，學校應當引入教育生態(tài)學理念，對學生及教師而言，不但將其當作自然人，也將其看作社會人，對師生發(fā)展心理需要應當尊重，從而在課堂上使師生之間能夠相互交融，同時能夠相互激發(fā)，對生命性、生成性以及有效性與自然性加強關(guān)注，從而創(chuàng)建和諧互動課堂生態(tài)，以促進師生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在課堂生態(tài)建設(shè)過程中，為得到多維互動效果，教師不但要成為教學設(shè)計者和實踐者，在學生學習方面也應當成為指導者以及合作者。教師應當通過有效控制教學過程，科學合理進行教學設(shè)計，從而使學生能夠積極主動地學習，使課堂教學更具實效性，從而實現(xiàn)預期教學效果。

五、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，生態(tài)型學校建設(shè)成為發(fā)展趨勢，因此建設(shè)生態(tài)型學校也成為當前學校發(fā)展過程中的重要任務。學校領(lǐng)導及管理人員應當對生態(tài)型學校建設(shè)的重要性保持充分的認識，積極建設(shè)生態(tài)型學校，實現(xiàn)學校發(fā)展。

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