張瑾

摘 要：本文筆者將從政府、學校、學生三個角度來具體分析大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，并基于問題探究解決對策，旨在為促進大學生創(chuàng)業(yè)成功提供方法與指導。如政府制定更多有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策，學校為大學生創(chuàng)業(yè)提供充足的理論與實踐結(jié)合的教育等。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；問題；對策

中圖分類號：D669.2 文獻標識碼：A

一、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.政府和社會層面存在的問題

近年來，國家雖然相繼出臺了一系列有利于大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，然而大學生的創(chuàng)業(yè)路仍然是艱辛的。除與他們自身的個人素質(zhì)有關(guān)外，更主要的是在大學生創(chuàng)業(yè)過程中缺乏一個良好、整體、有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在政策傾向、資金支持、商務(wù)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)培訓與教育等方面存在的障礙仍然是大學生創(chuàng)業(yè)過程中屢遭挫折的重要原因。

在傳統(tǒng)觀念的影響下，當前我國大多數(shù)大學生及其家長更傾向于選擇國企、外企、事業(yè)單位等風險小的職業(yè)為他們擇業(yè)的目標。盡管部分學生有自主創(chuàng)業(yè)的意向和夢想，但在父母的反對和社會的輿論壓力下也不得不選擇放棄。

在這些思想的影響下，即便是有創(chuàng)業(yè)夢想的學生，也會因為在校期間忽視了對知識和技能的積累而荒廢了學業(yè)，而在以后真正走向創(chuàng)業(yè)的路上困難重重。

2.大學生自身存在的問題

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中自身也存在心理準備不足、管理經(jīng)驗欠缺、抗挫折風險能力差等方面的問題。創(chuàng)業(yè)初期的大學生一般都抱有較高的憧憬和熱情，然而他們對企業(yè)經(jīng)營管理、制度制定、市場營銷等方面的經(jīng)驗卻很欠缺。部分大學生由于在法律方面存在盲區(qū)，存在觸及法律底線的風險。在創(chuàng)業(yè)項目選擇上，很多大學生缺乏明確的目的和方向，大多是選擇別人收益較大的項目而盲目去做。這種既沒有明確目標又缺乏充分調(diào)查的項目，不僅加大了大學生創(chuàng)業(yè)的難度，而且也使他們的創(chuàng)業(yè)風險變得更大。

二、解決大學生創(chuàng)業(yè)問題的對策

1.政府層面的對策

政府部門除了進一步完善有利于大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，還應(yīng)該加大對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳引導和表彰力度，并建立更加完善的信用服務(wù)體系。例如，政府可以設(shè)立專項創(chuàng)業(yè)基金，讓大學生可以在政府的引導下，通過綠色通道獲得創(chuàng)業(yè)啟動資金。政府還可以考慮為大學生開展信用培訓，構(gòu)建信用檔案，提供可參考的信用記錄。

此外，政府還應(yīng)該加大對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，為大學生創(chuàng)造良好的社會氛圍。對有較強創(chuàng)業(yè)能力和較好創(chuàng)業(yè)項目的大學生，政府應(yīng)該加大支持和表彰力度，通過為他們提供優(yōu)惠扶持政策和找到合適投資人等方式，幫助大學生創(chuàng)業(yè)成功。

2.學校層面的對策

學校應(yīng)該進一步將校企合作落到實處，一方面組織更多的學生到企業(yè)中參觀學習，參與實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；另一方面也鼓勵教師多與企業(yè)交流合作，通過體驗創(chuàng)業(yè)組織活動提高教師的教學水平。我國高校應(yīng)積極學習和借鑒國外高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的優(yōu)秀成果，并結(jié)合我國具體國情，探究出符合當前社會要求及學生需求的創(chuàng)業(yè)教育新體系。此外，高校還應(yīng)該為學生創(chuàng)立自主創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化園等，通過對參與培訓學生進行規(guī)范、持續(xù)的跟蹤記錄，分析和發(fā)現(xiàn)每個學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢，并為他們提供具有針對性的規(guī)劃和引導。同時，高校要加大對大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的投入，通過不斷地更新創(chuàng)業(yè)教學設(shè)施設(shè)備、完善創(chuàng)業(yè)實訓基地等形式，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更好的實踐環(huán)境平臺。

3.學生自身的對策

作為創(chuàng)業(yè)者，大學生要明確創(chuàng)業(yè)動機和方向，注重社會經(jīng)驗積累、綜合素質(zhì)提高和全面能力的培養(yǎng)。大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要較高的激情，還需要明確的、可行性的創(chuàng)業(yè)方向和目標，只有這樣，才能具有面對創(chuàng)業(yè)困難時戰(zhàn)勝挫折的勇氣。同時大學生還要注重自身綜合素質(zhì)和團隊合作能力的培養(yǎng)。因此，大學生一方面要在學校內(nèi)，積極參與創(chuàng)業(yè)活動并及時發(fā)現(xiàn)自身不足，有針對性地繼續(xù)學習和積累經(jīng)驗。此外，大學生還應(yīng)該抓住模擬創(chuàng)業(yè)機會鍛煉自己，并通過多種渠道有意識地與創(chuàng)業(yè)成功人士進行交流，不斷促進自身創(chuàng)業(yè)能力和水平的提高。

參考文獻：

[1]王中武，高月平.我國大學生創(chuàng)業(yè)問題與對策分析[J].青年與社會，2013，（1）.

[2]郝迪靖.我國大學生創(chuàng)業(yè)問題及其對策[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，（7）.